小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-1《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、總也倒不了的老屋（第一課時(shí)）授課人：羅吉利 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)雙橫線7個(gè)生字，會(huì)寫田字格“暴、備、準(zhǔn)”3個(gè)生字，會(huì)寫“暴風(fēng)雨、準(zhǔn)備”兩個(gè)詞。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字、能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂趣。懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。難點(diǎn)：結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，交流對(duì)老屋的印象，學(xué)習(xí)老屋的品質(zhì)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：

2、今天我們將進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元比較特殊，它是我們小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中第一次以閱讀策略為學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元。在這一單元中，我們要學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)這一閱讀策略。聽到預(yù)測(cè)這個(gè)詞同學(xué)們是不是覺得有些陌生？在生活中我們經(jīng)常會(huì)使用預(yù)測(cè)，比如今天晴空萬里，我猜明天應(yīng)該也是晴天；再如你今早只吃了一個(gè)小饅頭，我想你一會(huì)兒肚子就會(huì)餓得咕咕叫了。這是我們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的預(yù)測(cè)。其實(shí)同學(xué)們?cè)陂喿x中也已經(jīng)用到過預(yù)測(cè)這一閱讀策略了。瞧！（出示圖片）當(dāng)你們看到這本書的題目和插圖時(shí)，心里是不是已經(jīng)有了很多預(yù)測(cè)呀？（指名交流）看來你們已經(jīng)能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)了，這一單元的學(xué)習(xí)將提高你們預(yù)測(cè)的能力。在這個(gè)單元中，我們要一邊讀一邊預(yù)測(cè)

3、，順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法并續(xù)編故事。相信通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)在閱讀中運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，我們會(huì)讀得得更全面、更細(xì)致、更深入，使我們的閱讀之旅充滿樂趣?？熳屛议T開啟閱讀之旅吧！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是12.總也倒不了的老屋。（提示倒、了兩個(gè)多音字的讀音，指名讀課題）2.齊讀課題，板書課題。分類整合識(shí)字，初讀課文，整體感知。在進(jìn)入有趣的童話故事之前，我們還要過詞語(yǔ)關(guān)噢！窗戶 變成黑窟窿 門板 破了洞墻壁 吱吱呀呀地響小貓 睡覺 老母雞 安心 孵蛋/孵小雞小蜘蛛 織網(wǎng)捉蟲喵喵 嘰嘰主人 暴風(fēng)雨準(zhǔn)備 注意 往前湊 曬太陽(yáng) 撞到網(wǎng)上砍光了 吃飽了漂亮因此 根本 偶爾生字你們都

4、已經(jīng)會(huì)了，那快來看看故事的主人公是誰呀？你們是從哪里知道的？看到課題，你想到的老屋是什么樣子的？?jī)晌煌瑢W(xué)依據(jù)文章的題目，結(jié)合生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)老屋的外形和年齡以及故事內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)測(cè)，說得有理有據(jù)。針對(duì)同樣的內(nèi)容，可以有不同的預(yù)測(cè)。有個(gè)細(xì)心的小讀者在讀了題目后也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并且把他的預(yù)測(cè)批注在了題目旁邊，我們一起看看他是怎么預(yù)測(cè)的呢？你們看，根據(jù)題目預(yù)測(cè)就是一種預(yù)測(cè)的好方法。（板書）那你們的預(yù)測(cè)是否正確呢？整體問題：課文到底寫了一個(gè)怎樣的老屋呢？讓我們一起去課文中驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們先為課文標(biāo)上自然段。（17）請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段邊讀邊預(yù)測(cè)，寫旁批。（1）你看到了一座什么樣的老屋？（讀） （2

5、）和你預(yù)測(cè)的一樣嗎? （指名說預(yù)測(cè)）（3）哪些差不多?哪些不一樣？（讀）（4）這是一個(gè)年邁、破舊、快要倒下的老屋，男生讀第一、二自然段。他還是一個(gè)怎樣的老屋呢？請(qǐng)你們默讀第三自然段，邊讀邊預(yù)測(cè)。老屋的確像你們所預(yù)測(cè)的那樣快要倒了，就在他要倒下的前一刻，意想不到的事情發(fā)生了，一個(gè)小小的聲音在他門前響起，接讀。是誰在請(qǐng)求老屋？她怎么了？（讀）同學(xué)們快猜一猜，老屋會(huì)答應(yīng)她的請(qǐng)求嗎？（指名說預(yù)測(cè)）可憐的小貓?jiān)谙虼认榈睦衔萸笾?，女生讀第三段。的確，插圖也能幫我們預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，它也是一種很好的預(yù)測(cè)方法。同學(xué)們，你們的預(yù)測(cè)和故事的發(fā)展是否一樣呢？我們繼續(xù)往下讀來驗(yàn)證一下。指名讀第四至六自然段。（1）的確像同學(xué)們所預(yù)測(cè)的，老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求，小貓感謝老屋為它提供了安心睡覺的地方。（分角色讀讀）（2）如果你是老屋心里會(huì)怎么想呢？（讀）（3）這位同學(xué)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)了老屋幫助小貓后的心里想法，也感受到了老屋幫助他人時(shí)的樂趣。這是一個(gè)善良的老屋，請(qǐng)男女生配合讀第四、五段。（4）小貓離開了，老屋說道，師生配合讀。同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了根據(jù)題目和插圖進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法，感受課文寫了一個(gè)年邁、破舊、慈祥、善良的老屋，他還是一個(gè)怎樣的老屋呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)