小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-大自然的聲音（教案）

1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計教師：侯健教材分析：大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”作為文章的總起句，第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物的聲音。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)方法：聲音對于學(xué)生來說平淡無奇，但是大自然的聲音對于孩子來說就很新鮮，在講本課時，我把重點(diǎn)放在第二自然段風(fēng)的聲音上，通過對這段的學(xué)習(xí)和解析，讓學(xué)生總結(jié)和歸納學(xué)法，然后讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第三、四自然段，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)

2、目標(biāo)：1.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，了解課文的描寫方法，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。2.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.有感情的朗讀課文，感受大自然的美，背誦自己喜歡的部分。2.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。出示課件，播放聲音，提問：你聽到了哪些聲音？孩子們，老師有一位好朋友，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他將要邀請大家一起去欣賞一場特別的音樂會，想知道他是誰嗎？（大自然。）讓我們走進(jìn)大自然，聆聽美妙的聲音。板書課題-大自然的語言二、自主探究，初讀課文。1.

3、提出問題，學(xué)生正確流利有感情初讀課文。師：課文寫了大自然的哪些聲音？（板書：風(fēng)、水、動物）2.交流：想想有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？用“”劃下來，和同桌說一說你喜歡哪種聲音。 （學(xué)生自由回答）三、師生互動，整體感知，理解課文內(nèi)容。（一）課件出示第一自然段：大自然有許多美妙的聲音。（引導(dǎo)學(xué)生了解這句是全文的總起句）（二）學(xué)習(xí)2-4自然段。一、關(guān)于風(fēng)的聲音1.風(fēng)吹過，你聽到哪些聲音？ 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉更像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。（1）學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。（2）師生合

4、作讀。2.風(fēng)聲是怎樣的美妙呢？誰來讀讀這句話。指名朗讀畫出的句子，我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。（出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”）輕輕柔柔是什么意思？那呢喃細(xì)語呢？怎樣說話才算是呢喃細(xì)語？這兩個詞都說明微風(fēng)很（溫柔）請大家閉上眼睛聽老師朗讀，邊聽邊想象畫面（配樂范讀）自由讀，邊讀邊想象畫面：跟隨著風(fēng)，一路上你都看到了什么，聽到了什么？有什么感受？一陣微風(fēng)拂過，小草花兒引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)，適時評價。學(xué)生談體會，抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體會微風(fēng)的溫柔

5、；“激動”“力量”“威力”體會狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀，評議，再讀）多么美妙的聲音??！老師把這段話改成了詩歌的形式，咱們來試試讀出詩歌的感覺（師生承接讀）真棒，咱們再試著男女生配合讀一讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，教師適時用手勢畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。（咱們班的孩子不僅會有感情朗讀、會抓關(guān)鍵詞品讀，還會邊讀邊想象畫畫，真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子。）3.我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。正是因為這樣，所以說，風(fēng)是-（風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。）（板書：手風(fēng)琴）4.小結(jié)：風(fēng)真是一位天才的音樂家呀!讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯

6、的交響樂，風(fēng)聲是多么美妙。二、關(guān)于水的聲音1.還有誰也是大自然的音樂家？為什么這樣說？自由讀第三自然段。2.水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（板書：打擊樂器）3.指名讀，出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）指名讀，你聽到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？（2）誰來把省略號補(bǔ)充完整？（聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？4.小雨滴不僅會演奏，

7、還會干什么呢？（會唱歌）想聽水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說說自己自己聽到的聲音。看看課文是怎樣寫的？出示句子：小溪淙淙，地流向河流；河流潺潺，地流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。（2）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。（三）關(guān)于動物的聲音1.聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂，動物們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？（板書：歌手）2.出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道它們唱得是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀。（2）誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲）（3）情境互動。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動物回答。（4）大自然中還有許多動物的叫聲，誰來學(xué)著叫一叫。（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。誰能快樂地讀讀這段話？指名讀。（6）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。齊讀第四自然段。四、課堂練習(xí)你還聽到大自然哪些“美妙的聲音”