小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)第二課時(shí)

1、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握7個(gè)詞語(yǔ)2、情感目標(biāo)：體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、鳥(niǎo)的情感3、能力目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，并用“舒暢”造句教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，理解父親一生最喜歡鳥(niǎo)的具體體現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感。教學(xué)難點(diǎn)理解我的心情變化，為什么“掠過(guò)一陣沉重”，也表示“由衷地高興”；教育學(xué)生懂得保護(hù)鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然。教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)回顧導(dǎo)入1、齊讀課題：師：孩子們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)。復(fù)習(xí)生字：師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字、詞語(yǔ)，你們還記得嗎？我們來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！我選坐得最乖的這個(gè)組開(kāi)火

2、車(chē)，如果他讀對(duì)了請(qǐng)你跟著他讀，獎(jiǎng)勵(lì)他好嗎？出示生字詞：鼻子 指著 舒暢獵人 茫然 翅膀濃濃的 霧蒙蒙 凝神靜氣找中心句：師：孩子們讀得很好，看來(lái)孩子們已經(jīng)和生字詞成為了好朋友 。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？生：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。（1）齊讀：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從這個(gè)句子中讀到了什么？體會(huì)：抽生匯報(bào)體會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“一生”、“最喜歡”（3）讀：個(gè)別讀：相機(jī)點(diǎn)評(píng)朗讀方法：通過(guò)重讀讀出自己的理解齊讀：全班齊讀二、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)二至六自然段：1、自學(xué)提示：師：這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)品讀這篇課文。 首先請(qǐng)同學(xué)們：（1）、讀：用自己喜歡的方式讀2-6自然段。（2）、勾：哪些句子能感受

3、到父親最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)，用“_”勾出來(lái)。（3）、想：從這些句子中你感受到什么？ 都清楚了嗎？趕緊開(kāi)始吧！2、自主學(xué)習(xí)：師：孩子們都讀好了嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家四人一小組互相匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)和感受吧！比一比哪個(gè)組的孩子討論得最熱烈。3、匯報(bào)交流：師：哪些句子能感受到父親最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。重點(diǎn)句一：（1）讀（2）談體會(huì)（3）再讀突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，聞了又聞。（1）讀：師：孩子，你能說(shuō)一說(shuō)你從這個(gè)句子讀到了什么嗎？談體會(huì)：重點(diǎn)詞語(yǔ)：“上上下下”、“望了又望”、“聞了又聞”思考：望什么？聞什么？結(jié)合生活實(shí)際表演“望了又望”、“聞了又聞”（3）讀師：

4、孩子們表演得真好，和父親一樣看得認(rèn)真！我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。回扣讀中心句。 父親觀察得這樣認(rèn)真，難怪文中說(shuō)（教師引讀）：“父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)?！边^(guò)渡：誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)？還從哪些句子能讓我們感受到父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜歡？ 重點(diǎn)句二：（1）讀（2）談體會(huì)（3）再讀 “林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃地說(shuō)。讀談體會(huì)重點(diǎn)理解：“喃喃地”，怎樣才是“喃喃地”？為什么要“喃喃地”說(shuō)？讀個(gè)別讀：師：你能像父親那樣喃喃地說(shuō)嗎？齊讀：師：我們一起像父親那樣喃喃地說(shuō)。過(guò)渡：還有誰(shuí)接著來(lái)匯報(bào)？重點(diǎn)句三：（1）讀（2）談體會(huì)（3）再讀 “我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。” （1）讀(2)談體會(huì)重點(diǎn)理解：“凝神靜

5、氣”：強(qiáng)調(diào)讀音、換詞理解、詞語(yǔ)積累、指導(dǎo)寫(xiě)作運(yùn)用茫然：什么是茫然？為什么茫然？兀立：結(jié)合“像樹(shù)一般”理解“兀立”就是“直直的站著”。（3）讀個(gè)別讀：大家理解得很好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子。小組齊讀：這個(gè)組的孩子聽(tīng)得很認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)。（4）回扣讀中心句： 父親看得這樣認(rèn)真，難怪文中說(shuō)：“父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)?！睂W(xué)習(xí)七至十自然段：（1）讀（2）談體會(huì)（3）創(chuàng)設(shè)情境體會(huì) （4）再讀（1）讀師：請(qǐng)你和同桌一起讀，邊讀邊想，你讀到了什么？（2）談體會(huì)師：孩子們，你們從父親的語(yǔ)言里感受到什么？父親很喜歡鳥(niǎo)、父親很了解鳥(niǎo)、要認(rèn)真用心的聞才能聞到鳥(niǎo)味。言之有理即可。（3）創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)教

6、師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，（出示樹(shù)林圖片、音樂(lè)），師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你感覺(jué)怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)：“舒暢”先理解詞意、再用“舒暢”造句、讀重點(diǎn)句四： 每一只鳥(niǎo)都張著嘴，舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。師：孩子們說(shuō)的真好，我們把這個(gè)詞語(yǔ)送回句子，再讀一讀吧?。ㄈW(xué)習(xí)十一至十七自然段：（1）創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)（2）讀（3）體會(huì)（1）創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)：（音效：群鳥(niǎo)齊鳴、槍聲）抽生匯報(bào)心理感受過(guò)渡：文中的“我”又是怎么想的呢？我們趕緊看看文章第11-17自然段。（2）讀師：我請(qǐng)三個(gè)孩子分別讀“父親”、“我”、旁白。其他孩子邊聽(tīng)邊思考：“我”的心情怎樣？（3）體會(huì) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”現(xiàn)在心情怎樣？抽生匯報(bào)，重點(diǎn)理解為什么我的心里掠過(guò)一陣沉重，又由衷的感到高興。再讀孩子們，你們能用自己的朗讀讀出“我”心情的沉重與高興嗎？我們分角色讀一讀11-17自然段?；乜圩x中心句：師：是啊，父親不是獵人，不會(huì)傷害鳥(niǎo)，因?yàn)椤案赣H一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。”升華主題（1）總結(jié)師：孩子們，通過(guò)剛才你們的匯報(bào)，文章通過(guò)對(duì)父親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)讓我們感受到了:回扣讀中心句：父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。師： 你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？（愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)）（2）課外延伸師：正是因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)才會(huì)如此認(rèn)