小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《大自然的聲音》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大自然的聲音 第二課時(shí)課題 大自然的聲音單元第七單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第23自然段。2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。 3、了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，感受大自然的美體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、過程與方法1、朗讀感悟，想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、1、感受大自然的美體

2、會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、讓學(xué)生通過細(xì)致觀察、體驗(yàn)、聆聽大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。難點(diǎn)感受大自然的美體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了大自然的聲音，再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？美妙 演奏 翻動(dòng) 歌曲 拂過 溫柔 狂風(fēng) 合奏 雄壯 樂曲 威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕

3、快 散步 淙淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 輕輕柔柔敲敲打打 呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多美妙的聲音，大自然中這些聲音怎么美妙呢？讓我們走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大自然的聲音。板書：21、大自然的聲音指名讀開火車讀齊讀齊讀課題 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段：大自然有許多美妙的聲音。2、總起句3、齊讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段：風(fēng)的聲音1、自由讀讀課文第二自然段，思考：你找到了大自然哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？ 2、播

4、放音樂：手風(fēng)琴輕音樂3、出示第二自然段：風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在樹林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。4、出示句子：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（1）“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”來體現(xiàn)了微風(fēng)的溫柔;（2）學(xué)生

5、模仿沙沙沙的聲音。（3）“激動(dòng)”“力量”“威力”體現(xiàn)了狂風(fēng)的雄壯，從而讓人感受到風(fēng)聲的美妙。（4）播放音樂大風(fēng)吹過樹葉學(xué)生模仿狂風(fēng)吹起的聲音”嗚嗚嗚!”（5）微風(fēng)雄壯 狂風(fēng)對比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。（6）指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。（7）師小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以我們說，”風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?、風(fēng)吹過，你還聽到哪些聲音？出示句子：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。（1）學(xué)

6、生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。同一樹葉唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。 5、指導(dǎo)朗讀這一自然段：讀出風(fēng)的美妙。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段：水的聲音1、自由讀讀課文第三自然段，思考：還有誰也是大自然的音樂家？你找到了大自然哪些美妙的聲音？這些聲音怎么美妙呢？水，也是大自然的音樂家。2、播放音樂：小溪流水、海浪的聲音 3、出示句子：下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（1）下雨的時(shí)候，

7、他在玩什么？打擊樂器（2）”滴滴答答叮叮咚咚”擬聲詞（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)（4）指導(dǎo)朗讀：讀好”滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。4、出示句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）頂針句式相關(guān)鏈接：頂針是一種修辭手法，也叫聯(lián)珠， 主要特征是前一句的末尾部分作后面的起頭，承遞銜接而下。有時(shí)是為了描述事物的情境的遞承關(guān)系，有時(shí)是為了推論事理的因果連鎖關(guān)系。（2）想象小雨滴”匯聚”起來，從小溪河流大海的

8、美妙經(jīng)歷。（3）”淙淙、潺潺、洶涌澎湃”體現(xiàn)了水聲變化的美妙。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出水聲變化的美妙。5、小結(jié)：小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！ （四）學(xué)習(xí)第四自然段：動(dòng)物的聲音1、自由讀讀課文第四自然段，思考：文中寫了哪幾種動(dòng)物的聲音？它們的聲音是怎樣的？鳥 嘰嘰喳喳蟲 唧哩哩唧哩哩蟈蟈 歌唱2、播放音樂：鳥叫聲等音樂3、出示句子：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：”我在歌唱，我很快樂！”（1）完成填空：走在公園里，

9、聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。（2）排比句式：運(yùn)用了排比的手法，充分展示大自然聲音的魅力4、大自然中，還會有哪些動(dòng)物的叫聲？誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。知識拓展： 咩咩羊 哞哞牛汪汪狗 呱呱青蛙喵喵貓 唧唧 嘰嘰小雞嗡嗡蜜蜂 喳喳喜鵲啁啾鳥叫 布谷布谷鳥5、指導(dǎo)朗讀：讀出動(dòng)物歌聲的快樂。（五）總結(jié)寫法，拓展延伸。1、思考：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？美妙2、第24自然段分別是圍繞那句話來寫的？風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴；水

10、，也是大自然的音樂家；動(dòng)物是大自然的歌手。3、先總述，后分述的寫作方法總分。二、拓展閱讀1、課件出示：瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說說三、課堂練習(xí)（一）用”畫出正確的漢字。演（湊 奏） 感（愛 受） （擊 缶）敗鋼（瑟 琴） （敲 搞）門 （邀 激）動(dòng)（二）連一連，讀一讀。 輕輕柔柔的 樂曲 雄壯的 海洋大合唱 熱鬧的 山中小曲 輕

11、快的 音樂會 波瀾壯闊的 聲音 指名讀齊讀指名讀齊讀自由讀課文思考欣賞音樂指名讀齊讀課文指名讀齊讀集體交流生模仿集體交流欣賞音樂生模仿小組交流集體交流指名讀齊讀指名讀齊讀集體交流指名讀齊讀自由讀課文思考欣賞音樂指名讀齊讀課文指名回答生了解想象回答指名讀指名讀齊讀課文指名讀齊讀課文生了解句式想象集體交流指名讀齊讀課文自由讀課文思考集體交流欣賞音樂指名讀齊讀課文完成填空集體交流指名回答詞語拓展積累記憶指名讀齊讀課文指名回答指名回答指名讀齊讀生了解指名讀齊讀課文集體交流自主完成課堂練習(xí)小組內(nèi)互評本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識鏈接、音樂等資料使學(xué)生對文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點(diǎn)抓住對比等修辭手法；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。布置作業(yè)1、朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。2、小練筆：你聽到過哪些”美