小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-習(xí)作

1、習(xí)作：我來(lái)編童話教學(xué)目標(biāo)1.借助詞語(yǔ)展開(kāi)想象，完整地編一個(gè)童話故事。確定童話故事的基本要素，能從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面構(gòu)思童話故事。2.能根據(jù)教材提示的內(nèi)容，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地表達(dá)想象內(nèi)容。3.能大膽分享自己編好的故事。教學(xué)重點(diǎn)借助詞語(yǔ)展開(kāi)想象，完整地寫(xiě)一個(gè)童話故事。確定童話故事的基本要素，能從時(shí)間、地點(diǎn)和事件三個(gè)方面構(gòu)思童話故事。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)教材提示的內(nèi)容，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地表述想象內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。2.回

2、憶童話故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā＃?）首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著哪些童話故事。請(qǐng)大家看圖，你能大聲說(shuō)出故事的名字嗎？小結(jié)：從同學(xué)們響亮的回答聲中，老師知道童話已經(jīng)在你們的心里。（2）那誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)理由。小結(jié)：我太佩服你們了，你們既能夠根據(jù)自己的理解來(lái)對(duì)童話去表達(dá)，去評(píng)判；同時(shí)，你們還有一雙發(fā)現(xiàn)童話之美的眼睛呢！在我們剛才的交流中，你們發(fā)現(xiàn)童話有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)能來(lái)概括一下童話的特點(diǎn)？你概括得真全面。同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，大家一起來(lái)說(shuō)，童話是作者通過(guò)大膽的什么編織出來(lái)的呢？（想象）板書(shū)（大膽想象）。童話中的角色，不管是動(dòng)物還是植物，甚至是沒(méi)有生命的事物，它們都和

3、我們?nèi)艘粯?，能說(shuō)會(huì)笑，還會(huì)哭，還會(huì)思考，這是什么修辭呢？（對(duì)了，擬人）為了使角色特點(diǎn)更鮮明，還會(huì)使用夸張手法。板書(shū)（擬人夸張）每一個(gè)童話故事都能告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)特點(diǎn)叫作什么？板書(shū)（給人啟迪）這些特點(diǎn)其實(shí)也是童話創(chuàng)作的奧秘。在童話王國(guó)里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言，要是我們也能創(chuàng)編出一個(gè)美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好??！這節(jié)課，讓我們做一回童話大師，借助這個(gè)童話創(chuàng)作的奧秘（手指著黑板），都來(lái)編一編童話吧。板書(shū)（我來(lái)編童話）二、明確思路，鼓勵(lì)創(chuàng)編。1.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀。引入：在我們的語(yǔ)文書(shū)中出現(xiàn)了三組詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，大家邊讀邊思考，這些詞語(yǔ)可以怎樣分類？誰(shuí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？示意舉手

4、。若沒(méi)有學(xué)生能回答正確，則進(jìn)一步引導(dǎo)。我們?cè)儇Q著讀，想一想這9個(gè)詞語(yǔ)為什么這樣排列？現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？預(yù)設(shè)學(xué)生回答第一列全是人物，第二列都表示時(shí)間，第三列都表示地點(diǎn)。師評(píng)價(jià)過(guò)渡：你真是冰雪聰明。大家都聰明，一起來(lái)說(shuō)第一列的詞語(yǔ)是什么？學(xué)生回答，師板書(shū)（角色）。第二列的詞語(yǔ)是什么？板書(shū)（時(shí)間）第三列的詞語(yǔ)是什么？板書(shū)（地點(diǎn)）。師手指著板書(shū)的內(nèi)容，說(shuō)每個(gè)童話故事都少不了角色、時(shí)間、地點(diǎn)，這是構(gòu)成童話故事的基本要素。在這三個(gè)要素中，我們首先解決角色問(wèn)題。一起來(lái)看看這三個(gè)角色（課件出示），每個(gè)角色都有它自身的特點(diǎn)。那你心中的國(guó)王是什么樣的呢？他的外貌怎么樣？性格怎么樣？品質(zhì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)

5、來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的回答均予以肯定。小結(jié)過(guò)渡：你們說(shuō)得都很好，國(guó)王的特點(diǎn)各不相同，不同特點(diǎn)的國(guó)王，身上就會(huì)發(fā)生不同的故事。再來(lái)看看啄木鳥(niǎo)這個(gè)角色，你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)生回答。預(yù)設(shè)：它的嘴尖尖的長(zhǎng)長(zhǎng)的。師點(diǎn)評(píng)，你一下子就抓住了它的外貌特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：它可以給大樹(shù)治病。它很勤勞。你說(shuō)出了啄木鳥(niǎo)的優(yōu)點(diǎn)，非常棒。我們繼續(xù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它很美很香，但是身上有刺。小結(jié)過(guò)渡：對(duì)呀，玫瑰花美麗清香，但是有刺會(huì)扎人，擁有這種特點(diǎn)的玫瑰花是否只是虛有其表呢？又或者它不僅外表美而且心靈更美？一切都有可能。好了，現(xiàn)在我們對(duì)這三個(gè)角色都有了充分的認(rèn)識(shí)，那你們最喜歡最心儀哪個(gè)角色呢？請(qǐng)同學(xué)們從中任選一個(gè)

6、或幾個(gè)，來(lái)作為你本次創(chuàng)編故事的主角，并在書(shū)上把它圈出來(lái)。圈好的同學(xué)請(qǐng)坐端正。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮、大樹(shù)等。都選好角色了嗎？嗯 ，大家都很有主見(jiàn)，能夠快速定下故事的主角。接下來(lái)，我們想一想故事發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？時(shí)間可以從哪些詞語(yǔ)里選呢？你們來(lái)說(shuō)，黃昏、冬天、星期天，從這三個(gè)時(shí)間里選一個(gè)，在書(shū)上圈出來(lái)。地點(diǎn)又可以從哪些詞語(yǔ)里選呢？你們來(lái)說(shuō)，廚房、森林超市、小河邊，從這三個(gè)地點(diǎn)里面選一個(gè)，在書(shū)上圈出來(lái)。當(dāng)然你們也可以根據(jù)需要自己添加別的時(shí)間和地點(diǎn)?，F(xiàn)在，角色、時(shí)間、地點(diǎn)都有了，還差什么呢？對(duì)了，還差事件，板書(shū)（事件）這個(gè)事件就是我們今天編童話的重點(diǎn)，如

7、果我們把這個(gè)事件構(gòu)思好了，這個(gè)童話就沒(méi)問(wèn)題了。老師知道你們的想象力非常豐富，所以請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，想象一下，他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手，來(lái)跟大家分享你的奇思妙想。我喜歡舉手的同學(xué)，但是我想采訪一下不舉手的同學(xué)。對(duì)請(qǐng)起來(lái)的同學(xué)加以引導(dǎo)，并鼓勵(lì)。若學(xué)生回答不好，就老師舉例：老師選了國(guó)王、玫瑰花、黃昏、小河邊這四個(gè)詞語(yǔ)，老師就是這樣編的，一天黃昏時(shí)，國(guó)王在小河邊散步，正巧碰到玫瑰花在哭泣，國(guó)王一問(wèn)原因才知道原來(lái)玫瑰花感到孤單，善良的國(guó)王就幫助玫瑰花，于是把玫瑰花移到了自己熱鬧的王宮里。多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)。并逐一點(diǎn)評(píng)。小結(jié)過(guò)渡：相信同學(xué)們對(duì)于這個(gè)故事都已經(jīng)有了初步的構(gòu)

8、思，但是怎樣才能把故事編得更清楚更完整更有趣呢？舉例子加以說(shuō)明。怎樣把一件事擴(kuò)展成一個(gè)豐富的故事，首先我們想象一下，這件事是怎么發(fā)生的？也就是想清楚故事的什么呢？對(duì)了，板書(shū)（起因）接下來(lái)我們?cè)傧胂筮@個(gè)故事是怎么發(fā)展的，在故事發(fā)展的過(guò)程中，故事中的角色會(huì)怎么說(shuō)、怎么做、怎么想寫(xiě)具體，也就是采用（手指著之前的板書(shū)）擬人夸張的修辭詳寫(xiě)故事的什么呢？板書(shū)（經(jīng)過(guò)）最后我們想象一下故事的結(jié)局是怎樣的？也就是想清楚故事的什么呀？板書(shū)（結(jié)果）好了，我們只要依次寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)，故事就完整了！但是老師還有更高的要求，怎樣才能使我們編的故事更有意義更有可讀性呢？示意舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。手指

9、著板書(shū)給人啟迪這里，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)我們編的故事要能怎樣呢？小結(jié)過(guò)渡：你們真了不起，編故事的方法已經(jīng)掌握了，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立構(gòu)思，在心里面認(rèn)真想好每一個(gè)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事。一分鐘的時(shí)間。三、交流評(píng)議，分享故事老師看大家都胸有成竹的了，那好，下面我們就小組內(nèi)分享自己的故事。在分享之前，老師要提點(diǎn)要求，就是我們每個(gè)小組里面，小組長(zhǎng)先跟大家分享他編的故事，組員認(rèn)真聽(tīng)，并且在心里面記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以針對(duì)他的不足之處提出你的建議。然后組員再依次分享自己編的故事，如果組員在說(shuō)故事的時(shí)候有困難，那么組內(nèi)同學(xué)可以幫助他。最后，小組內(nèi)推選出最有趣的故事。好，一三五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，開(kāi)始分享你們的故事吧。5分鐘的時(shí)間。巡視指導(dǎo)。好了，時(shí)間到了，老師看大家交流得興高采烈的，想必你們的故事會(huì)很精彩。誰(shuí)想來(lái)分享給所有人聽(tīng)。注意，每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后老師請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)他編的這個(gè)故事怎么樣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的故事有趣嗎？他的故