小班語言教案小老鼠漫長的一夜反思

1、Word - 63 -小班語言教案小老鼠漫長的一夜反思1、小班語言教案小老鼠漫長的一夜反思活動目標：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。2.能用盡整連貫的語句表達自己的觀點，提升語言表述能力和想象能力。3.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力?；顒幽繕耍?.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。2.能用盡整連貫的語句表達自己的觀點，提升語言表述能力和想象能力。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你膽怯的時候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫面，理解

2、圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽識，有意讓它一個人睡覺，你猜猜會發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分：考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什

3、么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來睡?(2)樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不可，你睡覺不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好方法

4、呢?請幼兒觀看畫面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨呀!”2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?小結(jié)：這

5、個故事名字就叫小老鼠的漫長一夜，你知道漫長是什么意思嗎?在這個故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗它，它其實愛不愛小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時，爸爸媽媽也會這樣協(xié)助我們，他們也是向來愛著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對不對?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述

6、著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解?；顒幽繕耍?.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。2.能用盡整連貫的語句表達自己的觀點，提升語言表述能力和想象能力。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你膽怯的時候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫面，理解圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽識，有意讓它一個人睡覺，你猜猜會發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分：考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T

7、：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來睡?(2)樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么?(播放啪啪聲

8、)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不可，你睡覺不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好方法呢?請幼兒觀看畫面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨呀!”

9、2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?小結(jié)：這個故事名字就叫小老鼠的漫長一夜，你知道漫長是什么意思嗎?在這個故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗它，它其實愛不愛小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時

10、，爸爸媽媽也會這樣協(xié)助我們，他們也是向來愛著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對不對?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你膽怯的時候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫面，理解圖意，敘述

11、故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽識，有意讓它一個人睡覺，你猜猜會發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分：考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼

12、啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來睡?(2)樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不可，你睡覺不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好方法呢?請幼兒

13、觀看畫面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨呀!”2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?小結(jié)：這個故事名字

14、就叫小老鼠的漫長一夜，你知道漫長是什么意思嗎?在這個故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗它，它其實愛不愛小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時，爸爸媽媽也會這樣協(xié)助我們，他們也是向來愛著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對不對?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心

15、的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。2、小班語言活動小老鼠漫長的一夜教案反思活動目標：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。2.能用盡整連貫的語句表達自己的觀點，提升語言表述能力和想象能力。3.體悟小老鼠在漫長一夜中的擔(dān)心情緒，理解大老鼠為考驗小老鼠英勇意志品質(zhì)的良苦專心。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你膽怯的時候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫面，理解圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽識，有意讓它一個人睡覺，你猜猜會發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小

16、老鼠睡著沒?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分：考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什

17、么不讓小老鼠來睡?(2)樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不可，你睡覺不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好方法呢?請幼兒觀看畫面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽不到任何聲音的小老鼠這

18、下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨呀!”2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?它心里會怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?小結(jié)：這個故事名字就叫小老鼠的漫長一夜，你知道漫長是什么意思嗎?在這個故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為

19、了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗它，它其實愛不愛小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時，爸爸媽媽也會這樣協(xié)助我們，他們也是向來愛著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對不對?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。3、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、利用故

20、事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，

21、(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲

22、敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延

23、長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。4、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!活動目標1、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說教材今日我說課的

24、內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。挑選的教材應(yīng)當(dāng)有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才干引起大家對活動的愛好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛。故事中浮現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認識的，比較喜愛的動物形象。這

25、樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學(xué)目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表述能力的要求。二、說教學(xué)目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標：1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學(xué)習(xí)詞越來越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩

26、子感觸大老鼠和小老鼠友誼。三、說教學(xué)重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。2、在活動中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊

27、套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細形象或表象舉行思維，理解詞義和語言因此，按照以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我采納了以下教學(xué)辦法：1、直觀教學(xué)法，通過新穎直觀的教具,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒右婚_頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來最外面是大象的房子，里面藏著小

28、熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學(xué)法，活動中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂，運用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問，引領(lǐng)孩子仔細聆聽，大膽回答問題，使幼兒真實的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動體悟法，在活動中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負擔(dān)、事半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開心教導(dǎo)的指導(dǎo)精神,開心教導(dǎo)的實質(zhì)是變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動的要我學(xué)為主動的我要學(xué)。在嬉戲過程

29、中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開心中得到學(xué)問,學(xué)到技能,鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進展邏輯。4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準時的賦予表揚鼓舞，以提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進幼兒共性的形成和全面進展。這些教學(xué)辦法交替使用，相互補充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的這一認知進展邏輯。六、說學(xué)法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。1、 研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好

30、機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的愛好。3、上課時光掌握不夠。上課時光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學(xué)目標沒有很好的完成。教學(xué)目標中有一目標是：利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)

31、禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是老師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動?；顒拥膶?dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。5、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序

32、,學(xué)習(xí)詞越來越小。活動預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣

33、排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起

34、來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于

35、孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。6、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。活動預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、

36、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么

37、敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)

38、!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。7、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、引領(lǐng)幼兒

39、認真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并樂意大膽敘述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體味文學(xué)活動帶來歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、啟發(fā)愛好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺了一些

40、不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜測 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“本來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請幼兒來揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的

41、內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，本來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，本來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，本來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，本來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學(xué)。自己飾演“鼠媽媽”，孩子們則飾演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分離以圖片的形式來展現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因為考慮到要讓孩子們舉行充分地想象，表述他們自

42、己的主意，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表述自己的主意后，我揭開了奧秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作舉行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”本來是老牛的尾巴呀!因為有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“本來是”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒利用嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在囫圇活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有

43、的高興，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的把握僅僅利用一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不可的，但按照以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有無數(shù)孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。8、小班語言活動教案：小老鼠學(xué)畫畫教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、鞏固熟悉三種色彩，體悟小老鼠學(xué)畫畫的歡樂心情，感觸閱讀的歡樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整敘述。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A(yù)備：自制圖畫書小老鼠學(xué)

44、畫畫;操作材料：三種色彩的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒舆^程：一、觀看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學(xué)畫畫。1、師：“今日教師請來了一個十分可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、老師展示封面：“哦!淘氣的小老鼠來到了我們小二班，今日教師帶來的故事就是小老鼠學(xué)畫畫，我們一起來看看?！倍⒔Y(jié)合繪本敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽想象表達。1、導(dǎo)入情景。師：“有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”

45、引領(lǐng)幼兒了解是顏料。師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么色彩的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”敘述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?、其次只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅色彩的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?老師可按照幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進了黃色彩顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃色彩來畫什么?”請幼

46、兒大膽猜想，引領(lǐng)幼兒說完整的話。老師按照幼兒的回答展示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同的色彩。1、師：“小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，本來是在我的板凳底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實，小老鼠還送給你們無數(shù)禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告知教師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶物和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你認真看看，教師這邊呀，還預(yù)備了三個顏料桶呢，每種色彩的圖像寶物要回到自己的家里，請小伴侶把你手中的色彩的東西送回家吧。

47、”(分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越愉快了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)覺?！被顒臃此迹航?jīng)過兩個月與小班的幼兒舉行接觸，寶物們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學(xué)活動起初是比較惶恐的，太難掌握了，所以預(yù)備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思量。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有的欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本小老鼠學(xué)畫畫的第一感覺就是畫面色彩很艷麗，內(nèi)容很容易，信任幼兒在這些色彩

48、的視覺沖擊下，應(yīng)當(dāng)是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種色彩，我想一下子接觸五種色彩對幼兒來說絕對有的難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種色彩，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)當(dāng)有一定的了解和熟悉。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的展示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的敞開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時光腦子里可能想不到有的什么東西，雖然在課前對物品色彩舉行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我

49、干脆去引領(lǐng)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)覺有的幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去訂正呢?；顒又形擞變旱淖⒅兀运麄円材芎芎玫膮f(xié)作我去完成活動。之于自身：由于對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去掌握他們，從一開頭我就從“愛好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有的緊急，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中

50、我有的急，可以再給一點時光給幼兒思量一下。我信任只要仔細去預(yù)備，仔細去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來熬煉自己，努力提升自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提升在教學(xué)過程中的隨機應(yīng)變的能力。9、小班語言淘氣的小老鼠教案反思活動目標：1.能較細致地觀看圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在*地方”。3.敢于在集風(fēng)光前大聲地說話。4.能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點與難點：運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在*地方”?；顒宇A(yù)備：幼兒畫冊P22。活動過程：一、觀察圖畫。

51、請小伴侶將幼兒畫冊輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(按照幼兒回答，提示幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。二、敘述圖片內(nèi)容。1. 這幅圖畫里有8只淘氣的小老鼠，你能不能把它們所有找到?請你和你旁邊的小伴侶一起說一說找一找。2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。)3. 老師總結(jié)。本來，一群調(diào)皮的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面

52、，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真淘氣?！?老師引領(lǐng)幼兒一起說。)三、嬉戲：找老鼠。你們想不想玩一玩找老鼠的嬉戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在*地方”?；顒友娱L：完成幼兒畫冊P22的內(nèi)容。活動反思：本次活動的目的是幼兒能較細致地觀看圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒制造說話的機會并體悟語言交往的樂趣?；阪覒蚴呛⒆觽冏罡袗酆玫膶W(xué)習(xí)方式，所以囫圇活動我都以嬉戲為主體，加以引領(lǐng)性語言的提問，如活動一開頭

53、以小老鼠和小伴侶玩捉迷藏嬉戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很敏捷，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，協(xié)助幼兒在自主探究的中獲得新知。囫圇活動因為基于幼兒的愛好開展，因而自始至終幼兒都在主動參加，最后玩“找老鼠”的嬉戲，孩子們玩得非常帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中因為小班孩子控制能力差，嬉戲的高興也給活動帶來了干擾。碰到這樣的狀況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時寧靜了下來。10、小班語言聰慧的小老鼠教案反思活動目標1、引領(lǐng)幼兒專注地聽教師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說。2、讓

54、幼兒知道碰到問題要動腦筋。活動預(yù)備：大圖書 、 幼兒活動材料第三冊 、 聰慧的小老鼠課件PPT活動過程：一、引出課題1、(展示小老鼠)師：小伴侶們好!2、師：今日蔣教師帶來了一個關(guān)于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!二、觀賞課件PPT，理解故事內(nèi)容1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?3、師：小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學(xué)說咬)并仿照小老鼠咬的動作4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學(xué)說推)并仿照小老鼠推的動作5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?6、小鳥在空中看見

55、了，夸小老鼠是一只聰慧的小老鼠。三、我們給這個故事取個好聽的名字吧四、我們再來完整地看一遍這個故事。五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。故事聰慧的小老鼠小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰慧的小老鼠?；顒臃此迹夯就瓿闪吮竟?jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。11、小班語言小老鼠的服裝教案反思活動目標1、理解故事內(nèi)容，知道小動物的服裝是各種各樣水果裝扮的，十分美麗。

56、2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點情愿用容易的語句來表述小老鼠在果園里干什么，并對畫面舉行想象?；顒舆^程一、認識故事中主角。逐個展示小老鼠，利用提問啟發(fā)孩子們認真觀看三只小老鼠的特征，并試試用容易的語言表達。(價值分析：在挑選小老鼠的時候，我有意挑選了三只特征顯然不同的小老鼠，利用提問啟發(fā)孩子認真觀看三只小老鼠的不同特征并舉行表達和區(qū)別，為后面的理解故事做鋪墊。)二、邊觀賞故事邊提問。敘述故事的開始。提問：他們來到了哪里，你怎么知道的呀?小熊聽到了果園里發(fā)出了

57、聲音，什么聲音我們認真聽?(咯吱咯吱，吸溜吸溜)小老鼠在干什么呢?我們一起來嘗試。西西喜愛吃什么水果呢?(動動和歪歪)西西喜愛吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝?(試試用動作表現(xiàn))(價值分析：在這個環(huán)節(jié)中，我先展示果園的畫面讓孩子按照畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?利用外音讓孩子按照自己的已有閱歷來推斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音，并舉行仿照。)三、完整觀賞故事。1、觀賞故事錄音。2、提問：假如是你，你喜愛用什么水果把自己裝扮的很美麗呢?為什么呀?(價值分析：由于其次個環(huán)節(jié)是邊觀賞故事邊理解的，孩子對故事的感觸是斷斷續(xù)續(xù)不

58、完整的，所以利用“完整觀賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時利用最后一個提問讓孩子說說自己喜愛什么水果?)活動反思這是一個很好玩的故事，孩子很喜愛聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并試試著表述表現(xiàn)，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài)，而且能夠樂觀回應(yīng)教師的提問。在活動中利用我的提問啟發(fā)孩子認真觀看畫面發(fā)覺三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，按照小班孩子的年齡特點我在展示圖片的時候故藏玄機，啟發(fā)孩子想知道的接下來會發(fā)生什么事情，所以每個孩子都很專注。12、小班語言小老鼠的旅行教案反思活動目標：1、引領(lǐng)幼兒認真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并樂意大膽敘述。2、理解兒歌的

59、主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體味文學(xué)活動帶來歡樂。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、啟發(fā)愛好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩

60、子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜測 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“本來是老牛的尾巴呀。”(2)同樣的辦法請幼兒來揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠