小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-司馬光教學(xué)目標

1、 司馬光教學(xué)設(shè)計 王婷【教學(xué)目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文，注意詞語間的停頓、背誦課文。2結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。3緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜?！窘虒W(xué)重點】參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思，將文章完整正確地讀出來?！窘虒W(xué)難點】體會司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、出示圖片，引出文章1、出示司馬光的故事，提問：這個故事主要講的是什么？故事中的主人翁是誰？2、有誰知道司馬光姓什么？你還知道那些復(fù)姓？（上官、諸葛、歐陽、東方）這里還有一個司馬光的故事，同學(xué)們看看這兩篇文章有什么不一

2、樣？（出示文言文）3、師：剛才大家說得很好，我們在講故事的時候，用的是咱們現(xiàn)代人的語言，這種語言叫做“白話文”，古代的人說的話，叫做“文言”，用文言寫出來的文章，就叫做“文言文”，也叫作“古文”。今天這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)并且體會這篇文章。二、初讀課文，讀懂1、出示課文言文。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。自由朗讀課文。3、古文和現(xiàn)代文有一個很大的區(qū)別，就在于停頓上，只有停頓的準確，才能正確理解文章的意思。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石擊甕/破之，水迸，兒/得活。指名讀。男女賽讀。全班齊讀。4、師：剛才同學(xué)們讀的真好，仿佛

3、把握帶進了這個有趣的故事里，文言文中的字詞或者比較陌生或者古今差異較大，我們可以借助哪些方法來理解文章的內(nèi)容？總結(jié)歸納：(1)看注釋、(2)聯(lián)系上下文(3)查找資料書(4)遇到難句反復(fù)多讀幾遍(5)還讀不懂的做批注。5、看注釋和查找工具書是簡便的理解方法，我們班的孩子們都有一雙慧眼，相信你們會很快找到這些詞語的意思。（1）戲：玩耍。（2）庭：院子里。文中指后院里。（3）足跌：一不小心，掉到缸里。（4）眾：別的孩子們。（5）皆：都。（6）棄去：跑到外面。（7）迸：涌出。7、同桌之間互相交流每個句子的意思，教師評議。（1）群兒戲于庭。（有一次，司馬光跟小伙伴們在后院玩耍。）師：這一句雖然看似平淡，

4、但是描寫的是：學(xué)生：一群小孩嬉戲玩耍。(2)你們平時喜歡什么玩什么游戲？心情怎么樣？師：這群孩子也玩得多開心啊，我們可以怎么讀？（好玩一些，讀出一種玩耍的快樂）學(xué)生試著讀一讀，同學(xué)評議，老師評議。師：戲于庭是在庭院里玩耍，那么，如果在樹林里面玩，可以說？（戲于林）如果在泳池里玩，（戲于池。）師：同學(xué)們很聰明，我們也學(xué)會說古文啦。（2）一兒登甕，足跌沒水中。（院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。）師：一兒登甕，多頑皮的孩子，竟然爬到大缸上面，他沒覺得危險反而覺得很神氣，牛得很啊，所以這句話，咱么可以讀的牛氣一些。學(xué)生試讀。但是，后面發(fā)生了

5、什么？一起說。足跌沒水中。是啊。就是一眨眼的功夫，哎呀，這個剛才還很神氣，牛氣的孩子就掉進了缸里，一切發(fā)生太突然，太快了。所以，這個時候，這句話，我們應(yīng)該怎么讀？學(xué)生說：快一點，急一些。學(xué)生試讀。（3）師：接下來發(fā)生了什么呢？眾皆棄去。眾的意思是？皆棄去？跑的太快啦，一下子人就都無影無蹤啦。我們該怎么讀呢？請同學(xué)來分析一下。（別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，扭頭就跑）（4）師：這一句，老師想請一位同學(xué)來說一說，幫我們分析分析意思，看看怎么讀更好？光持石擊甕破之。（司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了。）師：司馬光怎么做的？有時間思考嗎？說明他是一個什么樣

6、的孩子？做事情很果斷，大家分析的很好。這句話，應(yīng)該怎么讀？（是的，果斷迅速，不拖泥帶水。）(5)師：一個小孩落水后，大家反應(yīng)有什么不同？（眾皆棄去 光持石擊甕，破之）這里運用了什么手法，有什么作用？（6）結(jié)果就是：水迸，兒得活。（缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩得救了。）這個時候，你心里的大石頭可以落地啦。8、鼓勵學(xué)生大聲朗讀原文，帶上感情色彩。并用自己的話講講這個故事。教師評議。一群小孩子在庭院里玩耍，有一個小孩子爬到了大水缸上，一不小心失足跌下去，被水淹沒了。其他孩子們都嚇得扔下落水的小孩跑了，司馬光撿起一塊大石頭，使勁砸破了大水缸，缸里的水流了出來，落水的小孩得救了。（指名朗讀，自由讀

7、。）9、“兒”課文里一共出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？各指的是什么？三、深入探究、熟讀成誦。1.讀了課文，你覺得司馬光是一個什么樣的孩子？（聰穎機智，遇事沉著冷靜。）課文中哪個地方寫出了司馬光很聰明。（光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）（板書：機智、沉著、冷靜光持石擊甕破之，水迸，兒得活。）師：這么聰穎機智、沉著冷靜的孩子，你們喜歡嗎？（喜歡）師：這樣的孩子，在關(guān)鍵的時刻，危急的時候，能夠想辦法救同伴，沒有放棄同伴，真的是難能可貴啊，這樣一種美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給大家希望和力量。這也是我們課文這個單元的主題。2.學(xué)到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背，3.你能用上這些方法，去讀懂其它的古文。今天老師也給大家?guī)砹硗庖黄」盼?，大家想不想挑?zhàn)一下？四、拓展延伸、課外閱讀。1、三字經(jīng)中的少年故事【原文】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。出示原文，請學(xué)生試著讀一讀，斷斷句子。再出示意思。簡單說，簡單讀即可，讓學(xué)生多感受一下?！痉g】