2022年教學設(shè)計方案模板集錦八篇

1、第 頁2022教學設(shè)計方案模板集錦八篇教學設(shè)計方案模板集錦八篇為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的方案。方案應該怎么制定呢？以下是我精心整理的教學設(shè)計方案8篇，希望能夠幫助到大家。教學設(shè)計方案 篇1一、教學目標1、注重觀察事物的條理性條分縷析2、體會說明語言的準確性生動形象3、強調(diào)留心觀察的重要性時時處處二、教學重點在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點三、教學難點理解掌握云的名稱四、教學設(shè)想這是一篇介紹云彩知識的科普文。學生經(jīng)?？吹枚啵屑氂^察研究少。設(shè)想應用多媒體手段，通過學生的閱讀、研討和教師的釋疑解

2、惑，來實現(xiàn)教學目標。五、教學時間一課時六、教學步驟、 導入新課1、請一同學判斷當天的天氣，根據(jù)什么？2、從天氣引伸到云彩，那么，如何根據(jù)云彩來判斷天氣呢？3、出示有關(guān)云彩的.課件，看云識天氣、 課題探究云和天氣、云的變化和天氣變化、看云和識天氣、 感知課文1、天上的云是怎樣的呢？姿態(tài)萬千形態(tài) 變化無窮特征2、描繪云彩的目的又是什么呢？天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣“招牌、“標志3、討論：此段的結(jié)構(gòu)形式怎樣？中心句是哪一句？總分總 最后一句4、本段說明的語言非常生動形象，表現(xiàn)在哪些地方？不僅形象具體，而且有動態(tài)特點用詞非常準確5、學生仿說天上的月亮像像像教學設(shè)計方案 篇2教學目標：1、

3、學會“橋、加、利、米、進、入、國、車8個字，會認“造、重、量、童、鐘、擔、汽、通8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。4、 通過“說說畫畫做做，讓學生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來。教學重難點：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、情境導入。談話導入，板書課題：奇妙的橋，相機學習生字“妙，生詞“奇妙。個別讀，齊讀。二、初讀課文，游戲識字。1、 大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字。2、 檢查生字。3、

4、 過生字橋。三、再讀課文，整體感知。1、 讀課文，要求把語句度通順，把自然段標出來。2、 老師范讀，學生認真聽，想想課文講了什么?3、 指名答復。四、學習1、2自然段，感悟朗讀。1、 學習第1自然段。(1)自由讀第1自然段。(2)說說自己讀懂了什么?(3)指名讀。(4)說說你見過的橋是什么做的。(5)齊讀第1自然段。2、 學習第2自然段。(1) 如果有一座橋是用玻璃做的，想想會是怎樣的呢?(2) 自由朗讀第2自然段。(3) 說說你知道了什么?(4) 能不能通過你的朗讀讓我們感覺玻璃橋的奇妙?指名讀。(5) 分小組，邊讀邊想，如果你站在這座橋上，會怎么想?(6) 說說感受。(7) 一起讀2自然段

5、。(8) 齊讀1、2自然段。五、學習寫字。1、 出示要求會寫的字，你們還記得它們嗎?齊讀生字。2、 找找有幾個獨體字。3、 你有好方法記住它們嗎?說一說。4、 范寫生字。5、 學生練習寫。6、 展示作業(yè)。第二課時一、復習生字詞。二、復習討論學習第2自然段的學習方法。三、自主學習3、4自然段。四、說說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋。五、學寫生字。1、 出示“橋、進、國。齊讀。2、 你有好方法記住它們嗎?說一說。3、范寫生字。4、學生練習寫。5、展示作業(yè)。板書設(shè)計：奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮妙 紙 橋 15米 3米 完全不必擔憂斷裂的橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻教學設(shè)計方案 篇31、

6、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。3、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。一課時。一、導入新課1、上節(jié)課，我們跟隨著作者，訪問了“山里的朋友，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨著這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2、板書課題：山雨。二、初步感知課文1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、解決課文中出現(xiàn)的詞語，劃出優(yōu)美的句子。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?簡單地說一說課文的主要內(nèi)容，給課文分段。(雨起、雨中、雨后。)4、作者為我們描

7、繪了這樣一幅多姿多彩的山林雨景，在這里他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來。三、精讀感悟1、他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)2、我們先隨著作者去感悟山雨的音韻美。找出寫山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻局部，體會作者的思想感情。沙啦啦，沙啦啦像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近(將雨聲比作“無字的歌謠，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。(作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕

8、捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著夢想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲。)3、山雨動聽的音樂帶給我們無限的遐想，而它的綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實寫雨的色彩綠，給人清新的感覺。)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)4、有感情的朗讀。四、小結(jié)作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。教學設(shè)計

9、方案 篇4、理解課文內(nèi)容，了解月球外表的根本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。一、情境引入、看圖說話：師：先請同學們來看這樣一幅畫，你看到了什么？媒體出示圖片配樂。學生說?？吹饺绱嗣烂畹那榫埃阆氲搅诵┦裁?？學生說。老師把你們所想到的用一個詞來概括遐想板書：遐想師：在黑暗的夜空中，出現(xiàn)的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無限的遐想。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你能來讀

10、讀這幾句話嗎？自己練你覺得怎樣才能讀好它？自言自語，充滿想象生說指讀。、揭題：月亮是那么清幽，那么神秘，古往今來，人們仰望天上的這輪明月，總會激起無限的遐想。直到年月日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天，我們就和作者一起來探索月球之謎。板書課題：22、月球之謎二、自讀課文請同學們翻開書本，要據(jù)老師的要求，自己來讀讀課文。要求：、給課文標上自然段序號，劃出生詞，讀準字音。、把課文讀通順，做到不添字、不漏字。、找一找，課文寫了月球的哪些“謎？學生自讀。反應：、出示詞語：夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、估計、年齡、神秘、探索小老師領(lǐng)讀齊讀、課文共幾個自然段？我們請一

11、個小組開小火車讀。其他同學仔細聽，老師等會要請他評一評。、學生根據(jù)自學要求評讀。、讀通難讀的句子：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。注意不漏讀“滿字，不讀破句。三、精讀品味、課文讀通順了，老師請同學們再快速默讀課文，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎。、反應，媒體出示：月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？難道月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同？難道月球比地球的年齡還大？月球的火山活動比地球還早？、師：老師把同學們說的月球之謎都打出來了，那你們看看，能給這些月球之謎分分類嗎： 可以按照登月前，登月后劃分。 可以按已解之謎，未解之謎

12、分。、那登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個自然段找到答案的： 研讀月球的奇異景色：請同學們來讀讀這段話，看看，你能從這段話中讀懂些什么？ 我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員。 我了解到登月的時間是在1969年7月20日。 我了解到月球的樣子課文中有一個詞來評價宇航員所看到的月球奇異板書你看到了哪些奇異之處？奇異在哪里？和你想象中的一樣嗎？請學生遐想出示圖片：如果你是宇航員，你第一眼看到這樣奇異的景像，感覺怎樣？驚訝、奇怪、沖動懷著這樣的心情，我們來讀讀這段話。試讀指名讀小組讀同學們，這是人類第一次登上月球，在這之前，人們?yōu)榱颂骄吭虑虻恼婷婺?，付出了巨大的努力，當宇航員一腳踏上月

13、球外表時，你認為他們的心情又會怎樣？沖動、自豪懷著這樣的心情，我們再來讀讀這段話齊讀：這是小小的一步，卻是整個人類偉大的一步，它承載了全人類的夢想，跨過了五千年的時光。那是多么沖動人心的一刻?。】捎詈絾T們?yōu)榱诉@一刻，付出了多么巨大的努力。媒體出示資料，請同學們來讀讀：面對這么偉大的宇航員，你想對他們說些什么呢？四人小組討論指名交流。古往今來，為了探索月球的奧秘，宇航員們付出了巨大的努力。出示：古往今來，為了探索月球的奧秘， 付出了巨大的努力。齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。 研讀月球難解之謎：登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始，讓我們來看看這些登上月球后發(fā)現(xiàn)的難解之謎

14、：媒體出示四個月球之謎。你能根據(jù)課文猜測一下這些月球之謎的答案嗎？板書：猜測這些難解之謎現(xiàn)在有答案了嗎？你無法確定，老師甚至是科學家也無法確定，真是令人費解?。“鍟毫钊速M解這一局部你準備怎么來讀？四、小結(jié)月球還有許多未解之謎，人類探索月球的腳步也從未停止。隨著對月球的探索和研究，還有更多的月球之謎被提出來，但老師相信，不久的將來，我們的同學們會參加到解開這些謎團的隊伍中去，讓月球不再有謎。教學設(shè)計方案 篇5教材簡析：這是一篇童話故事。課文表達了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁

15、有一個美好的家園。教學目標：、認識聰、活等個生字，會寫以、后等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述童話。、學會參與公益勞動，形成良好的社會共德。教學重難點：認識生字，復述童話。感悟文本的內(nèi)涵。教學準備：生字詞卡片繪畫用品設(shè)計思路：本文在教學中應讓學生充分地去讀、去想、去問，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗情感。教學過程：一、激趣導入、聽故事、板書課題、齊讀課題、質(zhì)疑。、出示教學掛圖，自編故事。、導入新課二、初讀課文整體感知、自由朗讀課文。、出示生字、集體認讀、擴詞。、默讀課文，把生字標出來、把自然段標上序號。、把生字條里的字指給同學認，互

16、幫互學。、檢查識字情況，交流、積累識字方法。、聽讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標上記號，把不懂的地方畫個問號吧。三、品讀課文、感悟文本。、展示自己預習的收獲、聽讀課文質(zhì)疑、解惑、品讀課文、談收獲、體悟文本的內(nèi)涵、分角色朗讀課文、男、女賽讀、分角色朗讀、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。、賞讀課文，讀出課文喂兒四、復述課文、用自己的話把故事講給別人聽。、談感受、向文中的小主人打打招呼、談談自己心理話。五、指導書寫漢字、擴詞訓練、寫字姿勢訓練六、拓展練習、綜合訓練完成課堂練習、探究課后問題、發(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事教學設(shè)計方案 篇6一.教學目標1.理解文中蘊含的對生活的深刻思

17、考和作者的寫作目的。2.學習鋪墊、比照的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.激發(fā)學生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。4.指導學生學會質(zhì)疑，培養(yǎng)學生獨立閱讀文章的能力。二.教學重難點重點：理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。激發(fā)學生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。難點：指導學生學會質(zhì)疑，培養(yǎng)學生獨立閱讀文章的能力。三.教時安排：一課時四.教學過程板塊一：啟同學們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩句，哪位同學能給我們大家背誦一些？同學們背的挺好，確實讓我們感受到了古人送別時真切的依戀和不舍。其實，今天我要告訴你們的是

18、，關(guān)于送別親人和朋友，英國著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請同學們和我一起學習他的散文?送行?。板塊二：讀請學生速讀課文，要求：借助資料或相互幫助，疏通重點字詞音義。體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標題前加一個修飾性詞語，即：的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。板塊三：議請學生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認為有價值的問題，自行作答或者和同學一起討論。1.指導質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語句，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡；議論文段，首句常常提出分論點或論述范

19、圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、表達句，分析時要迅速從中抓住中心句。承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務。警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認識事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如?孔乙己?末段中的“大約孔乙己確實是死了，外表看似矛盾，實那么揭示了主人公悲慘命運的必然性。感情句。明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子。修辭句。寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子。尾句。語段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人

20、思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？文章表現(xiàn)了什么樣的主題？文章運用了什么樣的寫作方法？文章的語言有什么樣的特色？2.請學生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。板塊四：講1.講解學生們質(zhì)疑了卻沒有解決了的有價值的問題。2.補充講解學生沒有質(zhì)疑到的重點問題。板塊五：練同學們，下面我請你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩，內(nèi)容

21、就是描敘父親送別自己的情景的，我想請同學們齊聲朗誦一下，體會一下，作為寫作的參考。2.你有沒有給親人朋友送行過？有沒有被親人朋友送行過？請你描敘一下當時的情景或者你當時的發(fā)現(xiàn)和感觸。板塊六：結(jié)同學們，通過比爾博姆的文章?送行?，我們懂得了人其實在內(nèi)心的最深處對于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心保護，與人為善更是一種高尚的人性美的表達。最后我想請同學們齊聲朗誦一下英國文學大師狄更斯的現(xiàn)代詩?別擠了?，再一次感受一下人們對于寬容、善良、真誠的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。一.學習目標1.理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。(

22、重點2.學習鋪墊、比照的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。重點4.學會質(zhì)疑，培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力。難點二.自學內(nèi)容1.收集有關(guān)古人送別的詩詞名句。_勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。_3.體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標題前加一個修飾性詞語，即：的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。4.學習質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語句，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。中心句。一

23、個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、表達句，分析時要迅速從中抓住中心句。承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務。警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認識事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如?孔乙己?末段中的“大約孔乙己確實是死了，外表看似矛盾，實那么揭示了主人公悲慘命運的必然性。感情句。明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子。修辭句。寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子。尾句。語段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法

24、、語言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？文章表現(xiàn)了什么樣的主題？文章運用了什么樣的寫作方法？文章的語言有什么樣的特色？D.提出的質(zhì)疑：_5.疑難問題再記錄還有哪些疑難問題沒有明白,請記錄：_6.寫作練習你有沒有給親人朋友送行過？有沒有被親人朋友送行過？請你描敘一下當時的情景或者你當時的發(fā)現(xiàn)和感觸。_附一：?送行? 佚名父親站成一輪彎彎的月亮目視著即將遠行的兒子、書、鑰匙、行李袋父親

25、沒有洗淚為我餞行只是默默地提著我的行李袋送了一程又一程車啟動了父親吐出兩句話注意身體與人和氣車走了父親依舊立著凝視道路默默無言附二：?別擠了? 狄更斯你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當?shù)墓膭睿蛔屆恳惶斐蔀橐豁棁谰挠涗?，面對著它，你應當問心無愧；給人們生的權(quán)利，活的余地，可千萬，千萬別擠！教學設(shè)計方案 篇7教學目標：1、認識“刺、猬、板、凳等8個生字，會寫“板、

26、椅兩個字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會由衷地稱贊別人。教學重點：認識10個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。教學難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。1、隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊??！我表揚你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我要夸夸你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？ 看來老師的稱贊起到了作用。2、剛剛都是老師稱贊你們，誰愿意來稱贊我呀？?是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺

27、得我的心情怎樣？是的，聽了你們的稱贊，我感到特別開心，也更加自信。3、稱贊的力量可真大！今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事，出示題目稱贊板書指名讀、齊讀，前面是翹舌音，后面是平舌音。4、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？學生：課文中誰稱贊誰？怎么稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？帶著這些問題，請小朋友自己好好地讀一讀這個故事。注意：生字讀準，句子讀通，自然段標好。自由讀文二、初讀課文，識記字詞。1、交流檢查生字讀音和識記方法1課件出示生字，學生自由認讀師：生字寶寶出來了，你先來和它打聲招呼吧！2出示生字卡片，指名學生帶讀生字，記憶生字師：生字寶寶跑到了卡片上，誰來當小老師？學生交流記字方

28、法平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍擴詞記：刺、板、糙、椅、留偏旁記：猬帶皮毛的小獸類、椅木頭來做的、瞧用眼睛瞧動作表示：瞧猜字謎：傍一人站旁邊3卡片去掉拼音，指名認讀、齊讀師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰還想大聲地讀給大家聽？4認讀詞語師：詞語寶寶也排隊出來了，我們開小火車來叫叫他們。2、生字詞語會讀了，課文讀通了嗎？課文有幾小節(jié)？請同學分小節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。3、聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？生答板書：刺猬 小獾課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的？ 提示：找完整?？梢愿鶕?jù)時

29、間提示來找一找，清晨黃昏今天我們就學習課文14小節(jié)。三、研讀文本，理解感悟。過渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學做木工。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？ 快速找一找。1、 出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！指名讀、齊讀2、真的嗎？小獾快樂極了，卻有點不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請小朋友到課文第二段里去找一找畫出相關(guān)句子示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。指名讀、齊讀3、你能想象一下“粗糙的板凳是怎樣的？示圖有上下的、不平的、不光潔的?4、但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳中看出“他做得很認真，想想他是怎么認真地做板凳的？再示圖才剛剛開始學，就

30、能做板凳了；一下子做了三個小板凳；會流汗；會腰酸背痛；會釘?shù)绞种?是啊，那么累了，可是小獾還是做得那么認真，多有毅力呀！一起讀一讀這一段吧。示第2段，齊讀5、小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認真的？請小朋友讀讀第3段吧！示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。讀句你讀懂了什么？他看得很仔細。還讀懂了什么？看得不仔細就不會發(fā)現(xiàn)做得認真。 我們也來讀讀這句話齊讀那你想對小刺猬說什么? 小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.。所以他夸道示句，齊讀6、小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?教學設(shè)計方案 篇81、理解為什么要畫四個不同的太陽，學會13個生字，讀通順帶有生字的句子。2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。3、學會書寫6個生字。一、 欣賞音樂，揭示課題。播放課件，欣賞音樂，讓學生聽后說說這首歌是唱什么的?點擊課件出示太陽指導讀準音