2022年教師聽課心得體會(合集15篇)

1、第 頁2022教師聽課心得體會(合集15篇)教師聽課心得體會我們有一些啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的方法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是我整理的教師聽課心得體會，歡送大家分享。教師聽課心得體會19月12號有幸參加了市教研室在實驗高中學術報告廳組織的青島版版小學科學教材培訓，聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科

2、學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告?小學科學核心素養(yǎng)框架探微?，新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質特別是科學教師，更應當掌握現代教育教學理論如多元智能理論、網絡互動學習方式等，掌握現代教育教學技術。從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產生參與活動

3、的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。怎樣在科學教學中培養(yǎng)學生初步的探究能力呢？首先是想方法，做方案，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先思考行動的方案，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現的問題并提出應付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題猜測假設制定方案實施探究展開交流拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學生的思維過程；探究的結論要能促進兒童原有認知向科學方向開展。隨著小學科學

4、課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、科學猜測太過隨意、科學探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：1。要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題。2。根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜測，在猜測過程中注意學生的思維訓練。3。探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。4。培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和藹于傾聽的良好習慣。5。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。理想的科學課堂教學應到達以下境界：1。從教學層來看，表達“四個超越：超越模式，擺脫束縛；

5、超越教材，整合資源；超越課堂，關注生成；超越教師，尊重主體。2。從課堂形態(tài)看，表達“三氣：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。3。從教學特點看，表達“四有：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。4。從教學風格看，表達“四味：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味?？茖W課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的開展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。教師聽課心得體會2經過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然三位教師的教學風格各異，每一節(jié)

6、課都有很多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得：首先，充分調動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。三位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的開展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我異常注意了三位教師在教學實踐中采用了不一樣的調動學生進取性的方式，并且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。其次，三位教師善于利用學生的“舊知實現向“新知

7、的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會迅速過渡到“會學上來。三位教師采用師生對話談論有名的地方引出新課資料，充分調動學生已有的知識儲藏，讓學生的思維活潑起來，對英語產生興趣，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生答復以下問題就會更進取，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力，學生的情緒高漲。再者，三位教師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，到達學

8、會學習的目的，使不一樣層次的學生都能在不一樣程度上體會學習的成就感。張淑敏教師是注重學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，經過pairwork合作學習、共同討論，穩(wěn)固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的本領。張教師以自我的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不一樣層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。最終，三位教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證。聽課中我發(fā)現兩位教師根本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確，尤其是龔教師的語音語調比擬標準。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，

9、地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；吳教師就是以自我的活力感染學生，堅持了學生整堂課的熱情。教師聽課心得體會3早晨8點進入教室，發(fā)此刻教師未到的情景下，一3班的同學們自發(fā)組織早讀，帶讀的帶讀，管紀律的管紀律，一切都井然有序，就像教師在班級一樣，紀律性強，完全沒有打鬧、說話等現象。隨后陶教師到了教室，對同學們讀課文時的語氣、感情指導及時到位，同學們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學們配合默契。8：10是出早操的時間，各班同學迅速整隊，下到操場準備早操，當全校

10、學生排好隊列站在操場時，學生們良好的精神面貌，整齊的隊形，讓我們感受到了梅華小學學生們的精、氣、神。早操后，同學們背誦著?三字經?走進了教室，各自回到座位，沒有打鬧現象。之后是晨會時間，分管不一樣工程的班干部們上臺小結，各自展現自我的語言風格，最終是陶教師總結，獎懲清楚。這種形式，即使教師不在班上，任何時候，同學們都能做十分好，每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。第一節(jié)數學課，邱教師靈活多樣的教學方式，孩子進取參與的學習勁頭，活潑的課堂氣氛，都讓我們對這群孩子刮目相看，同時也啟發(fā)了家長，教數學題能夠有多種不一樣的方法解答，增強了家校之間的配合。第二、三節(jié)的語文課，直接給我的感

11、覺是：太震撼了！完全不一樣的教學模式。一3班的同學們太了不起了，教師指導得太到位了。一、課文資料及重點知識掌握牢固。第二節(jié)課，課堂上，配合多媒體教學，同學們反復聽讀，跟讀，教師強調重點把字句、被字句，同學們掌握得十分扎實。然后，與我們傳統的教學方式完全不一樣，是由同學們自主學習的方式為主。二、自主學習，整體參與，合作互助。1伙伴合作。1、互讀預習資料；2、互讀拼音生字；去拼音認生字；3、互讀課文。2六人小組合作。完全放手同學們自主的學習及分配任務，而下頭的同學們那么討論劇烈，學習氣氛濃厚，班級的每一個人都參與到其中，整個班級的水平得到了提升。三、展示訓練有素，激發(fā)同學們的上進心，進一步掌握課文

12、的生字，組詞及課文重點資料。到了第三節(jié)課，由小組直接上臺展示，每個小組有不一樣的沖關目標。這節(jié)課讓我有點應接不暇了。小組成員之間的合作、互助；其他小組的點評，挑戰(zhàn)；識字小火車環(huán)節(jié)；小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下，即使再不愿學習的孩子，也會被激發(fā)。值得一提的是，帶讀生字環(huán)節(jié)，不僅僅讓孩子們加上了身體語言，還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方，加深了孩子們對字的認知及辨析。家長開放日結束后，我一向回味在孩子們上課的情景中，這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字，其他學校都是將生字抄兩行，還在擔憂，他們到底會不會寫，覺得練習太少了，聽了

13、這次課后，明白了，原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了，因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本領，朗誦本領，都十分到位，這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長是真心的感謝所有教師們對孩子的付出，同時也感謝學校給了我們一次這樣聽課經歷。愿一3班的孩子們在教師的帶著下飛得更高，也愿梅華小學更上一個臺階。教師聽課心得體會4首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的時機。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“全國著名特級教師小學語文高效課堂大型教學觀摩活動。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學

14、理念。江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版?尋隱者不遇?。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗翻開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課?悅讀漫畫寫

15、作?。宋老師是一位非常幽默幽默，充滿活力和激情的人。教師聽課學習心得體會5篇。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光輝。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的?悅讀漫畫寫作?,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀寫成了“悅讀，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作。上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧“拾金不昧。接下來是一活動，播放歌曲一分錢，

16、這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金的好事?看圖片想“拾金發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現鈔票嗎?宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。張敬義老師在教學?我和祖父的園子?一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華美，只有樸實;沒有太多精美的課件，只有書本

17、與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。教師聽課心得體會5前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們教師在上課過程中應當抓住時機，明白學生學習，將“漁的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學，讓學生了解掌握語文的學習方法，開展思維，構成潛力，能獨立解決問題。

18、在徐立群老師執(zhí)教的?一顆小桃樹?的散文教學中，方法的教授表達得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個人的聯系。最后以一首贊美小桃樹的詩結束，升華了孩子們的情感。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是?陋室銘?。劉老師抓住重點“陋室不陋并貫穿全文，重點突出，層次清楚?？梢婎櫪蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位老師的課將學生的主體性表達得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文根底知識和根本潛力，為

19、學生進一步學習打好根底。聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。教師聽課心得體會6課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會：一、

20、教學目標的落實。教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比方?將相和?中翟教師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相“不和與“和好的句子，經過抓人物的語言、動作來感受人物形象；?她是我的朋友?中，教師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫二、朗讀訓練與讀寫結合。讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩

21、子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書的理念表達得淋漓盡致。三、習慣養(yǎng)成的關注。習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比方聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是十分大的。這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的巧妙營

22、造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學生涯。教師聽課心得體會7這天中午，我懷著沖動地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調度了學生的用心性，課堂氣氛十分活潑，師生互動環(huán)節(jié)聯系緊密，這是堂精品課，值得我去學習和借鑒。作為一名教師，就應具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學生學會運用知識，掌握知識技能。一堂好課的標準，備材料、備媒體、備設計，備學生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調動學生的學習興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學生，才能當好一名教師。兩

23、位老師的課利用實物教具展示給學生，讓學生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實物鄭家學生的印象，并對實物產生興趣，帶動課堂教學。制作卡片和圖文并茂相結合的教學方法獨特。使學生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學不僅僅提高了課堂教學水平，也培養(yǎng)了對學生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學，到達良好的教學效果。老師生動搞笑的教學語言很精彩，采用謎語進行問答活動，英語單詞的識記和實物或是人名聯系起來，使單詞學起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學生用心答復老師提出問題，能夠表達學生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學手段同樣能夠傳授知識和技能，

24、拓展了學生的知識面和運用知識的技能，提高教學效率。兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學當中更加嚴格要求自己。在傳授知識的同時，要講究教學方法，方法運用能提高學生更容易地理解，在課堂當中注重師生互動環(huán)節(jié)，進行問答式教學和啟發(fā)式教學相結合。運用多媒體教學提高增加學生的視覺記憶。使自己在語言方面到達言簡意賅，增強課堂語言技巧。提高自己的文學修養(yǎng)，使自己不斷進步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學生。使學生獲得更益處。我十分感謝兩位老師在百忙中抽出珍貴的時間給我們上了兩堂生動搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學當中以老師為指導，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們

25、的孜孜不倦地教誨和指導，我不會辜負你們的期望。教師聽課心得體會8xxxx年9月24日于xxxxxxxx學校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學習借鑒：一、善于引導學生由課內向課外遷移學生學了?中國人失掉自信力了嗎?一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在，老師便借機讓學生舉xxxx年中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學生深入理解“自信的內涵，而且也對學生進行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的根本思路后，就舉生活中具體實例讓學生學習如何“駁。實例1、我們學校要求學生不準染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學生提出這樣的論調：“學校的規(guī)定壓制學生個性開展。實例2、針對學校

26、、社會的捐款，有學生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心。的看法。實例3、2021年奧運會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現在就是體育強國了。這一環(huán)節(jié)的設計，能讓學生充分運用本課所學的知識來學著駁倒對方錯誤的論調，而且老師所舉的例子都是貼近學生學習生活的，很有現實意義。二、強調誦讀余老師教?中國人失掉自信力了嗎?及?記承天寺夜游?時，都非常注重誦讀。教?記承天寺夜游?時，老師要求學生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學生在不斷的誦讀中，加深對課文內容、思想感情等方面的理解。記得在?關于語文課程目標的對話?中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它

27、比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊、情感投入，到達潛移默化的目的。余老師的課正充分表達課標的要求，值得我學習。三、注重培養(yǎng)學生的欣賞能力余老師教完?中國人失掉自信力了嗎?一文后，就讓學生談談文章有何妙處，老師先提示可以從標題、結構、語言等方面來思考，學生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結構、明晰的層次、敵論的荒唐、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內容、思想的光輝、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓練，也能提高學生的欣賞品位和

28、審美情趣。教師聽課心得體會9經過一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的PK以及隨后舉行的評課活動，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語組共有十五位選手進入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內聽十五節(jié)課，對五位評委來說，任務非常艱巨，但大家一直都按時到位，在聽課過程中認真細致地記錄，以確保打分公平公正。這次青年教師大獎賽，不僅為青年教師搭建了一個展示自我的平臺，對于評委而言也是一次學習和成長的大好時機。在聽課的過程中，我們用心捕捉青年教師課堂的閃光點，同時也在思考她們在哪些環(huán)節(jié)上存在缺乏，探討如何改良教學設計可以收到更好的教學效果。不止一次地，我想到了生命化教育的倡導

29、者張文質先生曾經說過的一句話：“好教師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的人!那些“漂亮老師的課堂帶給了我們哪些美好的感受呢?一、心中有目標在我們拿到課題著手進行教學設計時，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學設計才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進。大多數老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對于情感目標的達成，那么稍顯欠缺。?普通高中英語課程標準?(20 xx年版)明確給教師提出了以下實施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學有機融入語言學習之中，充分挖掘語篇中的文化和育人價值。在這方面，李歡歡和王世華老師的設計就讓評委老師感到眼前一亮。李歡歡老師在閱讀

30、活動結束后，先是讓學生分組合作，分別扮演記者和學生最喜歡的體育明星，設計一段采訪活動。隨后又采用了印度影片?摔跤吧，爸爸?的片段，讓學生寫一段觀后感，從學生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗;王世華老師那么在閱讀活動后播放了中國女排奪得十一連冠時升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。二、眼中有學生課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學生應該是舞臺上的主角。因此教師在教學設計的“教學過程局部應重點設計一系列指向學科核心素養(yǎng)開展的英語學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中來。本次大賽中，張老師設計的是一節(jié)復習課。在復習詞匯時，她設計了“給單

31、詞加偏旁部首的活動，巧妙地將構詞法的學習融入到復習過程中;在復習課文知識點時，她也是將任務教給了學生，讓他們找出課文中重要的知識點，并設計成單句填空或改錯等類型不同的題目，然后進行精選，在課堂上讓學生去完成。出題的同學臉上寫滿自豪，做題的同學那么興致勃勃。在劉老師的閱讀課上，那么把學生分成四個不同的小組進行PK,每個環(huán)節(jié)的活動中表現優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎勵。在整節(jié)課中，所有的同學都是處于在場的狀態(tài)，積極思考、勇于表達，在這樣積極熱烈的課堂氣氛中，可以說老師和學生相互成全，收到了非常好的教學效果。三、勇于去創(chuàng)新因為北師大版的英語教材已使用10多年，雖然網上課程資源豐富，但有局部內容略

32、顯陳舊，所以局部參賽老師的課件就出現了雷同的現象。有些老師就比擬善于動腦，敢于創(chuàng)新，教學設計也非常有新意。在這方面，孟x、李_、王_等幾位老師都表現不俗。孟老師在導入環(huán)節(jié)提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的SportStars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現在分詞作狀語時，又現場示范，和學生一起演示明星演唱會上的場景，讓學生使用現在分詞短語去描述。王老師特別善于學習新的信息技術手段，并將其和學科教學融合起來。她做的思維導圖在引導學生文章結構、復述課文內容方面起到很好的引導作用;引用的視頻和教學內容高度契合;計時小軟件的使用讓師生在課堂上

33、完成教學活動時心中不慌不亂。本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時更漂亮的人?！扒喑鲇谒{，恒必成之，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。相信在以后的教學中，只要勤學習、勤思考、多創(chuàng)新，這些青年教師們一定會有更精彩的表現!逐漸成為學校師資隊伍中的主力，從而進一步推動我校教師教學、教研水平的提高。教師聽課心得體會10最近我參加了初中地理三公開主題教研活動有幸聽了兩位老師的講課讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象雖然這兩節(jié)課風格各異但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西在教學中老師們都采取了“以人為本以學促教的教

34、學原那么通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流充分發(fā)揮學生的主體作用突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。1、情景教學。老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授根底知識進行根本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容使難點化易重點難點？在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。2、情身意濃。我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去收到良好的教學效果。3、知識理解教師都重視在操練中講解知識在情景中進行

35、精講多練培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識生動有趣能加速理解的過程教師重視通過板書對知識進行點破和歸納起到了事半功倍的目的總之教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐從中總結經驗教訓要有意識地虛心吸取他人之長通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己。教師聽課心得體會1120 xx年4月810日，我有幸走進當代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數學課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當代名師大講堂各位專家課堂教學的生活化、藝術化。徐斌老師“平均數這節(jié)課給我留下了

36、深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氣氛格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。徐老師結合生活實際，把平均數的問題用統計圖的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經驗是學習的根底，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助合作，幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學中，還超出了“平均數這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數學結構，幫助學生建構普遍的數學模

37、式，以提升學生的思維水平。程曉瑩老師的?數圖形的學問?，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學四年級?用字母表示數?一節(jié)課中，他告訴我們講數學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教

38、學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種表達，“教學細節(jié)貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學細節(jié)的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道。關注“教學細節(jié)是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數學效勞，應該為數學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數學思維的開展提供土壤。李瑛老師的?分數的初步認識?無論從哪

39、個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！通過這次學習，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練的目標教學法，能夠運用自如。3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野

40、，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。4. 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教的目標教學法。5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的?？傊@次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著

41、吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)奉獻全部的光和熱。20 xx.4.20教師聽課心得體會12通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的開展態(tài)勢，具體表現為：一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管

42、理機制。這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語根底教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，拉動效應十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。二、 廣闊英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學策略。越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。三、

43、 學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康開展。初中英語教學，特別是初一的英語教學，養(yǎng)成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最根本的教學目標;防止學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最根本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發(fā)現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養(yǎng)了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現英語教師在面上還存在以下幾個方面的缺乏。一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現

44、象。知識和能力的有效積累是學生英語學習開展的重要前提，因此實現教學目標、當堂知識當堂學會必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識效勞。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，梯度式地進行展開訓練。聽課中發(fā)現有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現象，一節(jié)課下來，學生熱鬧不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具

45、等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是主宰者，應該帶著學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓練，以實現教學目標。比方在what COLOUR IS IT?這課中，學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。三、 教學實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中，有

46、的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把時機讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節(jié)課中一無收獲。四、 英語教學語言環(huán)境有待于進一步改善。營造濃厚的英語學習環(huán)境和氣氛以促進學生英語情感及聽、說能力的長期開展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象，講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業(yè)務學習，學會英語課堂用語，巧妙地結合利用BODY LANGUAGE，為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進學生英語學習的可持續(xù)開展。學無止

47、境，希望將來還有更多這樣的聽課時機，為我們教師的共同進步，為教學事業(yè)的不斷創(chuàng)新。教師聽課心得體會13我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯系游戲激發(fā)興趣

48、探索新知運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者的

49、教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。教師聽課心得體會14我有幸參加了由北京師范大學教育培訓中心在泰安六中老校區(qū)舉辦的“中國教育夢全國著名特級教師初中語文好課堂教學觀摩活動。在會上，我有幸聆聽了全國著名特級教師黃厚江的講座和示范課。讓我受益匪淺、感受頗多！尤其是黃老師的講座?語文教學的本色追求?，給人以醍醐灌頂之感！黃老師在報告一開始就指出了語文教學的種種異

50、化現象。近些年的語文教學已經漸漸失去了自己的特性，要么被等同于考試；要么被拔高，夸大了責任；要么被虛化為各種新興時髦的教學手段。而僵死的語文哪里會引起學生們的興趣呢？為了恢復語文的活力與特性，必須提倡“本色語文。對于本色語文，黃老師提出三層內涵：一是語文本原，即要明白母語教育的根本任務；二是語文本真，即要探究母語教學的根本規(guī)律；三是語文本位，即要表達語文這一學科的根本特點。下面我就參照黃厚江老師的示范課?黔之驢?來談談我對于“語文教學的本色追求的感悟與理解。一是“語文本原：立足母語教育的根本任務，明確語文課程的根本定位。母語教學的根本任務是什么呢？假設認為母語教學的根本任務就是讓孩子在考試中取

51、得好的成績，那么語文課必然淪為考試的附庸。在此，黃老師認為，“最根本的任務是培養(yǎng)孩子熱愛母語的感情，激發(fā)孩子學習母語的動力，提高孩子運用母語的能力。這個觀點，我是深表贊同的。對于任何的語文學習來說，都是在激發(fā)學生學習興趣的根底上提高孩子運用母語的能力。這恰恰是語文教學的歸宿之所在。如在?黔之驢?的示范課中，黃老師就是通過學生最感興趣的“聽故事、講故事的活動來實現這一理念的。聽故事、講故事是每一名學生成長過程中不可或缺的體驗；讓學生講故事，符合七年級學生的心理特征，學生表現出極大的熱情。同樣，評故事的環(huán)節(jié)也是完全由學生完成的；讓學生自我矯正、辨?zhèn)稳ネ?，從而形成正確的認識。學生認知的缺乏在活動中展

52、現，又在活動中解決問題，完成了思維的提升?？傊谡谜n的教學過程中，黃老師都是身處幕后，把學生推向了前臺，讓學生在活動中培養(yǎng)了自己熱愛母語的感情，激發(fā)了自己學習母語的動力，提高了自己運用母語的能力。二是“語文本真：探尋母語教學的根本規(guī)律，實踐表達母語根本特點的語文教育。什么是語文課？語文課是“以語言為核心，以語言學習活動為主要形式，以提高學生的語文素養(yǎng)為根本目的?！罢Z文就是語文，所以“比方閱讀能力的提高，只有在閱讀中學會閱讀，靠糊里花哨的形式肯定不行，靠做練習也肯定不行。如在?黔之驢?的示范課中，黃老師的“結課是這樣的：“今天我們讀了一篇寓言，知道了關于驢、虎和好事者的三個故事，懂得了古人概括和我們自己概括的八個成語，明白了一些道理，好，下課！“三個故事“八個成語“一些道理正是這節(jié)課的“教學目標，這些都是語文的目標，為達成這個目標，老師采用課堂對話的方式，生生對話、師生對話、生本對話，從知識的傳授走向知識建構，追求生成性和創(chuàng)造性、個性化和生命化。又如，當學生指出“龐然大物這個成語的時候，老師及時發(fā)現了問題，但又不能簡單給出一個成語解釋，老師聯系學生生活“前經驗：“姚明在籃球場上叱咤風云，簡直是龐然大物。這個例子行嗎？學生感覺到了“不行，但“理由出現了問題：“龐然