2022年教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)模板七篇

1、第 頁(yè)2022教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)模板七篇教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)模板七篇當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕逃嘤?xùn)會(huì)心得體會(huì)7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇1本學(xué)期我有幸參加了20 xx年暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽(tīng)縣級(jí)骨干教師的講座，使自己對(duì)教師的專業(yè)開(kāi)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。一、教師的專業(yè)開(kāi)展通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)開(kāi)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)

2、生涯規(guī)劃等。作為教師，我們的專業(yè)開(kāi)展曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折困難，我們必須要樹(shù)立自主開(kāi)展意識(shí)。我們是專業(yè)開(kāi)展的主人，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。二、師德修養(yǎng)唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到“愛(ài)生奉獻(xiàn)是師德之魂，是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗(yàn)。三、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出培訓(xùn)結(jié)束

3、了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家。教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇2新教育如一縷溫暖的陽(yáng)光照射著隨縣的每一所學(xué)校，而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，新教育那么成了大家共同期待的一個(gè)重要內(nèi)容。今天上午，我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下，又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。在我們的培訓(xùn)會(huì)上，劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞，通過(guò)這種形象直觀的培訓(xùn)形式，我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來(lái)的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校，以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位

4、教師都為之震撼。新聞專題片中，記者向各新教育專家和老師以提問(wèn)采訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。新教育發(fā)起人朱永新教授作了專題講解，我也見(jiàn)到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物：新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長(zhǎng)干國(guó)祥，他豐富的表情和富有情感地演說(shuō)，讓我們每一位教師都對(duì)新教育的幸福充滿了向往；盧志文校長(zhǎng)對(duì)新教育的肯定和解答；還有那個(gè)執(zhí)著的吳櫻花老師，用二十多萬(wàn)字記錄了她對(duì)蘇岱的教育點(diǎn)滴?孩子，我看著你長(zhǎng)大?，最終在她堅(jiān)持不懈的努力感化中，她成功地演繹了師生共寫(xiě)隨筆的新教育行動(dòng)之一；最令我感動(dòng)的是我見(jiàn)到了心目中的偶像莊惠芬老師，雖然只是在視頻里，不是面對(duì)面，仍然讓我沖動(dòng)不已。在假期里，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖

5、子，也曾看到過(guò)這個(gè)名字，并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長(zhǎng)，一位全國(guó)優(yōu)秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，并書(shū)寫(xiě)支教日記。由于對(duì)新教育的執(zhí)著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。我之所以崇拜她，是因?yàn)樗且幻錾臄?shù)學(xué)老師，一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師，和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認(rèn)為新教育是語(yǔ)文老師的事，乍一看有點(diǎn)像那么回事，有很多人沒(méi)有深刻地學(xué)習(xí)，只是道聽(tīng)途說(shuō)地初步了解到，新教育的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書(shū)香校園，還有很多人通過(guò)各種媒體，淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省中，更肯定了這是語(yǔ)文老師的事，所以一些數(shù)學(xué)老師便

6、離新教育而遠(yuǎn)之。其實(shí)不然！自新教育之風(fēng)吹啟之時(shí)，我便充滿了期待，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，甚至別的科目的老師都是一名教師，都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我會(huì)義無(wú)反顧地堅(jiān)決行走在新教育路上，雖然學(xué)習(xí)不夠深刻，因能力有限也未能取得什么顯著成績(jī)，但我堅(jiān)信：向著新教育這明亮的方向前行，就一定會(huì)到達(dá)幸福的此岸！莊惠芬老師便是我心目中的典范！在今天的學(xué)習(xí)上，我通過(guò)視頻觀看到莊惠芬老師課堂上的一個(gè)片段，積壓在我心目神圣的崇拜之謎終于解開(kāi)，她原來(lái)是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在數(shù)學(xué)課堂上，她帶著全班同學(xué)到操場(chǎng)上跑了一圈，然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，咱們剛剛跑了多少呀？有些人說(shuō)一圈，也有人說(shuō)可能是400米，

7、莊老師都肯定了：“對(duì)了，我們跑了一圈，也可能就是400米，到底是多少米呢？今天咱們就一起來(lái)研究怎樣解決這樣的問(wèn)題，好了，咱們現(xiàn)在回到教室去吧！這樣的導(dǎo)入方式，這樣的數(shù)學(xué)課堂，我從未見(jiàn)過(guò)也未試過(guò)，她帶給我的是新穎和震驚，原來(lái)數(shù)學(xué)課還可以這樣教，學(xué)生學(xué)得多開(kāi)心呀。接下來(lái)，回到教室，我們明白了她本節(jié)課要教的是周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。她通過(guò)讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑作鋪墊，并讓學(xué)生對(duì)多種物體進(jìn)行觸摸，學(xué)生們還可以下位去摸自己感興趣的物體的周長(zhǎng)。課堂秩序活而不亂，多么輕松的課堂，這不就是幸福嗎？從記者的旁白解說(shuō)中，我們還了解到，在莊惠芬老師的學(xué)校里，每一堂課都是公開(kāi)課，所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽(tīng)課，一節(jié)課完成后，聽(tīng)課

8、教師會(huì)和授課者進(jìn)行交流，應(yīng)該是比評(píng)課更實(shí)在的一種教研方式，不僅對(duì)授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，各老師還會(huì)交流探討出更好的教學(xué)方法，不打花架子的一種有效研討方式，有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專業(yè)開(kāi)展模式中的“專業(yè)開(kāi)展共同體的一種表現(xiàn)。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)決了自己追尋幸福的道路。在堅(jiān)持三個(gè)多月的寫(xiě)博后，學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)隨筆的意義，從視頻展示的成功實(shí)例中，我更加明確了自己以后該寫(xiě)些什么，我才堅(jiān)持了三個(gè)月，而吳櫻花老師堅(jiān)持了三年，成功地將一位令眾多老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元，她的事跡深深地打動(dòng)和影響著我，我會(huì)化沖動(dòng)為力量一路前行。作為一名站在講臺(tái)上

9、的數(shù)學(xué)教師，我想自己最大的夢(mèng)想就是“構(gòu)建理想課堂，這也是新教育六大行動(dòng)之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，打造個(gè)性課堂更是我不懈追求的夢(mèng)，莊惠芬老師之所以會(huì)成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下，我的課堂將會(huì)有高效和個(gè)性并存。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是空談，我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專業(yè)開(kāi)展模式所述“改變行走方式，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展，多讀些促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)方面的書(shū)籍，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗(yàn)教師。教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇38月2號(hào)和號(hào)參加了日照市暑假培訓(xùn)之新教育。做講座的老師分別有zz市北郊王校長(zhǎng)和她帶著的兩位一線教師、徐所長(zhǎng)和上海復(fù)旦大學(xué)的陳國(guó)安教授。給我印象最深，留給我深

10、深思索的報(bào)告要數(shù)南方美女校長(zhǎng)王燕校長(zhǎng)的講座。她妙語(yǔ)連珠，把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤(rùn)于學(xué)生日?；顒?dòng)中的，用理論聯(lián)系的方法實(shí)際講得透徹明白，真實(shí)清晰。王校長(zhǎng)的講座題目是?德育改革，教育質(zhì)量提升的力量?。王校長(zhǎng)自始至終面帶微笑介紹著他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗(yàn)，充滿著一個(gè)南方女人的睿智與敏捷，她的講座引發(fā)我強(qiáng)烈的共鳴：一、關(guān)于班主任班主任不要大包大攬，其他任課教師都是我們的合作伙伴，我們要會(huì)用這些力量，班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量，要學(xué)會(huì)大膽放手，只要有相應(yīng)的機(jī)制，就大膽放手。班主任要機(jī)智地學(xué)會(huì)不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。二、關(guān)于老師的愛(ài)老師的愛(ài)要被學(xué)生接受，我們不希望看到大多數(shù)學(xué)生

11、只是服從和循規(guī)蹈矩，要讓他們感受到我們的愛(ài)。所以老師不要有語(yǔ)言暴力。如果老師的語(yǔ)言霸權(quán)太重，管理上又采用控制與懲罰，那么這樣的孩子不會(huì)是善良寬容的，不會(huì)是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。三、關(guān)于教育教育是什么？這不得不引起我的深思。教育不是培養(yǎng)我們的對(duì)立面，不是讓孩子們怕我么，恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義，更有價(jià)值，更加幸福。所以，教育不是培養(yǎng)高智商的人，而是培養(yǎng)區(qū)別于任何其他生物的高級(jí)生物。所以，德育應(yīng)位列教育首位。四、關(guān)于班級(jí)管理與班級(jí)建設(shè)看待問(wèn)題有時(shí)候換一個(gè)角度就會(huì)柳暗花明又一村。從“班級(jí)管理到“班級(jí)建設(shè)的轉(zhuǎn)變讓我深切感受到，很多時(shí)候，稍微改變一下由來(lái)已久的，我們

12、認(rèn)為理所當(dāng)然的常規(guī)，會(huì)收到意想不到的效果。業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的背后是文化，文化的背后是環(huán)境。這可真是應(yīng)了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是最大的教育力量！五、關(guān)于班級(jí)文化他們學(xué)校最大亮點(diǎn)就是班班有特色鮮明的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化不是專門(mén)指展現(xiàn)在人們視野內(nèi)的墻壁文化，而是每個(gè)孩子心目中那份神圣的責(zé)任感和巨大的凝聚力。從選擇班級(jí)文化主題形成共同愿景開(kāi)始，到設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)志、重建班級(jí)組織架構(gòu)、設(shè)計(jì)班級(jí)自治制度、設(shè)計(jì)班級(jí)有效活動(dòng)再到開(kāi)發(fā)班級(jí)微型課程，他們有章不紊地進(jìn)行著，開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，追求實(shí)效，孩子們得到了最好的開(kāi)展。王校長(zhǎng)的講座還告訴了我：一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都要用“心。用心去發(fā)現(xiàn)，用心去

13、思考，用心去實(shí)踐。從浪費(fèi)時(shí)間的“班主任會(huì)到使用有效的“班主任論壇的轉(zhuǎn)變，從“班級(jí)管理到“班級(jí)建設(shè)的改變，從能用一個(gè)電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開(kāi)會(huì)的舉動(dòng)，讓我們感受到的是“變與不變就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。由此可見(jiàn)，學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內(nèi)部改革；學(xué)校內(nèi)部改革必須首先抵及學(xué)校德育；世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去。最后用一句我喜歡的話來(lái)鞭策自己：當(dāng)一個(gè)人懷抱著某種使命，并運(yùn)用智慧努力去實(shí)現(xiàn)這種使命的時(shí)候，平凡的人就更精彩起來(lái)！教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇4久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書(shū)籍也略略拜讀過(guò)幾本，如：?花開(kāi)的聲音?做最好的班主任?等，今天有幸親臨現(xiàn)

14、場(chǎng)聆聽(tīng)大師的智慧，感觸頗深。今天，李老師講座的主題是?新教育與人的價(jià)值?。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，本質(zhì)上是注重人的開(kāi)展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的開(kāi)展空間。關(guān)注教師，學(xué)生，校長(zhǎng)，家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的開(kāi)展。尊重人的個(gè)性開(kāi)展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問(wèn)題。關(guān)于“人文性這個(gè)老生常談的話題。老師們也真想把“人文性落到實(shí)處?？墒且挥龅匠煽?jī)、管理，我們就似乎主動(dòng)淡化了這一切。忘掉了初心，走進(jìn)轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔今天聆聽(tīng)了李老師的智慧，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。教育不就是這樣嗎？教師的工作就是與人打交道，與一群社會(huì)

15、未來(lái)的主人打交道。我們?cè)跄芡巳耍蛔⒅夭拍?？因此，我們培養(yǎng)了一批又一批絕對(duì)的、精致的、目中無(wú)人的利己主義者。雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育是關(guān)于靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的幾堆積。同時(shí)，教育承載著價(jià)值，凝聚著精神，表達(dá)著人性，豈能只是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，冷冰冰的制度呢？曾幾何時(shí)，古老腐朽的師道尊嚴(yán)在作崇，讓我們師生之間架起了今生也無(wú)法逾越的鴻溝。孩子們犯錯(cuò)后的情緒發(fā)泄被視為其不服氣被我們的訓(xùn)斥淹埋，孩子們天生的淘氣被視為不尊重課堂、不尊重師長(zhǎng)也用批評(píng)訓(xùn)斥來(lái)收?qǐng)?。?duì)待學(xué)生的態(tài)度以成績(jī)論好壞久而久之，學(xué)生見(jiàn)老師就跑，迫不得已的問(wèn)候，也只能是勉強(qiáng)。這樣的學(xué)生連人格都不健全，何以成才？李老師說(shuō)，只有當(dāng)師生

16、彼此相融，彼此能夠聽(tīng)到對(duì)方的心跳，能感受到對(duì)方的脈博時(shí)，教育才能真正發(fā)生?；叵胱约?0年的經(jīng)歷，慚愧至極。因?yàn)槲覍?duì)孩子們的教育還沒(méi)有真正發(fā)生過(guò)。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，聽(tīng)李老師的講座勝過(guò)20年教學(xué)生涯的收獲。堅(jiān)決信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，如果說(shuō)前20年教過(guò)的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運(yùn)的！幸福的！因?yàn)槲议_(kāi)始真正地了解教育啦！教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇5早上八點(diǎn)，來(lái)到學(xué)校。進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。今天天氣很爽,心情也不錯(cuò)!今天是王言旭老師帶著我們學(xué)習(xí)。他先是給我們明確了今天的任務(wù)：我梳理了一下：分為短期任務(wù)：1、完成網(wǎng)上的模塊測(cè)試和自查，并要

17、積極參加班級(jí)討論;2、完成單元作品集，并進(jìn)行自查。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)材料，測(cè)試、討論、日志的撰寫(xiě)(已完成)。長(zhǎng)期任務(wù)：3、結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，能否有效地、變通地、合理地將英特爾學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用到我們的學(xué)科教學(xué)中去。忙里偷閑，把昨天瀏覽合肥和湖南等地的一些學(xué)科教師的維客設(shè)計(jì)方案。來(lái)充實(shí)和美化自己的維客平臺(tái)。重新設(shè)計(jì)了版面，把自己的學(xué)習(xí)的作品集，做成表格，并把具體內(nèi)容鏈接到其中，然后把自己的新浪博客也連接到維客上，讓更多的老師來(lái)了解自己，同時(shí)對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)和博客的撰寫(xiě)也是一個(gè)觸動(dòng)。王老師在講述的時(shí)候，讓大家思考：“參加了英特爾未來(lái)教學(xué)的學(xué)習(xí)，最大的收獲是什么?想想，第一天剛來(lái)的二職高學(xué)習(xí)的時(shí)候，

18、以為應(yīng)該是個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)類的吧。學(xué)了兩天又認(rèn)為可能是將計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的技術(shù)吧。幾天再想想，似乎還不妥，應(yīng)該是一種觀念的轉(zhuǎn)變，將老師的身份重新定位。我們以前的教學(xué)是組織者、引領(lǐng)者。現(xiàn)在看來(lái)我們以后在教學(xué)中，應(yīng)該是個(gè)助學(xué)者。運(yùn)用一切能有好的方式方法，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。從而到達(dá)目標(biāo)的最優(yōu)化。接著進(jìn)行單元方案中的教學(xué)過(guò)程的修改和完善，把昨天下午做的單元學(xué)習(xí)教學(xué)支架材料，放在具體的教學(xué)過(guò)程中。先是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的支架素材中的相關(guān)文件，以及教學(xué)過(guò)程中的步驟，將支架素材整理添加到教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)步驟中。又一次修改了自己的單元教學(xué)方案。并將更新的內(nèi)容及時(shí)在個(gè)人維客中修改。接著又學(xué)習(xí)了模塊七中的知識(shí)，完成

19、兩個(gè)討論。如何應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)提高你自己的教學(xué)效率?以及創(chuàng)立教師演示文稿的相關(guān)技術(shù)、內(nèi)容、過(guò)程。大局部的時(shí)間王老師具體演示了維客完善的技術(shù)、使用photoshop修改圖片等專業(yè)知識(shí)。學(xué)到了不少新的東西，很受用!王老師剛演示完，我就匆忙進(jìn)行維客編輯，重新上傳了單元方案中的材料，并編輯了新的超鏈接?？吹阶约旱膶W(xué)習(xí)成果，維客的逐步完善，心里很是欣慰。辛苦還是有收獲的嘛!等著下午繼續(xù)進(jìn)行編輯，六天的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，細(xì)想還是學(xué)到了不少的知識(shí)。八模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了七個(gè)。下午，進(jìn)行了模塊七的學(xué)習(xí)，主要是創(chuàng)立單元實(shí)施方案和教師交流的文稿。單元實(shí)施方案主要是看了單元方案，并逐步去制作方案，我又完善了教師演示文稿。四

20、十分鐘搞定。學(xué)習(xí)還是很辛苦的!教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇6我于20 xx-05-15和胡主任、高老師一行去日照實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)市實(shí)驗(yàn)一小現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。一、觀看了晨誦展示課。執(zhí)教：歷菲從?當(dāng)清晨來(lái)到?這一首小詩(shī)開(kāi)始晨誦課開(kāi)始，回憶了?一天只有一次清晨?這首小詩(shī)，以?跌倒?為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示；二、讀寫(xiě)繪課展示。執(zhí)教教師焦春燕，以?小老鼠分果果?的故事，分析講述了整個(gè)過(guò)程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個(gè)過(guò)程中

21、滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂(lè)；三、?狼王夢(mèng)?的讀書(shū)交流活動(dòng)，介紹了作者，總結(jié)出有夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)，有夢(mèng)想才有目標(biāo)；四、以?生命，生命?為課例“構(gòu)筑理想課堂吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚(yú)的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學(xué)習(xí)的.深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無(wú)效，這節(jié)課就是失敗的。五、午讀展示活

22、動(dòng)?走近劉娜老師的“小葵花中隊(duì)?，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。六、教育敘事?就這樣悄悄地愛(ài)上了你?教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，實(shí)驗(yàn)一小能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書(shū)，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能開(kāi)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書(shū)，但不喜歡讀書(shū)，“沒(méi)有時(shí)

23、間！這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸。七、參觀了?星河展覽館?，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。我認(rèn)為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(zhǎng)。教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 篇7對(duì)培訓(xùn)中的游戲環(huán)節(jié)，我有點(diǎn)滴感悟，分享給各位?，F(xiàn)在很多培