課堂觀察統(tǒng)計量表

1、課堂觀察統(tǒng)計量表課堂觀察量表（學(xué)生參與度）說明：用箭頭表示語言互動的流向，箭頭的起始點代表發(fā)問者；箭頭的方向表示回答這一問題者。在圖中向上箭頭表示學(xué)生提出問題，向下表示來自教師的問題或反饋；其中問號表示教師提出問題、加號表示教師正面反饋、負號表示教師負面反饋。可以在學(xué)生出發(fā)的語言箭頭上方加上字母或符號表示更多的含義，如A:學(xué)生主動提出相關(guān)主題的問題B:學(xué)生正確回答C:學(xué)生提出無關(guān)主題的問題D:學(xué)生錯誤回答?:學(xué)生主動表示疑問或不懂:學(xué)生直接對全班發(fā)表見解本記錄由1人完成。課題：授課人：授課時間：講臺前門對本節(jié)課學(xué)生參與度的綜合評價：記錄人：課堂觀察量表（教學(xué)過程時間分布）引入展開鞏固總結(jié)作業(yè)用

2、時占課時長的比例（）%課堂觀察量表（學(xué)習(xí)意識）時間班別課題執(zhí)教教師觀課教師學(xué)生表現(xiàn)評分1.是否想學(xué)、愿學(xué)、是否學(xué)得輕松，是否獲得積極情感體驗2.能否積極參與教學(xué)活動。觀察記錄3.能否達成老師的教學(xué)目標要求4.能否尊重教師、尊重同學(xué)。5.能否在學(xué)習(xí)中自主收集信息、分析信息、能否發(fā)現(xiàn)”問題，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。6.能否積極思考，深入探究。7.合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8.學(xué)習(xí)中，能否對老師和同學(xué)提出的觀點大膽質(zhì)疑，提出不同意見。9.學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10.學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。合計5分制：優(yōu)：

3、5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。總計：優(yōu)41-5分良31-40分中等25-30分課堂觀察記錄表（學(xué)生活動記錄）項目個別發(fā)言小組討論、交流演示活動記筆記向老師提出問逐積極回答問題點名后回答問題點撥后回答問題回答不出問題同學(xué)幫助下解決問題消極行為（睡覺、擾亂課題秩序，其他）人、次時間所在組別觀察緯度：學(xué)生參與狀態(tài)、學(xué)生應(yīng)答、氛圍的有效性觀察要點：課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)教師姓名觀察人課題時間課堂活動主要環(huán)節(jié)學(xué)生的參與狀態(tài)學(xué)生的應(yīng)答情況氛圍的創(chuàng)設(shè)與目標的合適度興趣濃厚主動參與活動興趣一般，被參與活動不感興趣，被動或不參與活動全班小組個體合適基本合適不合適評價：課堂觀察記錄

4、表（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況）觀察小組第小組合作次數(shù)時間小組活動情況友日次數(shù)參與狀態(tài)是否明確要求是否專注傾聽是否獨立思考互助合作意識（）強較強一般組員1組員2組員3組員4組員5組員6觀察分析改進意見說明：本表的填寫要求觀察者密切關(guān)注小組學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時記錄小組互助合作學(xué)習(xí)的動態(tài)。1積極2被動3消極。憑借經(jīng)驗分析學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)實效以及影響小組互助合作學(xué)校效能發(fā)揮的因素。課堂觀察表（教師行為）教師姓名觀察人班級課題時間觀察指標評價教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容豐富、有趣、生動ABCDE教學(xué)步驟清晰，有條有理，由淺入深A(yù)BCDE教學(xué)方法多樣，活潑有效，并恰當(dāng)采用一定的教學(xué)手段ABCDE平等、友

5、好、耐心地對待學(xué)生，表揚和批評都很恰當(dāng)ABCDE熱情面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動ABCDE激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難，幫助同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法ABCDE不任意加重學(xué)生負擔(dān)，上課不拖堂ABCDE評價：注：評價：A表示好”；B表示：較好”；C表示：般”；D表示：不理想”；E表示較差”課堂觀察量表（教師提問記錄）觀察記錄觀察內(nèi)容次數(shù)教師提問類型1.常規(guī)管理性問題2.記憶性問題3.推理性問題4.創(chuàng)造性問題5.批判性問題挑選回答問題方式1.提問前，先點名2.提問后，讓學(xué)生齊答3.提|可后,叫舉手者答4.提|可后,叫未舉手者答5.提問后，改問其他同學(xué)教師理答方式1.打斷學(xué)

6、生回答，或自己代答2.對學(xué)生回答不理睬，或消極批評3.重復(fù)自己問題或?qū)W生答案4.對學(xué)生回答鼓勵、稱贊5.鼓勵學(xué)生提出問題課堂觀察表（提問有效性表三）教師姓名觀察人課題時間問題類型個數(shù)所占比例1.鋪墊型2.思考型一、有效的3.提醒型4.其他合計5.過易的6.過難的二、低效的7.無意義重復(fù)的8.表述含糊的合計三、無效的9.無效的提問總數(shù)課堂觀察記錄表（教師評價語言內(nèi)容）情感性評價（學(xué)生習(xí)慣態(tài)度興趣）內(nèi)容性評價（文本內(nèi)容）方法性評價（學(xué)習(xí)方法）效度原因分析次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%課堂觀察記錄表（教師評價語言的有效性）評價目的（清晰、準確、無冗余）評價時機（成熟、不成熟、生硬）評價態(tài)度（交流式；表演式；個性化）效度原因分析次數(shù)%次數(shù)%次數(shù)%課堂觀察量表（教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)）教