“義務(wù)教育均衡發(fā)展”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “義務(wù)教育均衡發(fā)展”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料 開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校按照教導(dǎo)局“教導(dǎo)均衡進(jìn)展”的各項(xiàng)工作要求，先后召開(kāi)了行政會(huì)和教師會(huì)，舉行了宣傳鼓動(dòng)，并把此項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)滲透到各項(xiàng)常規(guī)工作之中，現(xiàn)就各項(xiàng)工作的開(kāi)展處境匯報(bào)如下： 一、抓班子帶隊(duì)伍，形成務(wù)實(shí)高效的師資團(tuán)隊(duì) 領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)辦 1、持續(xù)落實(shí)xxxx中學(xué)關(guān)于行政人員深入教導(dǎo)、教學(xué)、教研一線(xiàn)的幾點(diǎn)觀(guān)法和校長(zhǎng)“五個(gè)一”工作要求，不斷提升工作作風(fēng)。校長(zhǎng)親自定期審閱行政領(lǐng)導(dǎo)的研修學(xué)習(xí)處境，各蹲組、蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能深入一線(xiàn)參與教互研會(huì)，合作指導(dǎo)處、年級(jí)處組織好各類(lèi)教務(wù)工作，根本熟諳了本組的常規(guī)管理處境 2、各行政領(lǐng)導(dǎo)能加強(qiáng)政治理論

2、和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，積極參與課題研究和本職工作“校本化”研究，在常校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)上放學(xué)制度舉行了改革，指導(dǎo)處持續(xù)完善修訂了質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。 3、持續(xù)落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)蹲組，處室領(lǐng)導(dǎo)蹲級(jí)，年級(jí)主任全面負(fù)責(zé)年級(jí)工作的管理形式，持續(xù)堅(jiān)持管理重心下移，將年度考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)晉升等將按年級(jí)均衡劃分，由年級(jí)處從工作量、辦公秩序、常規(guī)工作的完成處境、課堂組織等多方面舉行過(guò)程考核，充分發(fā)揮年級(jí)處的平衡、監(jiān)視、評(píng)價(jià)作用，以過(guò)程管理促進(jìn)評(píng)價(jià)公允。 4、進(jìn)一步加強(qiáng)了校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，凡涉及到宏大師生切身利益的費(fèi)用問(wèn)題、大宗開(kāi)支問(wèn)題、考勤問(wèn)題等，都能做到校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)、通明、公允、公正。 教師隊(duì)伍創(chuàng)辦 1

3、、工會(huì)、婦委會(huì)、團(tuán)校委依據(jù)自身工作特點(diǎn)，適時(shí)、形式多樣地開(kāi)展了積極健康的教師陽(yáng)光體育活動(dòng)、羽毛球比賽，凝結(jié)人心，激勵(lì)師生為學(xué)校進(jìn)展出力獻(xiàn)策。 2、校本研修突出了校本化，持續(xù)加大教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄記寫(xiě)、二次備課、作業(yè)布置與批閱的檢查指導(dǎo)，教互研活動(dòng)也逐步由事務(wù)性向業(yè)務(wù)研討發(fā)生轉(zhuǎn)變，針對(duì)教學(xué)中的突出問(wèn)題，安置了6次專(zhuān)題研討活動(dòng)。 3、指導(dǎo)處以夯實(shí)常規(guī)、穩(wěn)步推課改、強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考為工作重心，先后組織了九年級(jí)百日誓師大會(huì)和“中考論壇”聯(lián)片研修會(huì)議。 4、后勤處加強(qiáng)了紀(jì)律管理，提升了教輔人員的服務(wù)意識(shí)和才能。40個(gè)教室全部安裝了電子白板、各部室全部安裝了多媒體設(shè)備、教師人手一臺(tái)電腦，一部二十一室設(shè)備

4、齊全，能夠得志教導(dǎo)教學(xué)的正常需求。改善了育人環(huán)境，提升了辦學(xué)品評(píng)。目前蛋奶發(fā)放運(yùn)行模范實(shí)時(shí)、宿舍管理紀(jì)律衛(wèi)生井然有序、供暖正常、餐廳衛(wèi)生感激操作模范、圖書(shū)室閱覽室定時(shí)開(kāi)放，后勤保障工作對(duì)比到位。 5、校辦牽頭，各處室合作，持續(xù)完善了校園文化創(chuàng)辦，縣本化與多元化相結(jié)合，相互關(guān)注、相互賞識(shí)的文化空氣根本形成。 （三）班主任隊(duì)伍創(chuàng)辦 1、德育處加強(qiáng)了班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，先后派雷成、段延輝外出學(xué)習(xí)，回來(lái)實(shí)時(shí)做了提高班主任工作藝術(shù)水平的相關(guān)報(bào)告，努力使班級(jí)管理做到精細(xì)化，使精細(xì)管理做到日常化，從“精”和“細(xì)”上做文章，不斷提高班級(jí)管理藝術(shù)水平。 2、初步建立班主任研討體系，倡導(dǎo)班主任舉行生活化、常態(tài)化的

5、專(zhuān)業(yè)研討。班主任月例會(huì)制度予以實(shí)施。 3、推行了班主任簽到制度和上放學(xué)管理制度，實(shí)行年級(jí)組、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、德育處、生活服務(wù)處綜合考評(píng)的考核手段。并直接與評(píng)優(yōu)樹(shù)模、年度考核、骨干教師評(píng)定相結(jié)合。 二、德育教導(dǎo)工作 1、持續(xù)樹(shù)立大德育觀(guān)念，全員參與，努力實(shí)現(xiàn)思想教導(dǎo)全員化、班級(jí)管理常規(guī)化、養(yǎng)成教導(dǎo)經(jīng)?；⑿袨榱?xí)慣模范化、組織活動(dòng)實(shí)效化、教導(dǎo)內(nèi)容明晰化的德育教導(dǎo)思路，把各種教導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)中、集會(huì)中、校園文化中、宿舍管理中、一言一行中。用進(jìn)展的眼光去對(duì)付學(xué)生，抓好邊緣學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)做好預(yù)防未成年人違法犯罪工作，開(kāi)展和諧班級(jí)構(gòu)建活動(dòng)。 2、持續(xù)強(qiáng)化了“四個(gè)習(xí)慣”的養(yǎng)成，即：思維習(xí)慣、生活

6、習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及文明行為習(xí)慣，更加是突出了思維習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，利用班會(huì)、心理健康教導(dǎo)課扶助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，形成健康向上的天性心理，目前四個(gè)習(xí)慣的校本教材正在整理之中。 3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校德育管理“八項(xiàng)制度”：校園意外事故應(yīng)急處理程序、課堂安好管理實(shí)施手段、校園安好排查制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班負(fù)責(zé)及校園分區(qū)域包片負(fù)責(zé)制度、學(xué)生上、放學(xué)紀(jì)律管理制度、校外安好巡查制度、男生廁所紀(jì)律行為管理制度、特殊學(xué)生教導(dǎo)管理手段。用制度來(lái)強(qiáng)化管理意識(shí)，提高管理水平。 4、安好工作由德育處統(tǒng)一管理，全面負(fù)責(zé)，落實(shí)專(zhuān)人做好定期檢查和不定期排查，切實(shí)把校內(nèi)外安好巡查、排查做為一項(xiàng)長(zhǎng)期、常

7、態(tài)工作來(lái)抓。其次周在司法局的支持下，學(xué)校舉辦了法制專(zhuān)題講座、鞏固了學(xué)生的安好意識(shí)，提高自我防護(hù)才能。 5、團(tuán)校委持續(xù)加強(qiáng)了“校園之聲”播送站的創(chuàng)辦工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)員示范崗的作用，真正讓學(xué)生自主參與了學(xué)校管理，使團(tuán)員真正起到了模范帶頭作用。 6、德育處建立了特殊學(xué)生、貧困學(xué)生檔案庫(kù)，關(guān)注“學(xué)困生”和“貧困生”。把各種可能由此產(chǎn)生的安好隱患化解在了愛(ài)的滋潤(rùn)當(dāng)中。 三、教學(xué)工作 1、教學(xué)管理人員分級(jí)一線(xiàn)辦公，以定時(shí)檢查和不定時(shí)檢查相結(jié)合的方式，隨時(shí)檢查，隨時(shí)通報(bào)，實(shí)時(shí)處理。 2、持續(xù)修改完善管理制度，以xxxx初級(jí)中學(xué)教師質(zhì)量獎(jiǎng)懲處法、骨干教師管理制度、布局工資考核手段等規(guī)章制度的落實(shí)為抓手

8、，提防過(guò)程管理，狠抓“雙常規(guī)”工作的落實(shí)。進(jìn)一步完善了“教師考核手段”，建立并完善了分層教學(xué)的相關(guān)管理制度。 3、由指導(dǎo)處統(tǒng)一安置，蹲級(jí)蹲組領(lǐng)導(dǎo)合作，年級(jí)處概括落實(shí)，采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的手段，使課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、輔導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)常態(tài)化、模范化。 4、在高效課堂的打造上，學(xué)校成立了以常校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改指導(dǎo)小組，從課堂教學(xué)、校本研修等各個(gè)方面舉行監(jiān)視指導(dǎo)。從其次周開(kāi)頭我校著手骨干教師示范課的錄制活動(dòng)，積極加入網(wǎng)上賽課活動(dòng)。 5、強(qiáng)化畢業(yè)班工作，加大指導(dǎo)、檢查的力度。本屆畢業(yè)班的奮斗目標(biāo)為“省市重點(diǎn)入選人數(shù)達(dá)成300人，500分以上學(xué)生力爭(zhēng)破100人，學(xué)校總評(píng)爭(zhēng)第一”，為此，年級(jí)處制定了

9、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考籌劃，召開(kāi)了教師鼓動(dòng)會(huì)、學(xué)生鼓動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)鼓動(dòng)會(huì)，從不同角度鼓舞鼓舞學(xué)生奮勇拼搏。 6、指導(dǎo)處分課堂常規(guī)教學(xué)、體育教學(xué)、測(cè)驗(yàn)教學(xué)三塊建立了安好臺(tái)賬，隨時(shí)檢查、隨時(shí)記錄、限時(shí)整改。 四、校本研修工作 1、以課堂教學(xué)改革為啟程點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能為目標(biāo)，進(jìn)一步建立健全了校本研修制度。 2、采取“專(zhuān)家引領(lǐng)，名師培訓(xùn)，同伴互助，自我反思”及“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，通過(guò)教互研組的專(zhuān)題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)國(guó)培、外出培訓(xùn)、撰寫(xiě)教學(xué)反思、聽(tīng)課觀(guān)摩重點(diǎn)提高教師根本功和解決教學(xué)中切實(shí)存在的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)水平。 3、加大各級(jí)課題的研究力度，以國(guó)家級(jí)課題為依托，指導(dǎo)教師做好檔案資料的收集工作，實(shí)時(shí)

10、總結(jié)推廣閱歷，以提升行動(dòng)質(zhì)量。 4、3月份先后派18位教師到西安、延安加入培訓(xùn)，每位外出培訓(xùn)的教師都撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得給本組教師作報(bào)告，還特意安置了“中考論壇”，以達(dá)成資源共享，成果互享，共同提高。 5、充分利用人人通平臺(tái)，要求教師實(shí)時(shí)上傳各類(lèi)教學(xué)資源，由電教室負(fù)責(zé)各類(lèi)信息的更新，為教師供給更為便捷的交流平臺(tái)。 6、細(xì)化了教師校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的認(rèn)定工作，并直接與各類(lèi)考核直接掛鉤，通過(guò)行政推動(dòng)強(qiáng)化校本研修意識(shí)。 五、教輔后勤工作 1、學(xué)生食堂的管理能按要求做好留樣、購(gòu)買(mǎi)索證和蛋奶加工等工作，提高了飯菜質(zhì)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就餐環(huán)境，供給了多樣、可口的飯菜，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 2、宿舍管理進(jìn)一步加強(qiáng)了

11、學(xué)生的生活養(yǎng)成教導(dǎo)和宿舍文化創(chuàng)辦，關(guān)注了留守兒童的生活。 3、后勤處能不定時(shí)做好教學(xué)設(shè)施的修理、維護(hù)，確保各項(xiàng)工作順?biāo)扉_(kāi)展。 4、蛋奶辦在完善蛋奶發(fā)放制度的根基上，調(diào)整了加餐時(shí)間。德育處、團(tuán)校委也將學(xué)生食用蛋奶、杜絕濫用納入到了養(yǎng)成教導(dǎo)之中。 5、財(cái)務(wù)處實(shí)時(shí)處理了上學(xué)期遺留的兌現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮了物質(zhì)鼓舞作用。 6、雙高雙普：對(duì)于驗(yàn)收中存在的問(wèn)題，我們實(shí)時(shí)建立了整改臺(tái)賬，限期整改。大片面問(wèn)題已整改到位，就是校園面積狹小等一些客觀(guān)存在的問(wèn)題，有待于九年制學(xué)校分流后面可解決。 六、存在問(wèn)題及提升設(shè)想 1、自主管理還沒(méi)有落在實(shí)處，更加是在班干部培養(yǎng)、放手與指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、長(zhǎng)效鼓舞評(píng)價(jià)上仍需探索。 2、課堂教學(xué)離真正的高效還有確定差距，一是學(xué)習(xí)上的自主管理不到位，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄。二是我們的教學(xué)藝術(shù)的多元化和多樣性依舊有待于進(jìn)一步提升。三是學(xué)生評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性是我們?nèi)孕柩芯康膯?wèn)題。 3、教師年齡、性別、專(zhuān)業(yè)布局的不合理及用人機(jī)制的限制，導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠日益加劇，校本研修、課題研究還是趨于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏鉆研創(chuàng)新精神，在自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少時(shí)時(shí)反思、事事反思的習(xí)慣，研修缺乏深度和廣度。 4、骨干教師的管理還有待于進(jìn)一步科學(xué)化，目前常規(guī)引領(lǐng)根本明顯，但業(yè)務(wù)引領(lǐng)的輻射作用不夠，還需要開(kāi)發(fā)一些彰顯引領(lǐng)的載體和平臺(tái)。 5、依法治校的觀(guān)念淡薄，在權(quán)利、責(zé)任的界定上依舊處于