小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）識字2-《畫》的教案-袁新欣

1、部編版一年級上古詩詞趣味教學(xué)以畫一課為例【授課教師】 成都市成華小學(xué) 袁新欣【課 名】 畫【教材內(nèi)容】 新課【學(xué)情分析】 學(xué)生通過前面四個單元的學(xué)習(xí)，掌握了漢語拼音，可以自己拼讀不認(rèn)識的漢字，為學(xué)習(xí)畫這一課打下了拼音基礎(chǔ)。前面學(xué)生還學(xué)習(xí)過古詩鵝和江南，能初步感知并理解古詩詞的趣味美與韻律美。教材隨詩歌配有一幅水墨畫，古樸典雅，不僅能幫助學(xué)生理解詩意，揭示謎底，還能激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。所以，學(xué)習(xí)本課可以重在引導(dǎo)孩子從教材中的水墨畫入手，理解詩意，感知詩趣，欣賞水墨畫之美?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)1. 通過偏旁字歸類等方法，認(rèn)識 10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”等4 個生字。2.朗讀

2、并背誦古詩。感受詩中描繪的景色。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有無”“遠近”“來去”3 組反義詞。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備帶拼音的生字卡片、多媒體、教學(xué)助手系統(tǒng)教學(xué)過程板塊一 導(dǎo)入新課，感知詩意一、背詩激趣，導(dǎo)入新課全班背誦古詩江南，回味詩中展現(xiàn)的蓮葉田田，魚戲蓮葉之趣。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容畫。二、出示圖畫，朗讀古詩1. 今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是畫。（板書題目）現(xiàn)在老師把這幅畫用多媒體給大家放出來。請同學(xué)們看一看這幅畫漂亮嗎？仔細(xì)觀察畫上都畫了什么景物？2. 按照同學(xué)們所說的，依次板書“山、水、花、鳥”。3. 學(xué)生自由朗讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。4. 指名朗讀，教師正音。5. 全班朗讀，熟悉詩

3、歌。三、分類識字，感受詩意1. “遠看山有色”的精講引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫“山”的詩句。請全班坐的最遠的同學(xué)來觀察畫上山的特點。（引導(dǎo)學(xué)生說出山的顏色）拿出詞卡“遠看”，拼讀拼音，注意“遠”的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接讀yun ，不能拼。認(rèn)識遠的偏旁走之旁及其含義。（走之旁表示行走的意思）給“遠”組詞。拿出詞卡“有色”，拼讀拼音。認(rèn)識色的偏旁斜刀頭。然后全班朗讀“遠看山有色”一句，鞏固詩意與字詞。2.“近聽水無聲”的精講引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫“水”的詩句。請班里坐的最近的孩子上來聽畫里的水有沒有聲音。拿出詞卡“近聽”，拼讀拼音。區(qū)分兩個字的相同點和不同點。拿出詞卡“無聲”，拼讀拼音。將“無”與“有”進行意

4、義區(qū)別。讓孩子們描述自己聽到過什么聲音，理解聲這個字。全班朗讀“近聽水無聲”，體味詩中韻味。3.“春去花還在”的精講引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫“花”的詩句。提問孩子現(xiàn)在是什么季節(jié)。然后拿出詞卡“春去”，拼讀拼音，理解“去”的含義。提問孩子現(xiàn)實中的花凋謝沒？畫上的花怎么樣？引出“還在”一詞，拼讀拼音，認(rèn)識“還”字。全班朗讀“春去花還在”，體味詩中韻味。4.“人來鳥不驚”的精講引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫“鳥”的詩句。提問孩子當(dāng)人走近時現(xiàn)實中的鳥會怎樣？然后請一個孩子上來摸一摸畫上的鳥。引出“不驚”和“人來”一詞。拼讀拼音，認(rèn)識“來”。知道“驚”的含義。全班朗讀“人來鳥不驚”，體會此詩句的趣味。5.配上音樂，教師有感情

5、地朗讀詩句，學(xué)生模仿。注意朗讀節(jié)奏。6.發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說這首詩的謎底，并闡述原因。 7.在教學(xué)助手中的互動課堂里，以趣味連線題的形式熟悉詩歌，爭取全班能背誦詩歌。版塊二 聽說讀寫，掌握生字一、掌握10個生字讀音及組詞1. 在多媒體中出示不帶拼音的生字圖片，請學(xué)生起來朗讀。請學(xué)生給生字組詞。然后全班朗讀生字及詞語。2. 在互動課堂中以小組競賽的形式完成拼音與漢字的練習(xí)題，鞏固生字詞。二、掌握生字偏旁出示“遠、近、還”，說說它們的偏旁及走之旁的含義。出示“色”，說說它的偏旁。在書上找一找還有哪些字的偏旁也是走之旁和斜刀頭。三、掌握近反義詞出示“遠”，再次解釋含義，提問孩子遠的反義詞。引導(dǎo)學(xué)

6、生答出“近”。然后結(jié)合第四單元語文園地中的近反義詞，讓學(xué)生在詩中找一找還兩個意思有沒有相反的字。提示：有無，來去。四、書寫生字。1.指導(dǎo)書寫“水、來、不”3個字。（1）它們有什么相同的地方？提示:都有關(guān)鍵筆畫豎或豎鉤，位于田字格的豎中線上。（2）出示一個小朋友標(biāo)準(zhǔn)站立的圖片，與“水、不”放一起，讓學(xué)生注意觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。提示:這3個字中的關(guān)鍵筆畫“豎、豎鉤”，要寫得挺直有力，如站得筆直堅挺的人的脊梁。（3）教師范寫，邊寫邊說。水:先寫中間，后寫兩邊；豎鉤挺直，站在中線；橫撇略低，右撇稍高。來:上緊下松，中豎挺直，撇捺舒展，左右對稱。不:首橫宜長，斜撇在左，中豎挺拔，長點收尾。（4）學(xué)生練

7、寫，規(guī)范雙姿:注意“手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離本子一尺。頭正、身直，臂開，足安”（5）展示學(xué)生作業(yè)，師生點評，學(xué)生再次練寫。2.指導(dǎo)書寫“去”字。（1）出示“去”字:仔細(xì)觀察，怎么樣才能寫好呢？（2）學(xué)生交流。（3）教師范寫指導(dǎo):上大下小，上下對正。（4）學(xué)生練寫，展示評價?！菊n堂實錄】板塊一 導(dǎo)入新課，感知詩意一、背詩激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了一首古詩江南，大家還記得嗎？讓我們一起來跟著背誦一遍。生：背誦古詩江南。師：這首詩讓我們感受到了江南的蓮葉田田之美，魚戲蓮葉之趣，非常有意思。二、出示圖畫，朗讀古詩師：今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是畫。（板書題目）現(xiàn)在老師把這

8、幅畫在PPT上給大家放出來。請同學(xué)們看一看這幅畫漂亮嗎？仔細(xì)觀察畫上都畫了什么景物？生1：畫上畫了幾座高高的山，還有一條小溪。師：好，這位同學(xué)看到了山，水。（板書）生2：畫上畫了一只鳥，停在一棵樹上。這棵樹正在開花。師：很好，請坐。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，他看到了“花和鳥”。（板書）在互動課堂中給該學(xué)生加一分。師：同學(xué)們，這幅畫上的景物非常的美麗，你們已經(jīng)感受到了。如果用詩歌來描述它可以怎么描述呢？請同學(xué)們打開語文書讀一讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼，爭取把字音讀準(zhǔn)確。師：同學(xué)們，有沒有人能起來為大家讀一讀這首詩。生：朗讀詩歌。師：這位同學(xué)的聲音真好聽，不錯。只是要注意第二句前兩個字，是“jn

9、 tng ”，一個前鼻音，一個后鼻音。有一定難度，大家跟我一起讀一讀。生：讀“jn tng ”師：同學(xué)們，讓我們再一起來讀一讀這首詩。生：全班朗讀。三、分類識字，感受詩意1. “遠看山有色”的精講師：同學(xué)們，請問里面哪一句寫的山，誰愿意讀給大家聽。學(xué)：遠看山有色。師：喔，是這一句呀。來，全班齊讀一遍。現(xiàn)在我要請一位坐的最遠的同學(xué)起來看一看，說說畫上的山有顏色嗎？是什么顏色？生：有顏色，是黑色的。師：是呀，盡管那位同學(xué)坐的很遠，但是他依然能看到畫里面山的顏色。（老師拿出字卡。）這個字就念“遠”，全班跟著老師一起讀，遠?！斑h”的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接讀yun ，不能拼?！斑h”是走之旁，走之旁表

10、示行走的意思，走的距離長了就是遠。那走的距離短就表示什么呀？生：近。老師把字卡展開，連起來讀“遠看”。讀完后貼到黑板上。師：同學(xué)們，這一句說到遠遠的看去，山是怎么樣的呀？生：有色。師：對，有色就是有顏色的。出示“有色”，色的偏旁由撇和橫折組成，像一個刀字，我們就叫它刀字旁。一起說“刀字旁”。拼讀yu s。師：剛剛那位同學(xué)站在很遠的地方是不是也看到山的顏色呀。所以我們說“遠看山有色”。全班齊讀。2.“近聽水無聲”的精講師：同學(xué)們，你們?nèi)绻呓?，能不能聽到畫里流水的聲音呢？現(xiàn)在我請一名坐的最近的同學(xué)上來聽聽。畫上的水有聲音嗎？生：沒有。師：沒有聲音，走的這么近也聽不到聲音。這個字就念“近”（拿出

11、字卡），讀一讀，jin。近是什么旁？將“近聽”連起來讀一讀。（然后貼上去）。師：走的很近也聽不到聲音，我們就說這是“無聲?！保ㄕ故咀挚?，讓學(xué)生說出這個答案，然后齊讀，拼讀拼音w shng。強調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，后鼻音sheng的發(fā)音）3.“春去花還在”的精講師：哪一句寫的是花呀？生：春去花還在。師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？生：秋天。師：對，現(xiàn)在是秋天，所以春天已經(jīng)過去了。每當(dāng)春天來了，紅紅的太陽出來，天氣就會變暖，所有的花兒都爭先開放。所以我們的祖先就把這個字念“春”。讀讀這個字。生：春。師：連起來讀一讀“春去”。師：現(xiàn)實世界里，春天過去了，花兒就會凋謝。但是在畫里面，春天過去后花兒卻還在盛開

12、，所以我們就說它“還在”?！斑€在”就是還有的意思。然后讓學(xué)生把詩句連起來讀一讀。4.“人來鳥不驚”的精講師：哪一句還寫了“鳥。”生：人來鳥不驚。師：同學(xué)們看到過小鳥嗎？當(dāng)我們在草坪上或操場上發(fā)現(xiàn)可愛的小鳥，想要走過去跟小鳥打聲招呼的時候，小鳥會怎樣？生：會飛走。師：對，會害怕的飛走?，F(xiàn)在我請一個人上來摸一摸畫上的鳥。師：畫上的鳥飛走了嗎？生：沒有。師：對，畫上的小鳥沒有飛走，因為它不害怕，也就是不驚。拿出字卡“不驚”，讀一讀jing?！绑@”是豎心旁，跟心情有關(guān)。害怕就叫“驚”，那不害怕呢，對，就叫“不驚”。（貼上）師：拿出詞卡“人來”。說：人走過來鳥兒也不害怕，這就叫“人來鳥不驚”。（教師指，

13、學(xué)生讀）師：這首詩生動地描繪了山、水、花、鳥，非常有意思，讓我們把它們連起來再讀一讀。5. 配上音樂有感情的朗讀詩歌師：同學(xué)們，這其實是一首謎語詩，你們猜到謎語了嗎？是什么呀？你是怎么猜到的，是根據(jù)哪一句猜到的？生：自由回答。師：這首詩寫山寫水寫花寫鳥，栩栩如生。你們覺得它美不美呀？那大家想象一下，當(dāng)年詩人看到這幅畫中的美景，會想說什么呢？生1：會說哇，這幅畫好美呀。生2：他會說這么美的畫，我也給它寫首詩。師：對，當(dāng)年詩人看著這么美麗的畫，情不自禁地吟詩一首：遠看山有色（在互動課堂中光榮榜上給兩位同學(xué)加分）同學(xué)們，讓我們一起像詩人那樣，有感情的把這首詩吟誦出來。全班齊讀。師：誰能像小詩人一樣，

14、把這首詩吟誦出來？請孩子上來跟著音樂有感情的朗誦。師：這么美的詩，那讓我們一起試著把它背下來好不。然后借助教學(xué)助手中的作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成詩句連線練習(xí)，鞏固詩句。全對的小組加2分。版塊二 聽說讀寫，掌握生字一、掌握10個生字讀音及組詞出示不帶拼音的生字圖片，請學(xué)生起來朗讀。有些孩子把“近”和“聽”混淆了。師：注意，走之旁的念近，它表示跟距離有關(guān)?？谧峙缘哪睢奥牎?，口就像你們的小耳朵一樣長在旁邊。請學(xué)生給生字組詞，然后全班朗讀生字及詞語。二、掌握生字偏旁出示“遠、近、還”，說說它們的偏旁。出示“色”，說說它的偏旁。三、掌握近反義詞出示：遠。師：剛剛老師說遠是走之旁，表示走的距離長。那同學(xué)們思考

15、一下，詩歌里面有沒有表示距離短的字呢？生：近。師：對。近表示距離短。它們倆的意思是相反的。所以我們可以說他們是一組反義詞。同學(xué)們，你們再仔細(xì)找找書中還有沒有反義詞呢？把他們?nèi)Τ鰜?。有無，來去。四、書寫生字1.指導(dǎo)書寫“水、來、不”3個字。（1）它們有什么相同的地方？生1：都有撇和捺。生2：都有豎。師：對，都有關(guān)鍵筆畫豎或豎鉤，位于田字格的豎中線上。（在互動課堂中光榮榜上給兩位同學(xué)加分）（2）出示一個小朋友標(biāo)準(zhǔn)站立的圖片，與“水、來、不”放一起，讓學(xué)生注意觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。生：這個人站的很直，就像一條直線。這三個字的豎也像一條直線。師：對。這3個字中的關(guān)鍵筆畫“豎、豎鉤”，要寫得挺直有力，如

16、站得筆直堅挺的人的脊梁。（3）教師范寫，邊寫邊說。水:先寫中間，后寫兩邊；豎鉤挺直，站在中線；橫撇略低，右撇稍高。來:上緊下松，中豎挺直，撇捺舒展，左右對稱。不:首橫宜長，斜撇在左，中豎挺拔，長點收尾。（4）學(xué)生練寫，規(guī)范雙姿。注意“手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離本子一尺。頭正、身直，臂開，足安”。學(xué)生寫水時會把右邊的撇捺連在一筆寫成。老師在黑板上再次板書筆畫提醒學(xué)生。（5）展示學(xué)生作業(yè)，師生點評，學(xué)生再次練寫。2.指導(dǎo)書寫“去”字。師：出示“去”字:仔細(xì)觀察，怎么樣才能寫好呢？生1：中間的豎寫在豎中線上。生2：最后一筆是一點，不是一捺。生3：第一橫要比第二橫短，第二橫在橫中線上。師：同學(xué)們的小眼睛可真亮啊，觀察的都對。教師范寫指導(dǎo):上大下小，上下對正。學(xué)生練寫，展示評價。【教學(xué)反思】一年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞必須要有足夠的趣味性，不能只是單純地教孩子去朗讀、背誦，否則孩子會失去對詩歌的興趣，喪失欣賞詩歌美的能力，不利于日后高年級學(xué)習(xí)詩歌鑒賞。所以在此次教學(xué)中，我以欣賞畫中美景、對比現(xiàn)實世界入手，引導(dǎo)孩子去感受詩歌意境，體會詩歌趣味。孩子們也表現(xiàn)出積極濃厚的興趣，非常樂意參與其中，表述自己的想法。而且，配上音樂朗讀詩歌，孩子們興趣更高，非常樂意充當(dāng)小詩人來展現(xiàn)自己。識字環(huán)節(jié)，我運用的是隨文識字法，讓