小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）漢語拼音-jqx教案改

1、成都市錦江外國語小學(xué)2023-2023學(xué)年度（上）期教學(xué)設(shè)計Teachers Lesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 學(xué)科Subject： 語 文 班級Grade： 一 年 級 教師Teacher： 黃燕茹 執(zhí)教者黃燕茹學(xué)科語文班級一年級課題j q x 時間2023.10.9學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)上過幼小銜接，接觸過拼音版塊，認(rèn)識拼音字母；但也有部分學(xué)生是初次認(rèn)識漢語拼音，因此，學(xué)生間差異較大。一年級的學(xué)生課堂專注度難以持續(xù)維持，因此，要提高學(xué)生的課堂參與

2、度，從而保證其多數(shù)時間專注聽和說。教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能利用順口溜、字形等方法準(zhǔn)確區(qū)分p和q。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)1、能在四線三格中，正確書寫j、x。2、能利用順口溜、字形等方法準(zhǔn)確區(qū)分p和q。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、教具課時安排1課時教學(xué)過程活動板塊教師行為（主導(dǎo)）學(xué)生行為（主體）高階思維訓(xùn)練點(diǎn)（設(shè)計意圖）一、情境圖導(dǎo)入1、引入語：同學(xué)們，早上好。今天，老師帶來了一位小朋友，她呀，迫不及待的想和大家分享她在假期里的生活啦。你看！2、出示課文插圖：院子里，你看到了什么？你們看，左邊你看到了什么？中間是？右邊

3、是什么？3、3個調(diào)皮的聲母寶寶被施了魔法，藏在了其中，但是他們很想和大家成為好朋友。只有你發(fā)現(xiàn)了每個聲母寶寶自己的特點(diǎn)，他們才能被解救，和你成為好朋友。誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，能成為第一個和聲母寶寶們交朋友的人呢？我們一起去闖關(guān)：誰是我的好朋友？觀察圖畫，說說圖上的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：在小院子里，有一只小雞在追蝴蝶；右邊的小女孩手里拿著7個氣球；旁邊桌子上擺著切好的西瓜。通過闖關(guān)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)“j”的音、形、書寫第一關(guān)：“j”：我是最高個兒（一）音1、出示小雞追蝴蝶的圖片：你看見了什么呢？你來說。（個別讀）2、貼小雞的圖。這是一只活潑的小雞。你們來和它打打招呼吧！小雞、小雞。剛剛

4、我們讀的ji是這樣寫的。板書ji。示范口型。哪個小朋友的口型和我一樣呢？我喜歡你的坐姿，我請你來讀。哪列小火車又快又準(zhǔn)呢？小火車開哪里？3、出示j。我們的聲母j和它的讀音一樣，你聽。ji j 。老師要聽一聽其他小火車能不能像剛剛那列火車一樣又正確又快速呢：音節(jié)ji、聲母j。4、你們太厲害了，老師想送大家一個禮物：雞追蝴蝶，j j j。（二）形1、這個聲母寶寶藏的我都找不到了。誰能幫幫我？可以想個順口溜記住它嗎？指名說。像只小雞，j j j。2、我們還可以怎么記住它呢？你能用雙手比一個j嗎？（三）書寫1、現(xiàn)在，我們會叫它的名字了，也認(rèn)識它的樣子了。到晚上了，它要回家啦，它的家在哪里呢？2、這個聲

5、母寶寶長得可真高，要住3格呢！誰能說說j是幾筆寫成，一筆，二筆？（兩筆，一筆豎彎，從下格才開始彎；二筆點(diǎn)）師范寫跟老師書空（左手示范）現(xiàn)在請你翻到31頁。拿出小鉛筆，描紅一個j。我們寫的時候要注意哪里呢？（j的豎彎，先把豎寫直，到下格再左彎）請你再在后面寫兩個。寫完一個，觀察，再寫第二個。（觀察筆順、占位，握筆姿勢、坐姿）。3、出示：“j”:我是最高個兒這個聲母寶寶的特點(diǎn)，你知道了嗎？“我是最高個兒”是什么意思呢？恭喜你們，成功解救j，并和j成為了好朋友。預(yù)設(shè)：小雞在追蝴蝶。聲母j。小雞、蝴蝶。學(xué)生發(fā)揮想象幫助識記j。觀察j在四線三格中的占位生：住上中下3格。說筆畫、筆順書空描紅書寫找到j(luò)書寫

6、的特點(diǎn)：占3格從音到形，再到書寫的教學(xué)過程，符合學(xué)生認(rèn)知事物的過程。多將時間交給學(xué)生讀和說，讓學(xué)生成為課堂、學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性。三、教學(xué)“q”的音、形、書寫接下來，我們要進(jìn)入第二關(guān)：“q”：我會捉迷藏（一）音1、出示小女孩手里拿著7個氣球的圖片：你看到了什么呢？數(shù)一數(shù)一共幾個氣球。七個氣球。小眼睛真亮，你肯定是一個很會觀察細(xì)節(jié)的孩子。幾個氣球？（拿著圖問個別）2、貼氣球的圖。這7個氣球真好看，老師還想聽大家說說幾個氣球。七個，小組讀。3、我們剛剛讀的qi是這樣寫的。板書qi，小眼睛仔細(xì)看哦，示范口型。請你讀一讀。男女生讀。開小火車讀。4、出示聲母q。我們的聲母q和它的讀音一樣

7、，你聽。qi q。分組讀、個別讀，糾音：音節(jié)qi、聲母q。5、七個氣球，q q q。（二）形1、調(diào)皮的聲母寶寶躲起來了，誰的亮眼睛能發(fā)現(xiàn)它？2、你可以想個口訣記住它嗎？想一想哪個數(shù)字和它很像？你看老師寫了個數(shù)字9，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？像個9字，q q q。2、我們還可以用什么辦法記住它？用你的雙手比一比。3、區(qū)分p、q之前，我們學(xué)的p，和它長得太像了，它們兩個該怎么寫呢？我請兩個小朋友上來擺一擺。其他小朋友仔細(xì)看他們擺的對不對。誰來評一評？你有什么好辦法區(qū)分它們？右上半圓，p p p；左上半圓，q q q。反9反9，p p p；正9正9，q q q。（三）書寫1、有沒有哪位同學(xué)愿意來寫一寫？猜一猜

8、q住幾樓。2、請你翻到31頁，你來評一評，筆畫對了嗎？寫的好不好？請你拿出小鉛筆，描紅一個。說說要注意什么。寫兩個。寫完第一個，觀察了，再寫第二個。寫好的小朋友，鉛筆放在書中間，把書合上。3、出示：“q”:我會捉迷藏現(xiàn)在，你能認(rèn)識q 嗎？出示：p q。認(rèn)一認(rèn)，全會的小朋友，恭喜你，你和q 成為了好朋友。 觀察圖畫，并回答圖上有什么。編順口溜幫助識記q。用不同辦法區(qū)分p q個別學(xué)生上臺寫，其他小朋友觀察。兩筆寫成，一筆半圓，二筆豎。半圓寫的飽滿，豎不能踩線。辨別p q。讓學(xué)生說如何區(qū)分p、q，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，運(yùn)用自己的智慧分辨易混淆的聲母，加深印象。四、教學(xué)“x”的音、形、書寫第三關(guān)：“x

9、”：我的名字最好聽（一）音1、出示西瓜的圖片：你看到了什么？你很快樂，我聽出了你很喜歡吃西瓜。請你讀。（拿著圖，請個別讀）2、貼西瓜的圖。這些西瓜可真甜。請你用甜甜的嗓音跟我讀：西瓜，男生讀、女生讀。板書xi，剛剛我們讀的音節(jié)xi就是這樣寫的。哪列小火車想來試一試讀準(zhǔn)它？3、板書：x。我們的音節(jié)xi，發(fā)的輕短就是聲母x。你聽。分組讀：音節(jié)xi、聲母x。4、甜甜的西瓜想送大家一個小口訣咯。西瓜西瓜，x x x。（二）形1、調(diào)皮的聲母寶寶藏起來啦，它說你們肯定找不到我。誰來挑戰(zhàn)？它在哪？2、我們可以怎樣記住它呢？筷子交叉，x x x。手勢。（三）書寫1、晚上了，它可不能走錯路哦，它住哪里呢？2、這

10、個聲母寶寶寫的時候，可得仔細(xì)了。誰能說說x是幾筆寫成，先寫什么，后寫什么？師示范寫（兩筆，一筆從左往右寫 右斜；二筆從右往左寫 左斜）跟老師書空（左手示范，左斜、右斜的角度一致）學(xué)生描紅1個，說要注意的地方。寫2個（觀察筆順、占位，握筆姿勢、坐姿）。3、出示：“x”:我的名字最好聽現(xiàn)在，你能叫叫x的名字嗎？（指名讀）恭喜你，你和x成為了好朋友。 全班，你能叫對它的名字嗎？觀察圖畫，說出圖畫上有什么。跟讀：西瓜。分組讀：音節(jié)xi、聲母x。編順口溜識記聲母x。觀察x的占位。書空描紅書寫游戲闖關(guān)，每關(guān)完成后，回顧本關(guān)聲母寶寶的特點(diǎn)，加深學(xué)生的該聲母的印象，掌握其特點(diǎn)。五、游戲鞏固1、恭喜所有小朋友，闖關(guān)成功，大家解救了“j q x”，并且和它們成為好朋友了。請你們把它們叫出來吧。我要看孩子們的口型對不對哦。j q x p它們還有一份神秘禮物要送給大家。每一個蘋果都有自己的名字，只有叫對了名字，又甜又脆的蘋果才會屬于你。老師要請舉手最端正，最安靜的小朋友來摘蘋果。請你來叫一叫它的名字，其