小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）漢語拼音-《拼音總復習》教學設計王惠

1、教學設計表一、基本信息學校全稱四川省瀘縣城東小學校課 名拼音總復習教師姓名王惠學科（版本）部編版章節(jié)三單元課時第 1課時年級一年級二、教學目標1.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，辨析形近聲母、復韻母，能讀準音，認清形。2.區(qū)分相近的音節(jié)，讀準音節(jié)。如兩拼、三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)，準確辨識形近的拼音。（學習難點）3.通過活動感受合作學習的樂趣，充分享受成功的體驗。4.通過課堂活動提高拼讀能力，引導學生建立類別的概念，培養(yǎng)初步的邏輯思考能力，使他們逐步養(yǎng)成有條理表達的習慣，感受語文學習的樂趣。三、學習者分析 一年級的孩子對新鮮的事物好奇，以形象思維為主，注意力易分散，但學習習慣正在逐步養(yǎng)成。本課是復

2、習課，假如常規(guī)的課堂無法激發(fā)他們的學習興趣，以及無法檢測出學習中的問題，因此針對學生們的各種狀況，用有趣的闖關設計，交互的學習方式，形式多樣的游戲活動來幫助學生學習。四、教學重難點分析及解決措施1.情境創(chuàng)設，激趣 利用圖片、視頻創(chuàng)設情境，帶領小豬佩奇一家逛游樂園，調動學生的學習興趣；利用希沃白板中圖形色差來尋寶，認讀拼音游戲名稱，學生在尋找中拼讀音節(jié)后，賺取游戲金幣；利用思維導圖的層級學習，創(chuàng)設游戲關卡，引導學生逐步逐級進行學習，同時形成拼音知識的框架結構。2.巧妙運用希沃白板5的功能輔助學習利用圖形旋轉巧變魔術，圖形克隆、拖動技巧，突破聲母b p d q的對比學習這一難關；利用學科工具中的拼

3、音，正確書寫聲母、音節(jié)，以及為音節(jié)標上正確的讀音；利用圈畫、批注功能，找出占上中格的b d t h 等字母，突破聲母占格的難關；利用克隆的方式選填正確的聲母，檢測學生對形近聲母的學習情況；利用放大鏡突顯重點知識，引起學生的注意，突破三拼音節(jié)中與u相拼的特殊情況教學；利用計時器，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)進行音節(jié)、字母分類，建立學生的時間觀念。3.課中游戲活動的穿插，調動學生興趣知識配對：請學生將音節(jié)與對應圖片配對，檢測形近韻母掌握情況，突破難關。分組競爭：請學生選擇前鼻韻母的字，檢測學生對前鼻韻母的情況，正確區(qū)分其他韻母的字。選詞填空：請學生將音節(jié)進行分一分、合一合，選擇正確的音節(jié)、韻母進行填空，突

4、破小見到j q x y脫帽這一難點。超級分類：請學生將聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)分類，突破對音節(jié)與聲母、韻母之間的對比。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析 課前反饋（000-o10）1總結作業(yè)完成情況。1針對手機APP完成情況。糾正錯題借助APP數(shù)據(jù)，分析錯題。一、創(chuàng)設情境揭示課題（010-110）1.充分利用大屏，帶領學生去逛游樂園，激發(fā)對游樂園的興趣，創(chuàng)設情境。2.視頻中出示游樂園的項目。1.出示小豬佩奇一家圖片，提示他們要去游樂園。2.由于他們不太熟悉拼音，我們做向導，幫助他們在拼音世界游玩。3.板書揭題：拼音總復習1.說出小

5、豬佩奇2.回答問題，愿意為他們一家當向導，走進拼音世界。3.想去闖關，賺取足夠多的金幣。【媒體使用】1.出示小組佩奇一家圖片，以及游樂園的拼音招牌。2.視頻，看到游樂園的項目，更激發(fā)興趣。3.用動作的形式消失圖片，出現(xiàn)視頻。【功能分析】1.小豬佩奇一家圖片的出現(xiàn)，調動了小朋友們對她們的喜歡。2.出現(xiàn)拼音的招牌，學生就嘗試去拼讀。3.圖片消失，出現(xiàn)視頻，在視頻中看到游樂園的項目，讓游樂園更具體形象。二、復習舊知突破難點（111-1245）1.復習聲母，聲母占格，辨析形近聲母b d p q t f ，以及平舌音、翹舌音、邊音和鼻音。2.復習韻母，辨析形近韻母，重點區(qū)分ie ei iu ui , 以

6、及前鼻韻母、后鼻韻母。3.通過課堂活動，區(qū)分形近的聲母、韻母，同時體會游戲成功的樂趣。1.理出拼音知識的架構。 2.聲母的排序，以及按照占格，分清上中格、中下格、三格的聲母。3.區(qū)分形近聲母魚，由b變成q，d變成p，觀察傘柄擦拭出t,f。 4. 在音節(jié)中辨析正確的聲母。5.理清韻母的分類。6.辨析形近韻母，指導方法，觀察復韻母的組成情況，引導學生記憶背口訣，并通過練習鞏固記憶。7.組織分組競爭：重點分清前鼻韻母。1.背出23個聲母。2.自主找出聲母不同的占格，舉手回答占上中格、中下格、三格的聲母。3.觀看老師變魔術，跟讀口訣辨析b d p q t f。4.看圖，給事物選擇正確的聲母，部分學生上

7、臺完成。5.同桌互背單復、特殊韻母、前后鼻韻母。6辨析形近韻母，背誦相關口訣。7參與課堂活動：知識配對和分組競爭?！久襟w使用】1.出示拼音知識的復習框架。2.出示聲母的順序，圈畫出聲母的不同占格。3.圖形的翻轉，變魔術。4.出示圖片，蒙層擦出代表的聲母。5.克隆圖片，選擇正確的聲母填空。6.動畫出現(xiàn)形近韻母，再動畫呈現(xiàn)圖片以及音節(jié)詞。課堂活動：知識配對7.課堂活動：分組競爭。 【功能分析】1.給學生們呈現(xiàn)拼音知識的框架，建立知識的邏輯聯(lián)系。2.根據(jù)學生的辨識，圈畫批注相關聲母。3.利用拼音圖片旋轉，變幻魔術，激發(fā)學生的興趣，視覺效果好，很直觀。4.學生根據(jù)觀察得出正確的聲母，再擦拭揭曉答案，創(chuàng)

8、造氛圍。5.克隆聲母，學生可以多選相關聲母，也可以自由拖動相關聲母。6.韻母對比后，再出現(xiàn)圖片和音節(jié)詞，學習后再檢測鞏固。7分組競爭，調動學生的積極性。三、音節(jié)拼讀課中游戲（1246-2057）1.復習音節(jié)拼讀，讀準整體認讀音節(jié)、兩拼音、三拼音。2.尋找游樂園中的活動項目。（一）音節(jié)1.零聲母音節(jié)2.兩拼音節(jié)：聲母+韻母3.三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母（二）尋寶記1.回顧音節(jié)的拼讀方法，尤其是三拼音節(jié)，記憶口訣2.三拼音節(jié)中難點：介母i u ,重點注意o的拼讀。3.尋找活動項目，小老師教讀，學生跟讀?！久襟w使用】1.思維導圖出示音節(jié)的拼讀技巧，利用層級進行逐步講解，拼讀。2.出示尋寶記，找出項目

9、?！竟δ芊治觥?.利用白板中的思維導圖，逐步逐級的深入學習。2.利用放大鏡功能重點突出聲母與o的拼讀情況。3.利用圖片色差，呈現(xiàn)探照燈的方式找出游樂園的項目。四、脫帽標調書寫規(guī)則（2057-3152）1.復習小見到j q x y脫帽規(guī)則，以及正確書寫音節(jié)。2.聲調分為四聲調，標調的規(guī)則。3找準拼音四線三格的位置，正確書寫拼音。1.小見到j q x y脫帽口訣。2.小與聲母的相拼后的脫帽音節(jié)。3.鞏固練習選擇填空，找出正確的音節(jié)。4.四聲調為：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。5.標調規(guī)則：有找，沒找o e，i、u并列，標在后。1.回顧 的脫帽規(guī)則。2.練習在音節(jié)中脫帽和還帽的情況。3.手勢記憶

10、聲調。4拼讀音節(jié)時，用手勢標出聲調?！久襟w使用】1.小見到j q x y相拼的音節(jié)，用表格遮罩呈現(xiàn)。 2.音節(jié)拼一拼，分一分。3.選擇合適的聲調，以及為音節(jié)標調?！竟δ芊治觥?.表格的遮罩呈現(xiàn)相關音節(jié)，觀察脫帽后的音節(jié)，讓學生形象記憶。2.自主選詞填空，學生游戲，知識性和樂趣性并存。3.學科工具拼音中，可以選擇音節(jié)聲調，學生可以根據(jù)聲調位置，學習自主標調。4.利用批注功能直接標調，讓學生示范更直觀便捷。五、總結拓展延伸（3158-4045）1.分清聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、兩拼、三拼音節(jié)，辨析re和er,qiu和qia。2.拓展，說一說自己名字里的聲母、韻母，并拼一拼。3.多看課外書，不認識的

11、字借助拼音。1.超級分類，學生在規(guī)定時間內(nèi)完成分類。重點區(qū)分 re和er,qiu和qia。2.代表小豬佩奇感謝大家賺取的金幣，帶領大家觀看游樂園的視頻，并用拼音說出項目。3.學生說一說自己姓名中的聲母、韻母。3.拓展延伸 生活中學習運用拼音。1.分一分2.重點分辨 re和er, qiu和qia等音節(jié)。3.觀看游樂園視頻，并用拼音說出項目音節(jié)。4.同桌說出姓名中的聲母、韻母。5.學習運用拼音?！久襟w使用】1.超級分類，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.利用計時器，規(guī)定時間完成。3.圈注功能，強調易錯的。4.播放有關游樂園的視頻?！竟δ芊治觥?.超級分類，幫助學生快速進行分類。2.養(yǎng)成時間的概念。3.圈注學習，重點強調er 和re 等音節(jié)。4.配有游樂園視頻播放， 讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，感受快樂。課前反饋手機APP錯題六、教學流程圖開始交流感受，欣賞評價。交互白板圖片視頻，導入新課。 拼音學習的知識框架。1.形近聲母的占格。2.韻母對比。交互白板思維導圖聲母（形近聲母對比） 韻母（知識