電床-開題報告

1、齊魯工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（）開題課題名稱多功能智能床設(shè)計課題類型工程設(shè)計-X導(dǎo)師學(xué)生學(xué)號201109021023專業(yè)班級工設(shè) 11-1一、選題依據(jù)1、目的及意義隨著社會工作壓力和生活壓力不斷加劇，人們對睡眠質(zhì)量的要求也越來越高，選一款舒適的床便成了一大需求趨勢，保證自己身心健康，心情愉快。智能電動床通過控制電機的運轉(zhuǎn)，使床架位置發(fā)生變化，一般有 5 個關(guān)節(jié)點，可隨意調(diào)節(jié)，適應(yīng)彎曲的角度，使頸部、背部、腰部、臀部、腿部分別處在最舒適的狀態(tài)，從而得到最放松的休息。智能電動軟床主要有兩個功能：第一，智能，在一定程度上，床可以改變形態(tài)，這就解決了兩個問題。其一是睡覺時，床可以根據(jù)人的需要墊高或調(diào)低，解決睡

2、覺的時候睡姿問題，讓床去適合睡姿；其二，解決在的非睡眠時間問題。比如在刷、看、看電視的時候，避免需要墊枕頭的非健康模式。智能電動床可以讓床去適合，而不是人去適應(yīng)床。人的身體是非平面的，不管你是側(cè)睡還是仰臥，如果床不能通過不同支撐點、不同凹陷支持身體的話，就無可避免有地方身體有懸空的部分，剩下的就是突出點在受力。肩膀早上起來感覺酸疼就是這樣。而智能電動床就是能讓身體均勻受力，支撐住你每一個凹陷點。2、國內(nèi)外現(xiàn)狀研究國內(nèi)市場研究目前電動床在國內(nèi)的推廣難度仍非常大,消費主要集中于一線城市中高收入群體。原因一是相比于傳統(tǒng)的床架及床墊，電動床的售價仍偏高，另一個原因是目前市場基本屬于空白，消費 仍需引導(dǎo)

3、。國外市場研究在歐 家，智能電動床已經(jīng)成為居家用床的主流。在 2014 年床類商品銷售中，電動床已經(jīng)占據(jù)了超過 35%的份額。以電動床為代表的智能家居，也被認定為是未來家居消費的趨勢所在。3、主要參考文獻1 美A.情感化設(shè)計M.第1版第1次印刷.:電子工業(yè)出版社，2005.2 霍。2007.勒.工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計.第1版第1次印刷.:中國青年3丁玉蘭.人機工程學(xué)M. 第3版第16次印刷.社,2008.:理工大學(xué)4.溫為才.理工大學(xué).歐洲設(shè)計大師之創(chuàng)意草圖. 第2版第1次印刷.北,2012.京：5美Donald A. Norman.未來產(chǎn)品的設(shè)計M. 第1版第1次印刷.:電子工業(yè)二、設(shè)計的主要內(nèi)容

4、,2009.多功能智能床的設(shè)計首先能夠充分體現(xiàn)它的多功能，其次要有時尚簡約的造型。不僅要符合人機工程學(xué)的要求，又要突出個性形態(tài)，大膽運用新材料和色彩，做到美觀、大方、實用。還要賦予一定的文化內(nèi)涵，并與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。根據(jù)自己的設(shè)計觀念從書籍和網(wǎng)絡(luò)上收集豐富的相關(guān)資料后，針對設(shè)計選題繪制出大量的設(shè)計草圖，經(jīng)過不斷地改善，在教師的指導(dǎo)下確定最佳設(shè)計方案。最后建立 3D 模型、繪制出 CAD 圖紙、電腦效果圖，制作出實物模型，并進行版面展示。設(shè)計要具有科學(xué)和人性化的設(shè)計理念，設(shè)計中要充分運用所學(xué)的設(shè)計相關(guān)知識，使之科學(xué)實用而又充滿設(shè)計感。為了更好的闡述自己的設(shè)計理念，附加一份設(shè)計說明。設(shè)計說明要包括畢

5、業(yè)設(shè)計概述、設(shè)計調(diào)研、設(shè)計過程、設(shè)計總結(jié)等四大部分。設(shè)計說明要內(nèi)容充實，圖表、數(shù)據(jù)詳盡，觀點明確，論據(jù)充分，語言流暢、思路清晰。綜合運用多學(xué)科的知識，使理論認識深化，知識領(lǐng)域擴展，專業(yè)技能延伸。并運用創(chuàng)造性思維，樹立創(chuàng)新設(shè)計意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，文稿要求 4000 字以上。三、研究（設(shè)計）方法及技術(shù)路線根據(jù)具體的設(shè)計課題，首先制定設(shè)計計劃；然后通過網(wǎng)絡(luò)查詢等方式進行資料收集與分析，明確設(shè)計目標并完成調(diào)研、館資料查詢、一份；根據(jù)調(diào)研的指導(dǎo)，繪制大量的設(shè)計草圖；在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進行方案推敲，確定最佳方案；借助 3D、CAD、犀牛等完成設(shè)計效果圖、設(shè)計制圖；最后寫出詳盡的設(shè)計說明，并進行版面

6、制作、版面展示及畢業(yè)答辯、成績評定、資料歸檔。四、時間安排（這一部分同學(xué)直接，不要更改）1. 2014 年 12 月 26 日，根據(jù)學(xué)院審定的教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（）課題申請表下達畢業(yè)設(shè)計（）任務(wù)書；2.3.4.2014 年 12 月 29 日-2015 年 3 月 8 日，查閱、搜集、整理相關(guān)資料；2015 年 3 月 9 日-3 月 11 日，學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計（）開題；2015 年 3 月 12 日-3 月 20 日，根據(jù)指導(dǎo)教師簽署同意的畢業(yè)設(shè)計（）注：課題類型填寫：工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、工程、理論研究等，同時注明 X真實課題；Y模擬課題；Z虛擬課題。開題，繪制產(chǎn)品設(shè)計草圖；5. 2015 年 3 月 21 日4 月 4 日，設(shè)計方案推敲、調(diào)整，繪制產(chǎn)品效果圖，撰寫設(shè)計說明提綱并不斷補充相關(guān)資料及內(nèi)容；6. 2015 年 4 月 7 日， 中期檢查；2015 年 4 月 8 日-4 月 30 日，充實完善設(shè)計說明，深入調(diào)整設(shè)計，制作產(chǎn)品模型；2015 年 5 月 4 日-5 月 10 日，版面設(shè)計與制作，畢業(yè)展覽；2015 年 5 月 11 日-5 月 20 日，畢業(yè)