七年級(jí)信息技術(shù)課《設(shè)計(jì)封面》教學(xué)反思

1、第 頁(yè)七年級(jí)信息技術(shù)課設(shè)計(jì)封面教學(xué)反思在本課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿新課程教學(xué)理念，表達(dá)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓同學(xué)自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探究、自我展示、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，同學(xué)“指導(dǎo)”同學(xué)，協(xié)作互助；而老師，應(yīng)當(dāng)始終保持著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，表達(dá)了師生關(guān)系的和諧。同時(shí)又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓同學(xué)自主探究，通過(guò)任務(wù)的完成，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌控和鞏固，并逐步提高同學(xué)的自學(xué)技能、相互協(xié)作技能和信息的收集、處理技能等等，然而令人缺憾的是，本課的教學(xué)并沒(méi)有取得較大的勝利，以下是我發(fā)覺(jué)的一些不足之處：1、雖然課前經(jīng)過(guò)了充分的預(yù)備，但教

2、學(xué)閱歷的不足導(dǎo)致我在遇到突發(fā)事項(xiàng)時(shí)無(wú)法找到正確的解決方法。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)講解不夠清晰、明白，致使少部分同學(xué)在制作過(guò)程中涌現(xiàn)一些問(wèn)題。3、在布置任務(wù)時(shí)沒(méi)有限定完成任務(wù)的操作時(shí)間，致使同學(xué)花去太多時(shí)間用于選擇素材而延誤了完成時(shí)間。4、小組成員間的合作較難表達(dá)。5、由于同學(xué)技能差異，最末進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí)，一部分同學(xué)還在用心地制作作品，沒(méi)有加入到評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。課后我進(jìn)行了總結(jié)反思后找到一些解決問(wèn)題的方法：對(duì)課堂上可能發(fā)生的任何突發(fā)事項(xiàng)和解決方法盡量考慮周全，由于作為新老師的我閱歷上尚存在很大的不足，缺乏對(duì)課堂的一些突發(fā)事項(xiàng)的應(yīng)變技能，所以周全的考慮應(yīng)當(dāng)是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)可行的方法。由于本課的知識(shí)點(diǎn)比

3、較簡(jiǎn)約，所以我在上課的過(guò)程中沒(méi)有特別完整的講解，導(dǎo)致部分技能較差的同學(xué)無(wú)法正確地理解一些需要掌控的知識(shí)，在今后的課堂教學(xué)中，我將盡量抓住一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，有目的的講解。任務(wù)的完成時(shí)間應(yīng)當(dāng)限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時(shí)讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)重點(diǎn)是將在制作封面的過(guò)程中幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，而不是素材的選擇。使同學(xué)不至于花太多的時(shí)間在不該用的地方。雖然本課的學(xué)習(xí)較難表達(dá)小組合作，但仍舊有幾處地方可以表達(dá)合作。1組內(nèi)爭(zhēng)論封面的基本組成2同學(xué)在制作封面的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)向同組的同學(xué)求教。3封面制作完成后組內(nèi)互評(píng)。4小組爭(zhēng)論其他小組的已上傳作品，并總結(jié)成員的看法。在評(píng)論時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教室軟件展示同學(xué)上傳的作品，這樣就可以讓全部的同學(xué)都能參加評(píng)論，總結(jié)同學(xué)的評(píng)論時(shí)應(yīng)充分的確定同學(xué)的制作成果，這樣既可以讓同學(xué)體會(huì)勝利的樂(lè)趣，又可以激發(fā)其積極性。本課教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)老師的困難在于提煉一個(gè)合適的問(wèn)題、設(shè)計(jì)一個(gè)有驅(qū)動(dòng)力的任務(wù)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)跟著老師的思路學(xué)習(xí)，而這個(gè)任務(wù)最好應(yīng)當(dāng)以問(wèn)題情境的形式呈現(xiàn)，它既要融合所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，又要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。總之，雖然沒(méi)有較勝利的完成這一