加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、加強(qiáng)心理健康教育促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化隨著我市鋼鐵行業(yè)的發(fā)展，也帶動(dòng)我校的招生就業(yè)的繁榮，我校的在校人數(shù)猛增，隨之而來(lái)的是學(xué)生的良莠不齊，一大批后進(jìn)生，問(wèn)題學(xué)生涌進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，給學(xué)生管理帶來(lái)了很大的難度，后進(jìn)生作為一些具有特殊的受教育者，具有獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)，后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生是因?yàn)橛衼?lái)自學(xué)生本身、學(xué)校、家庭以及社會(huì)等各方面因素的影響，那么，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，采用正確的教育引導(dǎo)方法，則是把后進(jìn)生由后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)的，是我校教師的當(dāng)務(wù)之急，也是長(zhǎng)期的艱巨的工作。一、從培養(yǎng)敬業(yè)精神入手，讓學(xué)生認(rèn)清自己的位置，主動(dòng)的學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)積極向上的健康人格有的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，就認(rèn)為是等于混畢業(yè)證了，就等

2、著找工作了，不好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)充分利用他們向往走向工作崗位的心理，在各類走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的社會(huì)活動(dòng)和專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用和所學(xué)專業(yè)知識(shí)的價(jià)值，讓他們懂得學(xué)好專業(yè)技能，并通過(guò)自己將來(lái)的出色工作，定能使自己為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從而獲得人們的尊敬，使之熱愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)他們分析自己的行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績(jī)，與職業(yè)要求之間的巨大差距。積極而熱情地幫助他們重新認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、完善自我。通過(guò)持之以恒的幫教工作，使他們能按照職業(yè)的需要來(lái)規(guī)范自己的行動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)化為具有敬業(yè)精神的符合培養(yǎng)目標(biāo)的新一代技術(shù)工人。二、要充分利用榜樣的教育作用，找出自己缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和意

3、志。以榜樣成敗為坐標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理，健全的人格。職中學(xué)生有較強(qiáng)的模仿性，尤其是對(duì)其敬佩的人。因此，要組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)口的社會(huì)調(diào)查，搜集典型事例，用各條戰(zhàn)線上出現(xiàn)的英雄人物來(lái)啟發(fā)、疏導(dǎo)學(xué)生。在下廠實(shí)習(xí)時(shí)更要注意選擇技術(shù)好、責(zé)任心強(qiáng)的工人作后進(jìn)生的指導(dǎo)老師，讓師傅的良好道德風(fēng)貌，在他們的頭腦中留下深刻的印象，并逐漸形成具體的職業(yè)榜樣形象，為他們將來(lái)走向工作崗位起到良好的導(dǎo)向作用。我校還經(jīng)常請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)生來(lái)校做報(bào)告，從自己學(xué)校走出的學(xué)生更有說(shuō)服力。榜樣的力量是無(wú)窮的。好的榜樣，不好的榜樣同樣對(duì)學(xué)生有明辯方向的作用。所以要堅(jiān)持正面教育與反面教育相結(jié)合。由于職業(yè)教育的社會(huì)性，職中學(xué)生接

4、觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較多，要想避開(kāi)社會(huì)上的落后現(xiàn)象是不可能的。因此在宣傳正面人物的同時(shí)，還要注意組織好對(duì)消極現(xiàn)象進(jìn)行擺事實(shí)、講道理的分析、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生明是非、辨利憋，從中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)免疫能力。職中后進(jìn)生的道德判斷往往具有矛盾著的兩面性，他們既表現(xiàn)出在一些問(wèn)題上是非不明、榮辱不分的消極一面，但在對(duì)待職業(yè)道德、行業(yè)行為上卻往往具有是非觀念積極的一面。因此多利用下廠實(shí)踐中碰到的事例來(lái)進(jìn)行分析，更容易使他們認(rèn)清什么是光榮的榜樣，什么是卑賤的行為。再加上教師的引導(dǎo)和集體輿論的影響，后進(jìn)生也會(huì)逐漸形成正確的道德判斷，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)消極影響的抵抗力。三、堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法，形成好的行為習(xí)

5、慣。主動(dòng)完善自己的性格。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，職業(yè)高中的學(xué)生在心里上的發(fā)展滯后于普通高中的學(xué)生，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，職業(yè)學(xué)生在性格上有他的不穩(wěn)定性，有點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜，遇到點(diǎn)挫折，就手足無(wú)措，甚至自暴自棄，所以在職業(yè)學(xué)校還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握一些戰(zhàn)勝困難的方法，提高學(xué)生抗挫折的能力，主動(dòng)完善自己的性格。首先認(rèn)識(shí)挫折的兩面性，還要提高學(xué)生的抗挫折能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生沒(méi)有真正的失敗者，世界上任何不是輕而易舉的，科學(xué)家往往經(jīng)受了幾次、幾十次的失敗才獲得成功，成就事業(yè)不可能一帆風(fēng)順一步登天，人生的路很長(zhǎng)，中學(xué)只是人生的一部分，所以大可不必為遇到一兩次挫折而垂頭喪氣，如遇到挫折可用各種辦法，提高抗挫折

6、的能力，提高對(duì)挫折的容忍度。比如我班有一名學(xué)生，在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)還不錯(cuò)，但由于家庭的變故，父親不幸患上了肝癌，經(jīng)濟(jì)上也一落千丈，以至于沒(méi)有考上理想的學(xué)校，無(wú)奈到職中就學(xué)，心理上受到的打擊很大，他憤世嫉俗，看誰(shuí)都不順眼，我及時(shí)的找他聊天，作他的思想工作，告訴他人生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，人生的道路上的挫折很多，應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，實(shí)現(xiàn)自己的理想，使她排除了心理障礙，開(kāi)始正常的生活和學(xué)習(xí)，畢業(yè)后找到了理想的工作。其次引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折，有一定的容忍度是不夠的，學(xué)生遇到挫折時(shí)，只有掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法，才能使學(xué)生在挫折面前，才不會(huì)不知所措，才能樹立自信心，作為教師可以根據(jù)自己的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。自我排解和自我疏導(dǎo)當(dāng)遇到挫折時(shí)，過(guò)分的自責(zé)是非常不利的，時(shí)間長(zhǎng)了了，就會(huì)喪失前進(jìn)的勇氣，職中的學(xué)生有一部分對(duì)自己考上職中不滿意，覺(jué)得對(duì)不起家長(zhǎng)，著就需要老師進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴他們職中生不但可以就業(yè)，也可以考大學(xué)，解開(kāi)學(xué)生心理的疙瘩，克服消極情緒，減輕痛苦。請(qǐng)求幫助法當(dāng)局者迷，旁觀者清，告訴學(xué)生遇到挫折時(shí)應(yīng)大膽請(qǐng)求幫助，可以向家長(zhǎng)、老師同學(xué)請(qǐng)求幫助，老師要把學(xué)生當(dāng)