探究平面鏡成像的特點(diǎn)正式版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)探究平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)2）知道平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的3）會根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)找到像的位置2、 過程與方法1）體驗科學(xué)探究實驗的方法及過程2）通過平面鏡成像特點(diǎn)的實驗探究過程,培養(yǎng)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象、歸納規(guī)律的能力3）在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗，提出問題，解決問題的能力3、 情感、態(tài)度和價值觀1）在探究實驗中,領(lǐng)悟物理現(xiàn)象的奧秘與自然規(guī)律的和諧，感受獲得成功的喜悅。2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的研究態(tài)度，

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的積極情感3）通過和他人的合作交流,獲得更完善的結(jié)論，認(rèn)識交流與合作的重要性教學(xué)重點(diǎn)：通過實驗總結(jié)得出平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“虛像”概念的建立教具：同樣大?。ㄩL短、粗細(xì)）的蠟燭一對、平板玻璃一塊、光屏或白紙、光具座一套教學(xué)方法：探究與體驗相結(jié)合；適當(dāng)?shù)膯l(fā)教學(xué)過程：新課引入方法：由課件中桂林山水倒影的圖片和日常生活中照鏡子引入課題，根據(jù)課件中桂林山水倒影的圖片和照鏡子現(xiàn)象，引出平面鏡成像的概念，并提出問題：1）人或物體在鏡中的像的形狀、大小跟原物一樣嗎?2）人或物體在鏡前移動時，鏡中的像怎樣移動？3）鏡中的像是否能呈現(xiàn)在光屏上？學(xué)生對上述問題作出猜想或假設(shè)，并分組進(jìn)行討論。

3、通過對上述問題的討論和回答，引出研究平面鏡成像特點(diǎn)的實驗。二、新課教學(xué)1、平面鏡成像特點(diǎn)教師： 出示實驗器材,引導(dǎo)學(xué)生分析器材在實驗中的作用,然后組織制定實驗探究方案。明確實驗方法和步驟,四人一組,動手探究,觀察分析。 學(xué)生根據(jù)實驗要求，準(zhǔn)備好實驗儀器，準(zhǔn)備實驗1）課件展示實驗步驟:= 1 * GB3在光具座上豎立一塊玻璃板，把一個點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，這時可看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。= 2 * GB3用另外一個完全相同的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它跟像完全重合。= 3 * GB3觀察所成像的大小，比較像與物的大小有什么關(guān)系。= 4 * GB3記下蠟燭的像的位置,并讀出像和蠟燭到玻璃

4、板之間的距離,填入下表中,然后改變蠟燭的位置，重做上面的實驗，讀出實驗中像和蠟燭到玻璃板的距離，填入下表中,并比較它們的大小。實驗次數(shù)物 距(cm)像 距(cm) 1 2 3= 5 * GB3觀察實驗中物體和它的像的對應(yīng)點(diǎn)的連線，看它是否與鏡面垂直。= 6 * GB3拿去玻璃板后的蠟燭,從前面可以看到蠟燭的像,再在蠟燭成像的位置放上一個光屏或一張白紙,觀察光屏上是否有蠟燭。2)學(xué)生進(jìn)行分組實驗3）學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實驗結(jié)果4)教師分析學(xué)生得出的結(jié)論，進(jìn)一步歸納得出探究結(jié)果（課件展示）：= 1 * GB3平面鏡所成的像與物體大小相等。= 2 * GB3像到平面鏡的距離與物到平

5、面鏡的距離相等。= 3 * GB3物與像左右相反。= 4 * GB3像與物對應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直。= 5 * GB3像是正立的虛像。= 6 * GB3當(dāng)物體遠(yuǎn)離或靠近平面鏡時,像也遠(yuǎn)離或靠近平面鏡,像的大小、形狀不變。虛像說明:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗：點(diǎn)燃的蠟燭放在平板玻璃前，通過玻璃板觀察到像，并用光屏承接像，光屏上無像存在,使平面鏡成虛像給學(xué)生留下深刻的印象。2、平面鏡成像的原理此處用課件展示并講述教師問：我們怎樣才能看到物體?教師提示：只有物體上某點(diǎn)S射出的光進(jìn)入人眼，這點(diǎn)才能被看見；物體上各點(diǎn)射出的光都進(jìn)入眼內(nèi)，整個物體就都被看見了?，F(xiàn)在我們就運(yùn)用光的反射定律來分析平面鏡成像的原理。教師

6、利用課件逐步演示蠟燭的成像過程，同時進(jìn)行講解：1）在蠟燭上任選一點(diǎn)S。2）眼睛看著平面鏡，進(jìn)入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。3）從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，作出它們的反射光線。4）如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡后的交點(diǎn)S發(fā)出的，我們把S叫做S的虛像。5）物體上的每個點(diǎn)在鏡子里都有一個虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個物體的虛像。總結(jié):平面鏡成像的原理-光的反射定律教師補(bǔ)充：把光屏放在物體的像的位置，直接觀察光屏，光屏上能不能出現(xiàn)物體的像？教師：我們把這種能被人看見但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫做虛像,所以平面鏡所成的像

7、是虛像，不能用光屏接收。（順便說一下：能夠用光屏接收的像稱為實像。我們平時所說的就像“鏡中花，水中月”，你們明白其中的原理嗎？）3、平面鏡的應(yīng)用學(xué)生例舉生活中應(yīng)用平面鏡的實例，然后教師總結(jié)并用課件給出平面鏡的應(yīng)用: （課件展示）1)利用平面鏡成像2)利用平面鏡改變光路結(jié)合課件中回射鏡、萬花筒和潛望鏡，讓學(xué)生了解平面鏡的應(yīng)用及其作用。4、平面鏡成像的作圖方法課件展示:兩種作圖方法:1）根據(jù)光的反射定律作圖2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作圖教師利用課件演示兩種作圖方法5、課堂練習(xí)（課件展示）1）下圖中是四幅關(guān)于字母“F”經(jīng)平面鏡反射成像的示意圖，其中正確的是：（ ）ABCD2）身高1.6米的同學(xué)站在平面鏡

8、前1米的地方，他在鏡中的像到鏡面的距離是,當(dāng)他向鏡面靠近.5米時，人與像之間的距是,像的高度是。3）一個人從遠(yuǎn)處走向一塊豎直掛著的平面鏡，他在鏡中的像將( )A 、逐漸變大，并且逐漸靠近鏡面。B 、逐漸變小，并且逐漸遠(yuǎn)離鏡面。C 、先變大后變小，先靠近鏡面后遠(yuǎn)離鏡面。D 、大小不變，但逐漸靠近鏡面。6、課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲7、作業(yè):作出下列各圖中物體AB在平面鏡中所成的像AB BAAABB物理組郭永平南古中學(xué) 中學(xué)一級教師 楊 英南古中學(xué) 中學(xué)一級教師 郵編：人品好的人，自帶光芒，無論走到哪里，總會熠熠生輝。人活著，誰都會有煩惱，每天都有煩惱，最重要的是你不理會煩惱，煩惱自然就沒有了

9、！因此，朋友們，最好的活法，就只要記住這兩句話：煩惱天天有，不撿自然無！當(dāng)你不開心的時候，想想自己還剩下多少天可以折騰，還有多少時間夠你作踐。你開心，這一天過了；不開心，一天也過了。想明白了，你就再也不會生氣了。當(dāng)你煩惱的時候，想想人生就是減法，見一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩惱的呢，不忘人恩，不念人過，不思人非，不計人怨。不缺誰，不少誰，對得起良心就好。當(dāng)你憂傷的時候，想想生活就是一場路過，赤條條來，赤條條去，帶不來一絲塵土，帶不走半片云彩。什么功名利祿，什么人情往份，啥你都帶不走，想明白了，還有什么好難過的？當(dāng)你不滿的時候，想想和富人比，我們活著知足就是幸福。和病人比，我們活著健康就是幸福