三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)計劃

1、第 頁三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元有余數(shù)的除法教學(xué)計劃 三班級數(shù)學(xué)上冊第四單元有余數(shù)的除法教學(xué)計劃 一、教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡約問題，即解決問題。有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面著重結(jié)合詳細(xì)的情境，加強有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識；另一方面重視聯(lián)系同學(xué)的已有閱歷和知識，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計算。有余數(shù)的除法要有機地表達(dá)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，需要切實學(xué)好。本單元教材在編排上有下

2、面幾個特點。1在詳細(xì)生動的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教材中的主題圖是每個單元數(shù)學(xué)知識信息呈現(xiàn)的窗口，它為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的主題圖以同學(xué)最熟識的學(xué)校文化活動為場景，呈現(xiàn)了用盆花布置學(xué)校、籃球競賽、跳繩活動等詳細(xì)生動的情境，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活，發(fā)覺生活中的余數(shù)現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊，親密數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加這部分知識的親切感。同時，把有余數(shù)的除法的意義和計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如購書、郊游、買花等等，讓同學(xué)能在詳細(xì)情境中借助已有的閱歷和知識開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

3、2創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主建構(gòu)知識的活動和思索空間。有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的改變，同學(xué)雖然在實際生活中有一些感性的認(rèn)識和閱歷，但是缺乏清楚的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思索的過程。因此，為了使同學(xué)掌控有余數(shù)的除法的意義和計算，教材有意識地留意聯(lián)系同學(xué)已有的知識和閱歷，通過理解表內(nèi)除法豎式的含義，來溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系，在詳細(xì)情境中感知有余數(shù)的除法的意義。同時加強同學(xué)觀測、猜想、想像、操作等活動，讓同學(xué)在做數(shù)學(xué)擺圖片、探究規(guī)律中理解有余數(shù)的除法的算理和算法，知道詳細(xì)情境中的余數(shù)表示什么？，發(fā)覺余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3內(nèi)容的設(shè)計有肯定的彈性，且形式多樣。教材應(yīng)當(dāng)滿意全部同學(xué)的

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。因此，內(nèi)容的設(shè)計在按部就班的過程中要有肯定的彈性。本單元教材選取每個同學(xué)都熟識的素材來開展教學(xué)，這樣就保證了全部的同學(xué)都具有參加學(xué)習(xí)的閱歷和基礎(chǔ)。在教學(xué)素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的圖文并茂、形式多樣，同時又照看了同學(xué)學(xué)習(xí)性格的需要，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有肯定的選擇性和自主性。二、教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2使同學(xué)能夠比較嫻熟地口算和筆算有余數(shù)的除法。3使同學(xué)初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡約問題。三、教學(xué)重點、難點重點：1、有余數(shù)除法的意義。2、有余數(shù)除法的計算方法。難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

5、突破措施：1重視引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中理解數(shù)學(xué)知識。2加強觀測、操作活動的教學(xué)。3重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的技能。四、課時安排：本單元可用5課時進(jìn)行教學(xué)。2022年10月課題：除法的意義教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三班級上冊P49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和閱歷認(rèn)識表內(nèi)除法豎式的含義。2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活，發(fā)覺生活中的余數(shù)現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。3、借助同學(xué)已有的閱歷和知識開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點：表內(nèi)除法豎式的含義教學(xué)難點：正確計算表內(nèi)除法豎式。教學(xué)預(yù)備：主題圖、情境圖教學(xué)過程：

6、一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題1、談話導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有兩年多了。今日，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?？請同學(xué)們跟著去看看吧！出示第49頁主題圖的掛圖原來盼望學(xué)校的同學(xué)們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是喧鬧非凡??！仔細(xì)觀測，說說從圖上你看到了些什么？2、同學(xué)充分自由地說。二、探究溝通解決問題一分小組解決主題圖中的數(shù)學(xué)問題。1觀測主題圖，解決數(shù)學(xué)問題剛才同學(xué)們都觀測得特別認(rèn)真，說得也很詳細(xì)?，F(xiàn)在我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感愛好的情境場面。依據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并把它解答出來。2小組活動。3分小組匯報老師依據(jù)同學(xué)的回答板書二教學(xué)例11創(chuàng)設(shè)故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。2對同學(xué)進(jìn)行思想教育。315盆花每組擺5盆，可以擺幾組？依據(jù)同學(xué)回答，老師板書：155=3組4學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。除法算式除了155=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。同學(xué)嘗試用豎式計算。讓同學(xué)聯(lián)系橫式認(rèn)識豎式中各部分的名稱。請同學(xué)匯報，老師板書。想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎？讓同學(xué)快速記憶各部分名稱。三聯(lián)系實際，初步感知1、操作探究籃球競賽情境中的數(shù)學(xué)問題?；@球競賽中有21個同學(xué)，5人分成一組，可以分成幾組？同學(xué)們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？2、初步感知有余數(shù)的除法