三年級數(shù)學(xué)上冊《年月日》教學(xué)案例

1、第 頁三年級數(shù)學(xué)上冊年月日教學(xué)案例1. 對時間單位年、月、日有感性認(rèn)識，有生活積累閱歷。2. 知道1年有12個月，1個月大約有30天。教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀測與分析、溝通與合作等活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的有關(guān)知識。2. 在假設(shè)與驗(yàn)證、動手計(jì)算、合作探究等活動中，讓同學(xué)自己去發(fā)覺“判斷大月與小月、平年與閏年的方法”。3. 在問題解決的過程中，引導(dǎo)感悟、建立較長的時間觀念，促進(jìn)思維的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：理解并認(rèn)識時間單位，知道平年與閏年的知識且能應(yīng)用，知道并能推算各月的天數(shù)。教具預(yù)備：2022年2022年以及1800年、1900年、2000年、2400年的年歷片。教學(xué)過

2、程：一、 問題導(dǎo)入新課。1、現(xiàn)場調(diào)查，請同學(xué)告知老師：你一年中最興奮的日子是哪一天？引出本節(jié)課的知識年、月、日。2、呈現(xiàn)本課核心問題：1年有多少個月？1個月有多少天？1年又有多少天？組織同學(xué)爭論，先討論哪一個問題，為什么？二、 新課教學(xué)。一、討論1個月有多少天1. 激發(fā)求知欲，引導(dǎo)思索：怎么討論呢？取出預(yù)備好的年歷片，讓同學(xué)認(rèn)真、自由地觀測，后提問：你發(fā)覺了什么嗎？2. 獨(dú)立觀測后，小組內(nèi)爭論、溝通發(fā)覺的規(guī)律。要求作好記錄3. 匯報整理。指名說說發(fā)覺的規(guī)律，師生共同商討，得出結(jié)論一、三、五、七、八、十、十二月：31天。1年有12個月 四、六、九、十一月：30天。二月：有時28天，有時29天。4

3、. 記做一年中各月天數(shù)的方法。1 教學(xué)用數(shù)拳頭和唱歌訣的方法來判斷某個月的天數(shù)。2 反饋練習(xí)題：今年的1、2、3三個月共有多少天？一組按2月是28天、另一組按2月是29天分別計(jì)算二、討論平年與閏年的判斷方法。1. 提出懸念：為什么有的2月是28天，有的2月是29天？引出平年和閏年的知識。2. 設(shè)疑：怎樣能很快判斷出自己誕生的年份是平年還是閏年？3. 小組合作，解決問題。1 觀測年歷片同學(xué)每人有一張年歷片，分別是2022年2022年以及1800年、1900年、2000年、2400年合作統(tǒng)計(jì)出每人手中的年份數(shù)和該年的總天數(shù)，結(jié)成學(xué)習(xí)材料，查找規(guī)律。2 當(dāng)同學(xué)查找出“四年一閏”的規(guī)律時，引導(dǎo)提出假設(shè)：用年份數(shù)除以4，沒有余數(shù)是閏年，有余數(shù)那么是平年。3 驗(yàn)證假設(shè)。小組合作，分工計(jì)算，驗(yàn)證假設(shè)。4 質(zhì)疑：1800年、1900年的年份數(shù)除以4也沒有余數(shù)，為什么卻是平年？引導(dǎo)閱讀課本相關(guān)的知識內(nèi)容，以解開同學(xué)心頭的迷惑。4. 匯報收獲，歸納小結(jié)得出結(jié)論。舉例說明判斷方法三、 聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。想想自己是哪年哪月誕生的？利用你剛學(xué)的知識，算算這一年有多少天？誕生的這個月又有多少天？四、提問題，總?cè)n。1