幼兒園教案冬天趣事多中班科學(xué)

1、Word - 55 -幼兒園教案冬天趣事多中班科學(xué)1、幼兒園教案冬天趣事多中班科學(xué)活動目標(biāo)：1、觀看毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。2、激活幼兒喜愛做小實驗的愛好。3、試試作記錄。4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。5、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。活動預(yù)備：1、紙屑、記錄紙2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等活動過程：一、吸引幼兒注重力，啟發(fā)幼兒思量。1、創(chuàng)設(shè)情境老師：冬天來了，天空上飄下了漂亮的雪花(白紙屑)!小伴侶，想不想把小雪花揀起來玩啊?老師：可是，小雪花一遇到我們的手，就化成水了。小伴侶，想一想有什么方法，我們

2、不用手，就能拿起這些小雪花呢?2.引發(fā)小伴侶想出各種辦法。二、做各種物品摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象1、老師：教師手里面有一把尺子，教師用尺子能不能拿起小雪花呢?2、看看教師的魔法：奇特一擦，芝麻開花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小紙屑。看看，有什么變化?老師：小紙屑被吸引過來了，輕輕一擦，奇特不奇特啊?3、老師：這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。奇特一擦，芝麻開花，能不能吸引啊?(不能)4、老師：這還有一把梳子，讓我看看能不能產(chǎn)生魔力。教師這里還有木筷子，木棒，這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢?我想請小伴侶來做實驗，教師有個要求，把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來，

3、小伴侶分組做實驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小伴侶要認(rèn)真觀看。三、幼兒試驗操作，老師巡回指導(dǎo)。統(tǒng)計的時候引領(lǐng)幼兒如何做記錄。四、總結(jié)老師：本來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，無數(shù)東西由于摩擦而相互吸引，看當(dāng)我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會相互吸引。小伴侶，假如以后你發(fā)覺更多的東西能摩擦后相互吸引，就告知教師，好不好。看看誰有一雙最擅長發(fā)覺神秘的眼睛。以上是本教案的所有內(nèi)容，假如您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦!2、幼兒園中班語言教案：冬天和夏天幼兒園中班語言教案：冬天和夏天長沙師范附屬幼兒園 陳知雨活動目標(biāo)：1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的

4、觀點，養(yǎng)成專注聆聽、大膽表述的良好習(xí)慣。2、試試以辯論的形式舉行溝通，提升語言表述的規(guī)律性。活動預(yù)備：1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。2、錄制散文夏天、小雪花。3、可粘貼的小紅花?；顒舆^程：1.展示掛圖，引入話題老師展示分離代表兩個時節(jié)的花卉圖片，請小伴侶說說：它們分離在什么時節(jié)開花。2.老師提問，引領(lǐng)幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入論題，分組研究老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

5、4.講解規(guī)章，綻開辯論辯論規(guī)章：(1)兩組幼兒輪番發(fā)言。(2)一次理由充沛的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充沛的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，老師注重準(zhǔn)時引領(lǐng)幼兒交代清晰自己的觀點和理由，語言表述要完整、流暢。5.老師容易小結(jié)辯論狀況，最后觀賞散文夏天、小雪花。3、幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬幼兒園中班科學(xué)教案：健康過冬活動目標(biāo)1、讓幼兒親身感觸冬天到了，知道冬天很冷，人們有無數(shù)保暖的辦法。2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。3、引領(lǐng)幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷?；顒宇A(yù)備 1.趣味練習(xí)：健康過冬活動過程一、室外感觸冬

6、天1.把幼兒帶到戶外感觸嚴(yán)寒。2.談話：(1)你站在這里感到怎么樣?(很冷)(2)冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由議論)3.請幼兒觀察教師手中的綢帶，被風(fēng)吹的飄動起來。4.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。二、室內(nèi)活動1.提問： 冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?2.想什么方法，能使我們溫暖起來?幼兒自由研究。3.老師小結(jié)：要穿厚厚的衣服，外出時要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動，多熬煉身體)4.研究：怎樣才干健康過冬(1)利用趣味練習(xí)，讓幼兒了解健康過冬的辦法。(2)在幼兒園最好用哪種辦法?(多運動、多熬

7、煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等)三、讓我們溫暖起來(1)組織幼兒熱身運動：跳動、搓手、彎彎腰等活動。提問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎?(2)還有什么方法讓自己更溫暖呢?幼兒自由探討，自然結(jié)束。4、幼兒園中班科學(xué)色彩變變變教案反思活動目標(biāo)：1、利用引領(lǐng)幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種色彩加到一起會變成別的色彩。2、利用在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽試試記錄試驗結(jié)果。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果?；顒宇A(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：調(diào)料盒分離裝有紅、黃、藍(lán)色三種色彩及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮杯滴管氣球畫。(

8、二)閱歷預(yù)備：1、熟悉色彩、認(rèn)識葉子、橘子、茄子的色彩.活動過程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、教師講解試驗操作，使用的試驗材料，然后幼兒動手操作，探究色彩的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒記錄操作結(jié)果3、說說色彩的變化.幼兒說一種，老師就展示一張調(diào)色卡。紅+黃=橙色紅+藍(lán)=紫藍(lán)+黃=綠4、利用涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對色彩的感知力。我們也用紅、黃、藍(lán)三種色彩變出你喜愛的色彩的氣球來打扮我們的教室，好嗎?最后出示幼兒自己的作品。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼

9、兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。5、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思活動目標(biāo)：1.利用感知、猜測、試驗、記錄等活動，發(fā)覺生活中有的東西是簡單吸水的。2.試試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。3.對活動產(chǎn)生探索愛好并樂于在活動中動手操作。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個

10、(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?今日符教師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。1、展示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。你們看!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。(一)老師試驗，幼兒找出水不見的緣由所在。1、提問：驚奇，這個瓶子里的水為什么會不見呢

11、?2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請一個小伴侶把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么?3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：本來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最后利用洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水所有吸走，所以瓶子里的水不見了。三、猜測、按照提供的材料，再次舉行試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。(一)幼兒猜測：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜測，個別敘述，老師記錄。符教師還預(yù)備了一些材料，請你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么?(二)幼兒再

12、次操作、記錄操作結(jié)果并驗證。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!2、交代要求：6個小伴侶一組。每個小伴侶挑選一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組試試，老師巡回指導(dǎo)。4、溝通研究：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎?5、小結(jié)：本來符教師給你們預(yù)備的材料里惟獨海綿跟毛巾可以吸水。四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實生活中還有無數(shù)東西可以吸水，回家以后請小伴侶一

13、起去找一找?；顒臃此迹夯顒右婚_頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課教師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，本來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引領(lǐng)幼兒將剛剛獲得的閱歷蔓延到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐盛的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。固然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要舉行二次試驗舉行對照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。6、幼

14、兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思活動目標(biāo)：1.伙伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。2.了解動物的愛好和愿望。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼兒用書：小兔借尾巴。活動過程：(一) 老師有感情地敘述故事小兔借尾巴，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)?？?，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不愜意，你們想知道為什

15、么嗎?我們一起來聽一聽。(二)老師按照故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒研究。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、展示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?老師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。(三)老師引領(lǐng)幼兒研究溝通。1.老師引領(lǐng)幼兒利用探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，

16、你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.教師教案網(wǎng)2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對了沒有。3.評價，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。(四)教師引領(lǐng)幼兒觀賞動物的圖片。老師：除了故事里的小動物，在我們的生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?(五)老師啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物的愛好。老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些隱秘

17、呢?讓我們再去找一找，看一看!活動延長：區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。活動反思：動物是孩子們十分喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會啟發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。7、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課色彩變變變教案反思設(shè)計意圖：奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛好，為了提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了色彩變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對色彩的愛慕，通過魔術(shù)、故事這些幼兒

18、喜愛的方式，加深幼兒對色彩的熟悉，使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識?；顒幽繕?biāo)：1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等色彩的熟悉。2、利用變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象。3、樂觀參加活動，體悟色彩變化帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)引入，激活幼兒愛好。師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?小結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在

19、，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。1.引領(lǐng)幼兒自由探究。師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么色彩了?2.鞏固對紅黃藍(lán)等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水寶寶變色的隱秘。師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請哪個幼兒上來試試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再

20、次實驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!小結(jié)：其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.老師展示瓶子，并舉行示范講解。教師手里有一瓶紅色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。2.老師提出操作要求。師：在請幼兒舉行操作之前，教師有幾點要求。首先去跟其他色彩交伴侶的時候一定要輕輕地，不然其他色彩就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同

21、的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!4.小結(jié)(1)個別幼兒舉行溝通研究。(2)對魔術(shù)舉行驗證。四、延長活動：找色彩師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實在我們的生活中還有許多其它的色彩。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖纳拾?。活動反思：本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫通始終。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，利用看一看、說一說、做一做等方式體悟，

22、激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在實際操作探究中發(fā)覺色彩變化的奧秘，感觸兩種色彩混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分通過老師提供的顏料舉行操作，在操作中感知、探索色彩的變化，從中獲得有關(guān)色彩變化的學(xué)問閱歷?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動十分感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動但也有無數(shù)不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提高，惟獨讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，沒有詳細(xì)直觀的讓幼兒明了哪兩種色彩混合變出新的色彩，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候老師操作，將幼兒說到的色彩出示出來，讓幼兒直觀的看到色彩混合的變化

23、，作為活動的延長。第二，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。最后，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有些提問方式不夠容易明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。8、中班科學(xué)冬天的景象教案反思活動設(shè)計背景我們班有個小伴侶去北京探望了爸爸、媽媽 剛回來，她給小伴侶們講北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出門還要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下伴侶們聽了都很懷疑，由于我們身處農(nóng)村，孩子們都很少有機(jī)會外出去感觸祖國各地的冬天景象，我們本地冬天又很少下雪，所以孩子們懷疑。正巧冬天到

24、了，天氣也冷了，冬天都有什么景象呢?是不是全部地方的冬天都是一樣的景象呢?是不是全部地方的冬天都下雪呢?利用本次活動重點引領(lǐng)幼兒探究冬天的景象，在此基礎(chǔ)上了解祖國部分不同地方的冬天景象，利用本次活動讓幼兒明了不同地理位置有不同的氣溫，冬天的景象也有所不同?；顒幽繕?biāo)1、關(guān)注冬天的各種自然現(xiàn)象，激活幼兒探究大自然的愛好。2、拓寬幼兒學(xué)問面，讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣，冬天的景象也有所不同。3、讓幼兒知道冬每天氣冷了要做好保暖工作還要多熬煉。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒感觸自己所在地冬天的景象。

25、難點：讓幼兒明了祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫，冬天就有不一樣的景象活動預(yù)備1.、本地冬天景象掛圖一張，彩色小片色紙若干(讓幼兒剪雪花)2、北方城市冬天景象掛圖一張(哈爾濱)、南方城市冬天景象掛圖一張(昆明)3、碟片(祖國部分地方的冬天景象)活動過程過程一：談話引出課題1、師：小伴侶們，冬天來了，天氣冷了，你們怕不怕冷呢?幼兒：(不怕、不怕、我也不怕。)孩子們幾乎都回答不怕。2、師：小伴侶們真棒!都不怕冷天天都堅持來上幼兒園，那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢?和平常你們看到的有什么不一樣的嗎?(展示本地掛圖，引領(lǐng)幼兒思量)幼兒：(我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡

26、萄的葉子也掉了、小伴侶們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)師：賦予表揚(yáng)。(讓幼兒充分發(fā)揮觀看力、想象力、和語言能力，同時也熬煉幼兒間互相溝通和聆聽，鼓舞幼兒多發(fā)言、多觀看、多想象、多溝通、多聆聽和共享伙伴間的發(fā)覺)過程二：了解本地冬天景象1、老師和幼兒一起觀察本地冬天掛圖，找出冬天的景象。讓幼兒們自由發(fā)覺，大膽發(fā)言。幼兒：(樹葉掉了、小草枯了、刮風(fēng)了、下了一點點下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)2、帶領(lǐng)幼兒園觀看幼兒園冬天的景象，讓幼兒自己去發(fā)覺幼兒園冬天的變化。幼兒：(幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結(jié)果了、小伴侶們穿厚衣服了、戴

27、手套了、圍圍巾了、教師穿羽絨服了)3、讓幼兒分組研究掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎?(幼兒基本都認(rèn)為和圖片上的景象差不多)4、老師小結(jié)：首先絕對幼兒們的發(fā)覺都十分的好，都仔細(xì)觀看了都說得很棒。冬每天氣冷了，刮風(fēng)了，樹葉黃了一片一片的掉了，小草也枯了，臘梅花兒開了，教師和小伴侶們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢，小伴侶們我們這兒也會間或下小雪的，只是今日還不夠冷所以還沒下雪。幼兒：教師，我們這兒還沒下過雪，北京真的下大雪了嗎?師：是的，北京下大雪了。我們的祖國可大了，在祖國不同的地方氣溫不一樣，冬天的景象也不一樣，所以有些地方會下大雪，有些地方不會下雪

28、。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象，小伴侶們就知道了。(展示其他地方冬天景象掛圖)過程三：熟悉祖國其他地方冬天景象。1、老師和幼兒一起觀察北方城市和南方城市冬天景象圖，讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。2、讓幼兒談?wù)劯鞯囟炀跋?，并和我們所在地冬天景象做比較。師：你們看到了哪些冬天景象呢?(老師絕對圖中都是冬天的景象)幼兒幼兒：(看到了用冰做的恐龍、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿著好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，教師，我看到了美麗的花、綠綠的樹、蝴蝶、阿姨還穿著薄薄的裙子)小伴侶們懷疑看到的都是冬天景象嗎?師：介紹北方城市冬天景象特征：邊引領(lǐng)幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特殊低，會下好

29、大好大的雪，也會結(jié)冰而且冰幾個月都不會化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，圍厚厚的圍巾。介紹南方城市冬天景象特征：引領(lǐng)幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實就是四季如春，冬天也和春天一樣，小樹綠綠的，鮮花盛開，從不下雪的。師：解開幼兒的懷疑，讓幼兒明了我們的中國十分遼闊，不同的地方地理位置不一樣氣候也不用，冬天景象也不一樣。3、播放祖國各地冬天景象的碟片，讓幼兒進(jìn)一步了解不同地方的冬天景象。過程四：嬉戲1、兒歌雪娃娃2、剪雪花(老師強(qiáng)調(diào)用剪刀的平安，并隨時關(guān)注幼兒的制作過程)活動延長：1、和小伴侶們一起把剪好的雪花拿去布置我們

30、的教室。2、帶領(lǐng)小伴侶們?nèi)ビH手感觸冬天的景象。3、冬天我們不怕冷一起去熬煉。教學(xué)反思利用這次活動，能讓小伴侶們了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多熬煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候，冬天的景象也不一樣，解開了幼兒的懷疑。 引領(lǐng)幼兒接觸了自然環(huán)境，感觸了自然界的美與奇特，滿足了幼兒的奇怪心。充分發(fā)揮了幼兒的觀看力、想象力和語言能力，并能讓幼兒歡快的、自由的溝通和共享自己的發(fā)覺。不足之處，因為幼兒學(xué)問面有限，教具也預(yù)備也不充分，幼兒不能更真實的感觸不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學(xué)中我一定多為幼兒提供觀看、操作、實驗的機(jī)會，支持和鼓舞幼兒動手、動腦大膽探究

31、。9、中班科學(xué)冬天的禮物教案反思活動設(shè)計意圖：現(xiàn)在正是冬季最嚴(yán)寒的時候，晨間我?guī)ьI(lǐng)幼兒漫步時發(fā)覺昨天下的雨在滑滑梯上結(jié)成了冰塊，幼兒奇怪的去摸摸、照照、聞聞，發(fā)覺冰冷冷的、滑滑的，還有點透亮，我抓住幼兒這一奇怪點開展了本次科學(xué)活動，讓孩子們利用親身體悟得知水遇冷會上凍結(jié)成冰，那冰碰到熱就會化成水這一科學(xué)道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又彌漫奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在活動中讓幼兒猜猜、想象、動動，發(fā)覺冰的隱秘。綱要中指出孩子有奇怪心，能發(fā)覺周圍環(huán)境中好玩的事情;喜愛觀看，樂于動手動腦、發(fā)覺和解決問題;這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引領(lǐng)幼兒要熱愛大自然。本次活動最大的特點是設(shè)置的禮物

32、懸念，在奇怪心的驅(qū)使下發(fā)覺并解決問題，提升幼兒的動手能力，體味到解決問題的滿足感?；顒幽繕?biāo)：1. 引領(lǐng)幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱溶化。2. 遷移已有閱歷，探究冰中取寶的辦法。3. 增加自信念，體悟勝利感?；顒宇A(yù)備：1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。2.記錄表活動過程：(一)引領(lǐng)幼兒運用多種感官感知冰的特點。1.展示禮物。老師：今日教師給小伴侶帶來了一份特別的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(教師展示禮物，拆禮物)2.老師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?3.引領(lǐng)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一

33、聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么滋味的?(無味)?？匆豢词鞘裁瓷实?(無色)。(到幼兒面前提問)幼兒1：冷冷的。幼兒2：滑滑的。幼兒3：白色的。小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀看冰、用鼻子聞一聞冰的滋味的時候浮現(xiàn)了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透亮是兩個徹低不同的概念，因此我利用讓幼兒透過冰看教師的試驗感知冰透亮的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓舞大家一起再一次用手摸一摸，以便精確地推斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)4.老師：小伴侶看，教師手上怎么會有水?(幼兒)本來冰遇熱會變成水呢!(二)探究活動冰

34、中取寶1.老師：其實教師有一個隱秘要告知你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好辦法能取出冰里的禮物呢?幼兒敘述辦法。幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。幼兒2：用電吹風(fēng)吹。幼兒3：用榔頭敲碎。幼兒4：砸碎它。2.教師給你們預(yù)備了一些材料，展示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。老師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。老師：(要求)四個小伴侶一組，到桌子旁邊挑選你喜愛的材料，注重別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。教師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開頭行動吧。(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在舉行冰中取寶的操作過程中浮現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰溶化的比較快一點，我們再

35、預(yù)備的時候給熱水袋灌滿了水，挑選用熱水袋取寶的幼兒發(fā)覺冰在熱水袋上很簡單滑下來，因此用了比較長的時光冰還是沒有徹低溶化，這些幼兒很快自己挑選了其他比較迅速的溶解辦法-熱水。這里老師在預(yù)備操作材料的時候沒有考慮到實際狀況，預(yù)想浮現(xiàn)了偏差。)3.幼兒自由取寶。老師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。4.閱歷溝通梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候教師按照幼兒說的辦法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中溶化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，利用吹出來的熱氣將冰溶化)總結(jié)：記錄記錄表。5.老師：我們小伴侶很聰慧自己想方法把禮物

36、取出來，你們想看教師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(教師選取一種方法當(dāng)場實驗，取出禮物)(三)共享禮物。老師：拿到禮物你們愉快嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室共享吧?；顒臃此迹夯顒幽繕?biāo)和內(nèi)容的設(shè)計，臨近孩子們已有些學(xué)問閱歷和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特殊是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增加了孩子主動探索的愿望和樂觀性。囫圇活動的指導(dǎo)，老師遵從了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計的思路舉行大膽的、主動的試試與探索;老師則更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。10、中班科學(xué)活動幼兒園的1和許多教案反思活動目標(biāo)1. 在生活中情景中

37、區(qū)別1和許多。2. 對1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。3. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5. 激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備掛圖第5號幼兒園里的教師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有許多積木;若干紙盒里面分離裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。活動過程(一)這是我的幼兒園(利用觀察圖片來觀看我的幼兒園，激活幼兒的愛好。)1、展示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)2、引領(lǐng)幼兒觀察第一個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師在講故事，許多小伴侶在聽故事)3、引領(lǐng)幼兒觀察其次個場景。你看到幾個教師，多少個小伴

38、侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做嬉戲)4、引領(lǐng)幼兒觀察第三個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做早操)5、現(xiàn)在我是一個教師，你們是許多小伴侶。教師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和教師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好啊!(二)活動室里的1和許多(讓幼兒了解活動室里的1和許多。)1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。3.引領(lǐng)幼兒觀看活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，

39、等等。4.這些東西有許多個，我們每天跟它們在一起。(三)教師是魔術(shù)師(教師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激活幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對1和許多的熟悉)1.展示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西，依次展示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。3.展示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當(dāng)幼兒說“一個”時，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。

40、既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。11、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思活動目標(biāo)：1、能利用動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。2、體悟動手操作的樂趣。3、喜愛參與科學(xué)活動，感觸活動的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。5、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒宇A(yù)備：幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：1、熟悉生活活動中的一些操作材料;2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的預(yù)備：每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見

41、里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)活動過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。教師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、展示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、展示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，教

42、師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。1、老師為每個小伴侶都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象教師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不見。2、幼兒試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(本來里面有一條毛巾.)3、比一比本來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒挑選一至兩種材料舉行試驗。四、溝通試驗

43、結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。海綿(實物)毛線(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)五、請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。六、活動延長在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引領(lǐng)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，教師要擅長觀看，擅長捕獲教導(dǎo)契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒試試精神的潛能是存在的

44、，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實踐能力。三、試試操作提升了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒制造性思維。12、幼兒園中班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思一、設(shè)計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評選中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)現(xiàn)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,挑選了中班舉行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生

45、活帶來了很大的方便,綱要中指出要樂觀引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好,激活他們的探索欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺問題、解決問題的能力。二、活動目標(biāo)、重難點1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、培養(yǎng)幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、引領(lǐng)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。3、體悟物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。5、學(xué)會堆積，記錄不同的

46、探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感愛好,其中提供了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動預(yù)備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際狀況,在囫圇教學(xué)活動過程中以幼兒試試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用敘述法、操作法、引發(fā)聯(lián)主意等教學(xué)辦法。在科學(xué)教導(dǎo)活動中,他們是主動的探究者,討論

47、者和發(fā)明者,而老師是幼兒的探索活動的支持者和引領(lǐng)者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們利用親生經(jīng)受并帶著問題去舉行實際操作,這樣他們才干真正體悟到勝利的樂趣。五、活動過程:一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:1、教師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。二.設(shè)計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒利用操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?1、在給幼兒分組探

48、究、操作時,老師適時介入,觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后舉行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。四、運用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品味果汁。的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓

49、幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全

50、身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。13、幼兒園中班科學(xué)藏匿課奇異的鹽教案反思目標(biāo):1 讓幼兒利用試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增強(qiáng)水的浮力的現(xiàn)象.2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好.3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4 能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。預(yù)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片過程:自由探究1 這是什么?(老師展示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.3 我這還有三杯水,我又要把土豆放

51、到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗證)引領(lǐng)發(fā)覺:1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?2 教師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠色彩標(biāo)簽的杯子里只能放綠色彩盒子里的東西,紅色彩標(biāo)簽杯子里只能放紅色彩盒子里的東西,藍(lán)色彩標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)色彩盒子里的東西.看看土豆怎樣了?4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么?5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同色彩標(biāo)簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.6 幼兒操作,老師指導(dǎo)為什么他們也放

52、了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了無數(shù)鹽,土豆片才干浮起來,你們再去嘗試.教學(xué)反思：在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗來引發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、滋味。14、幼兒園中班科學(xué)藏匿課沉與浮教案反思活動設(shè)計背景孩子在嬉戲及日常生活中會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會浮在水面上有些東西會沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作用自己的語言表述意思。3.引領(lǐng)幼

53、兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：引領(lǐng)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄?；顒宇A(yù)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動過程一.激活幼兒探索愛好，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過河嗎?誰浮在水面上誰就能平安過河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在

54、水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來表示沉出現(xiàn)象。1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來證實誰的猜想對呢?三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(同學(xué)邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。3.幼兒試驗，老師觀看幼兒的動手操作狀況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展

55、延長，活動結(jié)束。水真的好奇特啊，人們通過水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?(.來源屈.教師教案網(wǎng))輪船就是通過這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學(xué)反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長時因為預(yù)備不足，孩子沒能答出人們通過水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。15、中班科學(xué)冬天

56、里的動物教案反思一、活動目標(biāo)1、利用嬉戲觀看、比較，了解冬天有些動物冬眠，有些仍在戶外活動。2、鼓舞幼兒樂觀猜測，激活幼兒探究動物的愛好。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。二、活動預(yù)備1、冬天的圖片2、動物過冬的視頻3、動物的ppt三、活動過程1、引領(lǐng)幼兒觀看冬季圖片，激活活動愛好。(1)老師展示圖片，并提問：這是一個什么時節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會冷呢?你們知道動物是怎樣過冬的呢?(2)冬天，有些動物會去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很

57、長很長時光，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣?由于有些動物很怕冷，假如它們不去冬眠就會凍死，可有些動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。2、幼兒按照已有閱歷說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢?現(xiàn)在請小伴侶們看一些圖片，請小伴侶們自己想一想，說一說吧!3、播放視頻，引領(lǐng)幼兒了解動物過冬的方式。(1)請小伴侶仔細(xì)看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。(2)幼兒觀察視頻。4、設(shè)疑。激活幼兒了解動物過冬的其他方式。老師：到了冬天，有些動物會冬眠，有些動物扔在戶外活動，還有些動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一

58、起收集一下這方面的資料?；顒臃此伎茖W(xué)活動重點在于幼兒的探究過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐盛的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時我設(shè)置了一個自由寬裕的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來的研究過程會激烈，相關(guān)閱歷也會越發(fā)豐盛，同時也增加了幼兒敘述時的自信念。16、中班科學(xué)教案：冬天里的用具幼兒園中班科學(xué)教案：冬天里的用具活動目標(biāo)1、熟悉各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來暖和。2、關(guān)懷周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。3、有初步的自我庇護(hù)意識，了解一些容易的常識?；顒宇A(yù)備1、幼兒用書，筆2、圖片：古老的碳盆

59、、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。3、幼兒自帶冬天的用品。活動過程一、提問，引出冬天的保暖用品。1、天冷了，怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?2、你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的?二、引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書。1、圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?2、總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。三、幼兒敘述自己帶來的用品，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒熟悉各種冬天的用具。1、它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣協(xié)助我們?nèi)嘏Ｅ?幼兒示范辦法。2、引領(lǐng)幼兒了解各種.取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。3、火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用

60、電取暖;熱水袋用熱水取暖。四、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步思量：1、還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?2、為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜愛哪種用具?為什么?3、長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?4、觀看圖表，打勾記錄。五、初步建立自我庇護(hù)意識，教導(dǎo)幼兒平安使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。17、中班科學(xué)冬天里的用具教案反思目標(biāo)：1、熟悉各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來暖和。2、關(guān)懷周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。3、有初步的自我庇護(hù)意識，了解一些容易的常識。4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于