幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案《按物體的大小分類》含反思

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案按物體的大小分類含反思幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案按物體的大小分類含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類。2、學(xué)習(xí)用大和小表述分類的結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)比較物體大小。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè)；標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料分大小?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以小貓釣魚的形式，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)大和小。教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問(wèn)：它們有什么不一樣？二、以小貓分魚的形式，引導(dǎo)幼兒

2、按大小分類。（一）教師提出分類任務(wù)。師：現(xiàn)在卞老師給你們兩個(gè)盤子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚分一分。（二）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示分類結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒表述。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？三、以小貓曬魚的形式，讓幼兒練習(xí)按大小的.標(biāo)記進(jìn)行分類。（一）教師在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子，并提出分類任務(wù)。師：小貓要把魚曬出來(lái)，請(qǐng)把小盤子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上，把大盤子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。（二）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒用大小表述分類結(jié)果。四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。（一）分組的材料：第一組分大小，引導(dǎo)幼兒在分大小中分球、棒棒糖、花。第二組曬毛巾，引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣

3、架上。第三組插花，引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的花瓶里。（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)先完成的幼兒繼續(xù)操作其他組的材料。（三）展示并交流操作的分類材料。師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？【活動(dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)：將分球分棒棒糖分花分魚等活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家利用整理衣襪等機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類整理。教學(xué)反思：第一篇：一起來(lái)分類教學(xué)反思“一起來(lái)分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生

4、的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。這節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)幫哆啦A夢(mèng)整理書包的教學(xué)情境，以學(xué)生喜愛的卡通人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)在生活中分類的重要性，并引出課題-“一起來(lái)分類”，以此來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。接著我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生分課本，先獨(dú)立動(dòng)手分，再同桌互相交流是怎么分的，最后指定學(xué)生回答分的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感知分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及分法不同，分的結(jié)果也不同；第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生小組交流怎么將全班同學(xué)分成兩類，學(xué)生在匯報(bào)中呈現(xiàn)了多種，有按頭發(fā)長(zhǎng)短分、按高矮分、按男女分

5、、按生日在上下半年分、按胖瘦分、按戴不戴眼鏡分等，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中再次體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力；第三個(gè)活動(dòng)是動(dòng)手操作分幾何圖形，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而掌握分類的方法。并在小組中進(jìn)行交流分法，再次在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生大膽地展示，面向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是按什么分類的、分了幾組，要求說(shuō)的完整、清晰，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的分法。雖然不少是重復(fù)，但對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可是一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑和機(jī)會(huì)，教學(xué)中還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，適時(shí)地用語(yǔ)言鼓勵(lì)、物質(zhì)鼓勵(lì)等，

6、如你的回答真棒、如果你能說(shuō)得更完整些那就更棒了等等，學(xué)生在比較輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知?？傊?，這節(jié)課還有許多需要改進(jìn)之處，如：怎樣能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到分類活動(dòng)中來(lái)；如何引導(dǎo)學(xué)生在情境去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)思維的積極性，有序有條理的進(jìn)行分類，掌握分類的方法。今后教學(xué)中我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)滲透于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。第二篇：一起來(lái)分類教學(xué)反思一起來(lái)分類教學(xué)反思：本節(jié)課我從淘氣和明明做完作業(yè)后整理書包的情境入手，給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，為了讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情境、合作探究、解決問(wèn)題的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了兩次整理書包的活動(dòng)，兩次活動(dòng)有著本質(zhì)的不同，一次是根據(jù)學(xué)生無(wú)意識(shí)的分類而另

7、一次只是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)才是真正有用的知識(shí)，才是活的知識(shí)，。在第一次整理書包的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)，比一比活動(dòng)，使學(xué)生感悟到分類的方法是多樣的，又通過(guò)第二次整理書包進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生這種認(rèn)識(shí)，兩種方法都說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到分類的標(biāo)準(zhǔn)是不固定的，要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)整節(jié)課的動(dòng)手活動(dòng)，知道了任何簡(jiǎn)單的分類都不能滿足一定的需求，因此要學(xué)會(huì)層層分類。還有一少部分學(xué)生沒(méi)有掌握，需要課后多加輔導(dǎo)。第三篇：一起來(lái)分類教學(xué)反思（模版）一起來(lái)分類教學(xué)反思玉門市下西號(hào)學(xué)校劉斌一起來(lái)分類是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分類”這一單元的第二課

8、時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“一起來(lái)分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。本節(jié)課我從淘氣和明明做完作業(yè)后整理書包的情境入手，給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，為了讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情境、合作探

9、究、解決問(wèn)題的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了兩次整理書包的活動(dòng)，兩次活動(dòng)有著本質(zhì)的不同，一次是根據(jù)學(xué)生無(wú)意識(shí)的分類而另一次只是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)才是真正有用的知識(shí)，才是活的知識(shí)，。在第一次整理書包的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)，比一比活動(dòng)，使學(xué)生感悟到分類的方法是多樣的，又通過(guò)第二次整理書包進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生這種認(rèn)識(shí)，兩種方法都說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到分類的標(biāo)準(zhǔn)是不固定的，要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)整節(jié)課的動(dòng)手活動(dòng)，知道了任何簡(jiǎn)單的分類都不能滿足一定的需求，因此要學(xué)會(huì)層層分類。還有一少部分學(xué)生沒(méi)有掌握，需要課后多加輔導(dǎo)。這節(jié)課的教學(xué)總的來(lái)說(shuō)氣氛寬松

10、，學(xué)生學(xué)得比較輕松、愉快；但同時(shí)也暴露出一個(gè)問(wèn)題小組如何有效地進(jìn)行合作。課堂上可以看出小組缺乏合作能力，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的能力較差，分組學(xué)習(xí)的組織不夠規(guī)范，而且不少學(xué)生還存在不愿與他人分享自己的見解、想法的行為，導(dǎo)致小組成員各自為陣，無(wú)法充分發(fā)揮小組的集體智慧。針對(duì)這一問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中可以從以下兩方面入手。1每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使每個(gè)小組的共同目標(biāo)成為一種“利益共同體”，也就是說(shuō)，只有在小組取得成功的前提下，組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生才能獲得成功。這種做法可以使組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起“榮辱與共”的集體主義意識(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握某種知識(shí)和技能的成員，就會(huì)把知識(shí)和技能教給組內(nèi)的其他成

11、員，做到人人教我，我教人人，使學(xué)生思維能力得到充分的發(fā)展。2有組織地開展“小老師”活動(dòng)。把命名“小老師”作為對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。凡是對(duì)某一知識(shí)接受得快，某一方面能力較強(qiáng)的學(xué)生，均可命名為“小老師”，讓他去教小組內(nèi)別的同學(xué)?！靶±蠋煛辈皇枪潭ú蛔兊模虒W(xué)中適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，誰(shuí)在某一方面學(xué)得快、學(xué)得好，誰(shuí)就有資格當(dāng)小老師。并注意有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓中差生也有當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。在爭(zhēng)當(dāng)小老師的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自身的進(jìn)步?？傊哼@節(jié)課有優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。這對(duì)我今后的工作起到很大的促進(jìn)作用。第四篇：一起來(lái)分類 教學(xué)設(shè)計(jì)一起來(lái)分類教案設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)

12、上冊(cè)第5961頁(yè)一起來(lái)分類【教材分析】一起來(lái)分類是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元分類的第二節(jié)課。是在學(xué)生掌握了基本的分類方法后安排的一個(gè)活動(dòng)。一方面可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的方法，達(dá)到鞏固的目的；另一方面，在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從其他同學(xué)的做法中體會(huì)到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)前面的整理房間的學(xué)習(xí)，在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，已經(jīng)初步體會(huì)分類的含義和方法，感受到了分類在生活中的作用。對(duì)一起來(lái)分類，需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生更好的自主探索與合作交流的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。 2

13、.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)過(guò)程：一、從生活情境出發(fā)，引入課題 1.猜謎語(yǔ)。(課件出示)它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，鉛筆書本幫我拿， 可我還得背它走。2.對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來(lái)上學(xué)，老師想知道你們的書包都是誰(shuí)整理的?（自己整理）3. 噢，看來(lái)大家都是自己的事情自己做的好孩子!那現(xiàn)在每桌的桌子

14、上都有一些書本，如果這就是你書包里的物品你會(huì)怎樣整理？看那桌整理的既快又好！二、操作交流，獲取新知 1.讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的。 匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書本分的。（師板書：書包里的物品：大小 語(yǔ)數(shù) 書本） 2.你們這樣分類整理書包有什么好處。讓學(xué)生感受分類整理后，無(wú)論找什么書都能立即找到。 師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)分類。（板書課題） 3小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的在不同標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能不一樣。 分一分，體驗(yàn)分類多樣性。1.分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)請(qǐng)小朋友們拿出你剪下來(lái)的幾何圖形分一分（要求：先獨(dú)立完成，看看可以按什

15、么分，能分成幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。）(師板書：幾何圖形：形狀 顏色) 2.分人物頭像。(1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成課本第60頁(yè)練一練的第2題，討論一下可以按什么分，能分成幾類然后把你們的方法寫在本上，老師看看哪一組的同學(xué)分得又快又好，方法最多。 齊讀第2題（兩遍）匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生邊說(shuō)教師邊課件展示（并板書：人物頭像：男女 年齡 ）提問(wèn)：你是按什么分類的？你分了幾組？（按男女分，分2組） （引導(dǎo)學(xué)生敘述分類的標(biāo)準(zhǔn)以及分類后的結(jié)果。） 提問(wèn)：誰(shuí)和他分的結(jié)果一樣，為什么一樣？ （體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果一樣。）提問(wèn)：誰(shuí)和他分法不同，說(shuō)一說(shuō)你是按什么分的？你分了幾組？（按年齡分，分2

16、組）提問(wèn)：為什么你分的結(jié)果與別人不同？ （不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法） 提問(wèn)：討論分類要注意什么？（在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下能分完所有事物，沒(méi)有剩余。） (2)發(fā)散思維：你還有不同的分法嗎？這個(gè)題可以依照好多種標(biāo)準(zhǔn)去分：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分。那么老師認(rèn)為也可以按照男小朋友和女小朋友這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分，你們同意么？為什么？（不同意，因?yàn)檫€有的不是小朋友） 分類要注意：（課件出示）1.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下能分完所有事物，沒(méi)有剩余。2.分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的在不同標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能不一樣。 3.完成課本練一練的1題、3題、5題。三、拓展總結(jié)。師：今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)分類

17、。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢? （在整理衣服、整理房間的時(shí)候、在整理拼音卡片的時(shí)候可以按聲母和韻母、垃圾分類、超市等）師：分類整理有許多的好處，我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。 板書設(shè)計(jì)：一起來(lái)分類書包里的物品：大小 語(yǔ)數(shù) 書本幾何圖形：形狀 顏色人物頭像：男女 年齡教學(xué)反思“一起來(lái)分類”是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“分類”這一單元的第二課時(shí)。本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，而 “一起來(lái)分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方

18、法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。這節(jié)課我首先以整理書包為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)在生活中分類的重要性，并引出課題-“分類”，以此來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在課堂中，我讓學(xué)生在小組探究中進(jìn)行交流，動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。其次，注重學(xué)生的動(dòng)手操作“給幾何圖形分類”，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而掌握分類的方法。讓我印象最深的是在給出算式進(jìn)行

19、分類的過(guò)程中，他們按照自己的觀察來(lái)給算式分類，然后再一起來(lái)交流各自的分法。孩子們的想法非常的多，如算式可以按加法、減法進(jìn)行分類，或按的數(shù)的大小進(jìn)行分類，或按加數(shù)或減數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。最后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生大膽地展示，面向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是按什么分類的、分了幾組，要求說(shuō)的完整、清晰，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的分法。雖然不少是重復(fù)，但對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可是一個(gè)鍛煉和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑和機(jī)會(huì)。總之，這節(jié)課還有許多需要改進(jìn)之處，如：怎樣能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到分類活動(dòng)中來(lái)；如何引導(dǎo)學(xué)生在情境去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)思維的積極性，有序有條理的進(jìn)行分類，掌握分類的方法。今后教學(xué)中

20、我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)滲透于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。轉(zhuǎn)載新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一起來(lái)分類教學(xué)設(shè)計(jì) (2012-12-20 20:55:45)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 轉(zhuǎn)載原文地址：新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一起來(lái)分類教學(xué)設(shè)計(jì)作者：jiqingping 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能

21、力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語(yǔ)。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰(shuí)整理的呀?3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)(1)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書本分的。5、組織學(xué)生看書。6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么

22、好處。二、分一分。1、分人物頭像。(1)請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分2、分動(dòng)物。(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。)(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片。(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。(3)小組合作動(dòng)手分一分。3、分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類

23、嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？三、總結(jié)。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。四、板書設(shè)計(jì)： 一起來(lái)分類語(yǔ)文 數(shù)學(xué)顏色 形狀第五篇：一起來(lái)分類教學(xué)設(shè)計(jì)一起來(lái)分類教學(xué)設(shè)計(jì) 楊曉燕一、教學(xué)內(nèi)容北師大教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)的“一起來(lái)分類”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1是學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同分類。 2讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類思想及其在生活中的應(yīng)用。 3感受數(shù)學(xué)與生活的

24、緊密聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：按照既定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)分類。四、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （1）書籍分類師：昨天我們是不是學(xué)習(xí)了整理房間，那么今天誰(shuí)來(lái)幫老師整理一下這些書籍，并且?guī)瓦@些書分一下類。師：大家都做得很好，請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎么分類的，想一想老師是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？（2）班級(jí)分人師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)告訴老師我們班有多少人？如果這些要把這些人分成兩組，應(yīng)該怎么分？ 提示：a.男生舉手，女生舉手。 b.回族學(xué)生舉手，漢族學(xué)生師：想一想，剛才老師是怎么把咱們的學(xué)生分成

25、兩類的？師：大家今天表現(xiàn)的很好，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“一起來(lái)分類”。板書：一起來(lái)分類2探究新知，解決問(wèn)題（1）讓我們來(lái)看看這兩個(gè)小朋友是怎么把書分成兩類的。（展示課件）a.按科目分類：語(yǔ)文，數(shù)學(xué) b.按書、練習(xí)冊(cè)分類：書、練習(xí)冊(cè) （2）分一分，說(shuō)一說(shuō)。 a.將人按性別分類b.分帽子。（按顏色和按樣式） （3）智慧島a.汽車分類（按大小、按車輪） b.圓與方分類（按大小、按形狀） c.物品分類（按顏色、按大?。?d.小鳥回家（鞏固知識(shí)）（4）練習(xí)（書上第60頁(yè)練習(xí)題第一題） a.把同類的圖上相同的顏色師：大家自己完成，然后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示3鞏固練習(xí)（4）練習(xí)（書上第60頁(yè)練習(xí)題第一題） a.把

26、同類的圖上相同的顏色師：大家自己完成，然后老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示 4課堂小結(jié)今天，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？想一想，你今天收獲了哪些東西？五、教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無(wú)論是整理書籍，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：活動(dòng)中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案蘋果分類及教學(xué)反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類