中班教案彎彎繞繞的朋友反思

1、Word - 59 -中班教案彎彎繞繞的朋友反思1、中班教案彎彎繞繞的伴侶反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.尋覓彎繞外形的物體。2.對彎繞的物體產(chǎn)生愛好。3.用繪畫的形式來表現(xiàn)彎繞的物體。4.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是尋覓彎曲外形的物體，利用尋覓彎繞物體的過程，可以使幼兒京戲的發(fā)覺我們的周圍竟然有那么多曲曲彎彎的東西。難點(diǎn)是通過線描勾勒自己想描述的彎繞的物體。 活動(dòng)預(yù)備： 1.“彎彎娃娃”布偶一個(gè)。2.老師與幼兒共同收集典型的彎繞外形的物品，如：香蕉、剝開了的橘子。3.彩色筆、白紙。 活動(dòng)過程： 1.彎彎的伴侶在哪呢

2、?老師用導(dǎo)入語導(dǎo)入：“小伴侶們，今日呀，我們班來了一位伴侶，他想找他的伴侶同伴，我們一起把他請出來好嗎?(老師以彎彎娃娃的口吻說：”我是彎彎，我是從彎彎王國里來的，我有許多伴侶，可是我現(xiàn)在找不到我的伴侶了，嗚嗚)老師引發(fā)幼兒協(xié)助彎彎找伴侶，幼兒簇?fù)淼嚼蠋煾鱾€(gè)角落里尋覓彎彎的伴侶。2.彎彎的伴侶什么樣?小伴侶們，胡教師也找到了一個(gè)彎彎的伴侶，我把他介紹給大家好嗎?老師一邊展示香蕉，一邊敘述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，敘述時(shí)，用手指順著彎曲物體的邊沿滑動(dòng)，將彎的外形特點(diǎn)直觀的表示出來。那么，教師現(xiàn)在請小伴侶把你們手中的彎彎伴侶介紹給大家，好嗎?幼兒自由介紹自己找到的彎彎伴侶，進(jìn)展語言表

3、述能力。3.把彎彎伴侶送給彎彎。小伴侶們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的伴侶，彎彎很愉快，你們開不愉快啊?那么小伴侶們想一想，還有哪些彎彎的物體，是我們今日沒找到的啊?請小伴侶們把它畫下來，再介紹給大家好嗎?幼兒繪畫彎曲的物體，老師舉行巡回指導(dǎo)。幼兒相互觀賞、介紹、評(píng)價(jià)作品。老師收集幼兒繪畫作品，舉行總結(jié)，再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。4.送彎彎回家。老師引導(dǎo)幼兒送彎彎和它的彎彎伴侶回家，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 綜觀囫圇活動(dòng)，動(dòng)靜交替，說做結(jié)合，既激活了幼兒通過各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探索問題的欲望，又很好的進(jìn)展了幼兒的語言表述能力，動(dòng)手繪畫能力，想象力和思維里，還潛移默化地培養(yǎng)了幼兒體貼他人

4、，有憐憫心的樂觀情感。較好地達(dá)到了本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。2、中班主題活動(dòng)教案：彎彎繞繞教案(附教學(xué)反思)主題來源：進(jìn)入中班以后，孩子的戶外活動(dòng)場地也變了，我們由本來的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子十分新鮮，尤其是對從一樓爬上來的藤蔓絲瓜，奇怪無比。孩子奇怪這個(gè)東西是什么?為什么“它”長著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長越來越彎曲，孩子們的關(guān)注也也越來越深厚。于是結(jié)合孩子的愛好，我們開展了這次的主題活動(dòng)彎彎繞繞樂園。主題目標(biāo)：1、熟悉并尋覓生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的須要性，對彎曲的物體感愛好。2、試試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征，樂于表述自己探索彎曲物品的過程。3、試試

5、用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體悟制造的樂趣。4、樂于觀看，比較彎曲和筆直生長植物的生長過程，初步試試容易的記錄。5、能樂觀與伙伴舉行合作探索，大膽溝通自己的發(fā)覺。主題分支(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞引領(lǐng)幼兒探索身邊彎彎繞繞的愛好。按照孩子們的愛好，我們和幼兒、家長共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將全部東西拿來，我們將東西展現(xiàn)出來，發(fā)覺孩子熟悉、豐盛了閱歷。結(jié)合綱要中對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了無數(shù)彎彎繞繞的物品有便利面，麻花，大樹樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽

6、用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)覺了邏輯：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)別開：我們分成食物類、動(dòng)物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀看，更主要的是孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了閱歷。后期幼兒又帶了無數(shù)玩具，他們會(huì)和伙伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類，有些幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具，幼兒的發(fā)覺本來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。利用這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，本來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思量空間。這不僅加

7、深了幼兒探究事物的愛好，更啟發(fā)幼兒去想象和制造，使幼兒初步熟悉到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝結(jié)著人們的制造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的有用性。在幼兒看和思的過程中，我們準(zhǔn)時(shí)捕獲教導(dǎo)契機(jī)，適當(dāng)引領(lǐng)，從而使主題內(nèi)容得以豐盛、進(jìn)展，進(jìn)一步激活幼兒去關(guān)注、探索彎曲的外形。(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體悟。隨著主題的發(fā)展，生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀看圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引領(lǐng)。進(jìn)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)

8、想說敢說的表述環(huán)境。我們將孩子的主意;以圖片、照片的形式展現(xiàn)。從中孩子發(fā)覺了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的公路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)便利;人得身體可以彎彎的，可以便利我們的活動(dòng);活動(dòng)中幼兒也發(fā)覺了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“假如它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒利用直觀的圖片對照，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔せ盍藷o數(shù)孩子的愛好，有些幼兒發(fā)覺了同樣長度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，利用對照彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己

9、主動(dòng)發(fā)覺的問題很投入，并且和小同伴們溝通自己的主意，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對照的頭進(jìn)展示在墻面上，利用圖片、照片對照直觀的讓幼兒觀看和學(xué)習(xí)。(三)我和彎彎繞繞做嬉戲除了出示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓舞幼兒制造，使幼兒探究表述一個(gè)更高的水平。如：戶外體育活動(dòng)和集體嬉戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間互相探究彎曲的造型來，到集體的探究彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探究，發(fā)覺物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探究落實(shí)到自己對彎曲的理解。例如幼兒通過生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和外形，裝點(diǎn)不同的物體。綱要中提到指導(dǎo)

10、通過身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們教師支持鼓舞幼兒幾級(jí)參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助幼兒提升表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服從最開頭孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作，出示孩子原有閱歷：線條裝點(diǎn)畫，刮畫，線條裝點(diǎn)瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條互相編東西，變成小手，腿，裝點(diǎn)帽子，和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的，也是豐盛多彩的。過程中，孩子是歡樂的參加，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問題。瓶子開頭的裝點(diǎn)孩子會(huì)挑選用水彩畫線條，到后來孩子發(fā)覺軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去

11、到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝點(diǎn)，孩子發(fā)覺用膠水粘不住，尋覓無數(shù)辦法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過程利用墻面來出示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫的線條出示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒常常會(huì)看著自己出示出來作品，跟其他小伴侶說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒互相之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提升。綱要中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通，互相行賞，共同提升的環(huán)境。幼兒將自己裝點(diǎn)的畫出示在主題墻上，為幼兒樹立了自信念。另外，孩子們因?yàn)樵谄孱悈^(qū)天天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我歡

12、樂”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體悟了嬉戲的歡樂，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)章。綱要中說到了社會(huì)領(lǐng)域的教導(dǎo)具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人伙伴之間的共同生活，交往，探究，嬉戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比較弱的問題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)當(dāng)怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人嬉戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會(huì)過去玩一玩，說一說?；ハ嘀g了解了社會(huì)行為，以及下棋規(guī)章?；丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜愛的迷宮棋，自己提出規(guī)章要求。出示在主題墻上，日常孩子之間會(huì)互相說一說，從而使自己明了社會(huì)行為規(guī)章的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的愛慕，愛不

13、釋手，天天圖書區(qū)的爆滿，孩子特殊喜愛喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個(gè)孩子喜愛的，比較有代表性的我們重要的幾張給出示在“彎彎繞繞探究樂”，并把有些迷宮轉(zhuǎn)變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì)在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩，走一走，體悟到了彎彎繞繞的樂趣?，F(xiàn)在幼兒常常會(huì)說一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”主題反思在實(shí)踐中，我們體味到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教導(dǎo)目的，有效增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。活動(dòng)中老師既要引領(lǐng)幼兒，鼓舞幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的主意布置環(huán)境、解讀周圍世界。3、小班科學(xué)彎彎繞繞的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、尋覓彎曲物體的伴侶。2

14、、對彎曲的物體產(chǎn)生愛好。3、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。2、多媒體課件。3、幼兒與老師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成彎彎樂園。活動(dòng)過程：(一)開頭部分通過音樂去郊游引入主題。師：孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動(dòng)室。師：咦?孩子們，這是什么地方?彎彎樂園!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)基本部分1、彎彎繞繞的東

15、西(1)尋覓桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?如：彎彎的香蕉 彎彎的發(fā)夾 彎彎的秤鉤彎彎的桔子 彎彎的傘把 彎彎的晾衣架(2)幼兒自由介紹，老師隨機(jī)梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲(3)老師通過課件小結(jié)，提高幼兒的生活閱歷。如：彎彎繞繞的盤山馬路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。彎彎繞繞的鐵路 是為了避免城市與莊稼。彎彎的月牙 彎彎的彩虹2、彎彎繞繞的植物(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒溝通看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)老師小結(jié)：爬山虎是依賴彎

16、彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的腳向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上擴(kuò)散生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是通過彎彎繞繞來更好的適應(yīng)它們的生長。3、彎彎繞繞的動(dòng)物(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。(2)幼兒自由溝通。(3)通過課件協(xié)助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。4、彎彎繞繞的身體(1)尋覓我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。(2)幼兒互相尋覓、研究。(3)嬉戲去郊游幼兒邊

17、聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。(三)結(jié)束部分 幼兒在音樂聲中結(jié)束本課。教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。4、大班科學(xué)活動(dòng)彎彎繞繞的伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、尋覓彎曲物體的伴侶。2、對彎曲的物體產(chǎn)生愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備1、老師

18、與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。2、多媒體課件。3、幼兒與老師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”?；顒?dòng)過程(一)開頭部分通過音樂去郊游引入主題。師：“孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎”?老師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動(dòng)室。師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?(二)基本部分1、彎彎繞繞的東西(1)尋覓桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤

19、鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。(2)幼兒自由介紹，老師隨機(jī)梳理幼兒的語言。如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。(3)老師通過課件小結(jié)，提高幼兒的生活閱歷。如：彎彎繞繞的盤山馬路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。彎彎繞繞的鐵路是為了避免城市與莊稼。彎彎的月牙、彎彎的彩虹。2、彎彎繞繞的植物(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?(2)幼兒溝通看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?(3)老師小結(jié)：爬山虎是依賴彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上擴(kuò)散生長。西

20、瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是通過彎彎繞繞來更好的適應(yīng)它們的生長。3、彎彎繞繞的動(dòng)物(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。(2)幼兒自由溝通。(3)通過課件協(xié)助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。4、彎彎繞繞的身體(1)尋覓我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。(2)幼兒互相尋覓、研究。(3)嬉戲去郊游幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。(三)結(jié)束部分幼兒在音樂聲中結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)反思

21、利用直觀的教具來演示舉行對照從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來無數(shù)便利。最后結(jié)合幼兒已有些生活閱歷讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的伴侶，拓展幼兒思維激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的愛好。5、中班健康活動(dòng)紙箱彎彎繞教案反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】體育活動(dòng)中的器械在囫圇教學(xué)中起著舉足輕重的作用，聰慧的幼兒能運(yùn)用這些器械制造各種玩法。幼兒的觀看能力強(qiáng)，能發(fā)覺和洞察生活中的各種材料用來嬉戲。園內(nèi)新購買了一套玩具，剛把玩具從紙箱里拿出。就有孩子把紙箱拿著玩。我發(fā)覺這個(gè)現(xiàn)象后，組織孩子們收集大紙箱，并為紙箱涂上各種色彩。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在訓(xùn)練幼兒爬、滾、跳、平衡等運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上激活幼兒制造的潛能;

22、培養(yǎng)幼兒自立運(yùn)動(dòng)及合作運(yùn)動(dòng)的能力。【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜愛玩花紙箱，體悟嬉戲的歡樂。2、用紙箱輔助練習(xí)爬、滾、投擲、跨跳的動(dòng)作。3、能制造性的合作玩紙箱。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。5、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意?！净顒?dòng)預(yù)備】花紙箱、沙包若干?！净顒?dòng)流程】1、熱身操動(dòng)起來。2、幼兒人手一個(gè)紙箱自由的玩。玩法：(1)在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)的向前，向后爬行。(2)將紙箱豎起來，幼兒離紙箱一段距離，把沙包投擲進(jìn)去。(1)將沙包夾在兩腿之間，(.教案出自：屈.教師教.案網(wǎng).)伸直身體在紙箱內(nèi)側(cè)身翻滾。(2)將紙箱豎起來，幼兒往返跨跳，單腳跳或雙腳跳。3、老師觀看，準(zhǔn)時(shí)的絕對、示范。4、幼兒合作

23、玩紙箱嬉戲。玩法：(1)螃蟹過河將紙箱豎起排成兩條，兩人一組背靠背成螃蟹狀跨過紙箱。兩組比賽。(2)射靶兩人為一組，一個(gè)幼兒雙手舉起紙箱，另一幼兒用沙包朝紙箱正中投擲。(3)糯米包油條兩人為一組，兩兩相抱，在紙箱中側(cè)滾翻。(4)運(yùn)糧食將沙包放在紙箱內(nèi)，兩人一組抬紙箱橫著走向盡頭。沙包不能掉出。(5)小轉(zhuǎn)盤兩人一組，各拿一個(gè)紙箱的一端，背靠背旋轉(zhuǎn)走。5、老師評(píng)價(jià)嬉戲玩法，鼓舞并絕對孩子的想象制造能力?；顒?dòng)延長：師：“回家和爸爸媽媽一起玩花紙箱，思量還有沒有別的玩法。下次課我們再來研究?！薄净顒?dòng)反思】此次活動(dòng)勝利挖掘了孩子們的想象制造能力，熬煉了雙腳力氣。練習(xí)了爬、滾、投擲、跨越等動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，

24、從而培養(yǎng)了幼兒英勇果斷的共性和探究精神。孩子們學(xué)會(huì)了商議，學(xué)會(huì)了合作，領(lǐng)會(huì)到大家只是齊心協(xié)力，才干碰撞出才智的火花。6、中班語言說話彎彎繞教案反思主題目標(biāo)：1、熟悉并尋覓生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的須要性，對彎曲的物體感愛好。2、試試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征，樂于表述自己探索彎曲物品的過程。3、試試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體悟制造的樂趣。4、樂于觀看，比較彎曲和筆直生長植物的生長過程，初步試試容易的記錄。5、能樂觀與伙伴舉行合作探索，大膽溝通自己的發(fā)覺。6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。主題分支(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞引領(lǐng)幼兒探索身

25、邊彎彎繞繞的愛好。按照孩子們的愛好，我們和幼兒、家長共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將全部東西拿來，我們將東西展現(xiàn)出來，發(fā)覺孩子熟悉、豐盛了閱歷。結(jié)合綱要中對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了無數(shù)彎彎繞繞的物品有便利面，麻花，大樹樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)覺了邏輯：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)別開：我們分成食物類、動(dòng)物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀看，更主要的是孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了

26、閱歷。后期幼兒又帶了無數(shù)玩具，他們會(huì)和伙伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類，有些幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具，幼兒的發(fā)覺本來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。利用這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，本來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思量空間。這不僅加深了幼兒探究事物的愛好，更啟發(fā)幼兒去想象和制造，使幼兒初步熟悉到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝結(jié)著人們的制造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的有用性。在幼兒看和思的過程中，我們準(zhǔn)時(shí)捕獲教導(dǎo)契機(jī)，適當(dāng)引領(lǐng)

27、，從而使主題內(nèi)容得以豐盛、進(jìn)展，進(jìn)一步激活幼兒去關(guān)注、探索彎曲的外形。(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體悟。隨著主題的發(fā)展，生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀看圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機(jī)引領(lǐng)。進(jìn)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說敢說的表述環(huán)境。我們將孩子的主意;以圖片、照片的形式展現(xiàn)。從中孩子發(fā)覺了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的公路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠(yuǎn)便利;人得身體可以彎彎的，可以便利我們的活動(dòng);活動(dòng)中幼兒也發(fā)

28、覺了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“假如它們是直的會(huì)怎么樣?”幼兒利用直觀的圖片對照，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔せ盍藷o數(shù)孩子的愛好，有些幼兒發(fā)覺了同樣長度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，利用對照彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動(dòng)發(fā)覺的問題很投入，并且和小同伴們溝通自己的主意，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對照的頭進(jìn)展示在墻面上，利用圖片、照片對照直觀的讓幼兒觀看和學(xué)習(xí)。(三)我和彎彎繞繞做嬉戲除了出示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓舞幼兒制造，使幼兒

29、探究表述一個(gè)更高的水平。如：戶外體育活動(dòng)和集體嬉戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間互相探究彎曲的造型來，到集體的探究彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探究，發(fā)覺物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探究落實(shí)到自己對彎曲的理解。例如幼兒通過生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和外形，裝點(diǎn)不同的物體。綱要中提到指導(dǎo)通過身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們教師支持鼓舞幼兒幾級(jí)參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，協(xié)助幼兒提升表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服從最開頭孩子對平

30、面物體的制作到后期立體物品的制作，出示孩子原有閱歷：線條裝點(diǎn)畫，刮畫，線條裝點(diǎn)瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條互相編東西，變成小手，腿，裝點(diǎn)帽子，和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的，也是豐盛多彩的。過程中，孩子是歡樂的參加，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問題。瓶子開頭的裝點(diǎn)孩子會(huì)挑選用水彩畫線條，到后來孩子發(fā)覺軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝點(diǎn)，孩子發(fā)覺用膠水粘不住，尋覓無數(shù)辦法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過程利用墻面來出示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫的線條出示在“彎彎繞繞寫真坊

31、”幼兒常常會(huì)看著自己出示出來作品，跟其他小伴侶說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒互相之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提升。綱要中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通，互相行賞，共同提升的環(huán)境。幼兒將自己裝點(diǎn)的畫出示在主題墻上，為幼兒樹立了自信念。另外，孩子們因?yàn)樵谄孱悈^(qū)天天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我歡樂”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體悟了嬉戲的歡樂，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)章。綱要中說到了社會(huì)領(lǐng)域的教導(dǎo)具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人伙伴之間的共同生活，交往，探究，嬉戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)

32、，和幼兒日常比較弱的問題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)當(dāng)怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人嬉戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會(huì)過去玩一玩，說一說?；ハ嘀g了解了社會(huì)行為，以及下棋規(guī)章?；丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜愛的迷宮棋，自己提出規(guī)章要求。出示在主題墻上，日常孩子之間會(huì)互相說一說，從而使自己明了社會(huì)行為規(guī)章的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的愛慕，愛不釋手，天天圖書區(qū)的爆滿，孩子特殊喜愛喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個(gè)孩子喜愛的，比較有代表性的我們重要的幾張給出示在“彎彎繞繞探究樂”，并把有些迷宮轉(zhuǎn)變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì)在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩，走一走，體悟到了彎彎繞繞的樂

33、趣?，F(xiàn)在幼兒常常會(huì)說一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”主題反思在實(shí)踐中，我們體味到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教導(dǎo)目的，有效增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。活動(dòng)中老師既要引領(lǐng)幼兒，鼓舞幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的主意布置環(huán)境、解讀周圍世界。7、中班美術(shù)活動(dòng)教案：彎彎的橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖橋的主題蘊(yùn)含了豐盛的教學(xué)資源。它是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們在社會(huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和便利;它有著豐盛的形態(tài)，有些優(yōu)美，有些莊重，有些輕便，有些沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美好的聯(lián)想;它是

34、藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種外形都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用詳細(xì)的形象來出示;同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐盛的文化，那些關(guān)于橋的美妙傳奇，更深刻地揭示了躲藏的意義跨域障礙，銜接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體悟美術(shù)制造的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、感觸拱橋美的行態(tài)和趣味。2、理解其中的情感內(nèi)涵。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。2、美工

35、第10頁。教學(xué)過程：一、在音樂聲中觀賞作品。1、播放音樂引領(lǐng)幼兒觀賞。師：小伴侶，你看到了什么?師：觀賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。師：畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都停泊在岸邊嗎?有一艘船經(jīng)過哪里了?3、回到畫面整體。師：你喜愛這幅畫嗎?師：你覺得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?4、在音樂聲中，老師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。老師用柔美的語言來描述這幅作品。二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處1、展示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。老師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是

36、直的，拱橋有洞洞別的橋有些沒有洞洞等)2、引領(lǐng)幼兒猜測：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么益處?(由于好看，船可以從下面的洞那里穿過去，還可以走路)2、引領(lǐng)幼兒才想、抒發(fā)情緒。師：要是你去了這個(gè)地方，你情愿在哪里看風(fēng)景?為什么?師：你會(huì)有什么樣的情緒?心里會(huì)想起些什么呢?三、“彎彎的橋“添畫活動(dòng)，畫一畫彎彎的橋。老師引領(lǐng)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)當(dāng)會(huì)是什么樣的?請幼兒來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一座你自己的橋。活動(dòng)反思彎彎的橋這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感觸拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少分量，享受探索的樂趣。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂聲中觀

37、賞幼兒的作品。畫面中暖和的陽光、安靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同觀賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和睦的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以便利船利用，而且能夠增強(qiáng)承受的能力。后者需要試驗(yàn)證實(shí)，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：老師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，利用往兩座橋上放相同分量的物品，看它們的承 受能力，由于得出了一個(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的分量。我覺得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)愛好十分深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的樂觀性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱烈很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的無數(shù)彎彎的物品。總的來

38、說，囫圇教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。8、中班美術(shù)彎彎的橋教案反思設(shè)計(jì)意圖橋的主題蘊(yùn)含了豐盛的教學(xué)資源。它是幼兒生活中認(rèn)識(shí)的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們在社會(huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和便利;它有著豐盛的形態(tài)，有些優(yōu)美，有些莊重，有些輕便，有些沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生美好的聯(lián)想;它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種外形都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用詳細(xì)的形象來出示;同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐盛的文化，

39、那些關(guān)于橋的美妙傳奇，更深刻地揭示了躲藏的意義跨域障礙，銜接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體悟美術(shù)制造的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、感觸拱橋美的行態(tài)和趣味。2、理解其中的情感內(nèi)涵。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。2、美工第10頁。教學(xué)過程：一、在音樂聲中觀賞作品。1、播放音樂引領(lǐng)幼兒觀賞。師：小伴侶，你看到了什么?師：觀賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么

40、?2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。師：畫面中還有什么?樹長在什么地方?水面上有什么?船都停泊在岸邊嗎?有一艘船經(jīng)過哪里了?3、回到畫面整體。師：你喜愛這幅畫嗎?師：你覺得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?4、在音樂聲中，老師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。老師用柔美的語言來描述這幅作品。二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處1、展示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。老師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有些沒有洞洞等)2、引領(lǐng)幼兒猜測：為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么益處?(由于好看，船可以從下面的洞那里穿過去，還可

41、以走路)3、引領(lǐng)幼兒才想、抒發(fā)情緒。師：要是你去了這個(gè)地方，你情愿在哪里看風(fēng)景?為什么?師：你會(huì)有什么樣的情緒?心里會(huì)想起些什么呢?三、“彎彎的橋“添畫活動(dòng)，畫一畫彎彎的橋。老師引領(lǐng)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)當(dāng)會(huì)是什么樣的?請幼兒來當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一座你自己的橋?；顒?dòng)反思彎彎的橋這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感觸拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少分量，享受探索的樂趣。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂聲中觀賞幼兒的作品。畫面中暖和的陽光、安靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同觀賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和睦的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

42、拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以便利船利用，而且能夠增強(qiáng)承受的能力。后者需要試驗(yàn)證實(shí)，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：老師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，利用往兩座橋上放相同分量的物品，看它們的承 受能力，由于得出了一個(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的分量。我覺得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)愛好十分深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的樂觀性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱烈很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的無數(shù)彎彎的物品?？偟膩碚f，囫圇教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學(xué)問、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的

43、。9、中班主題彎彎的樂園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒感知各種各樣的彎，并能分辨不同的彎。2.試試用描述性的語言說說不同的彎，理解故事內(nèi)容。3.能通過材料自己設(shè)計(jì)彎，并感觸其中的樂趣。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.“彎彎樂園”情境。(里面有分離用五種不同色彩即時(shí)貼設(shè)計(jì)的“S”彎、“螺旋”彎、“8”字彎、“3”字彎以及“0”字彎)2.背景音樂，故事彎彎樂園的多媒體課件。3.與幼兒人數(shù)相等的彩色繩子?；顒?dòng)過程：一、我們走走“彎彎樂園”1.師：“小伴侶們教師想帶你們?nèi)ァ皬潖潣穲@”玩，“彎彎樂園”里有各種各樣彎彎的路，我們一起去走一走、玩一玩吧

44、。2.進(jìn)入“彎彎樂園”，教師和小伴侶一起走一走。(教師提示幼兒把每個(gè)彎都走一遍)3.師：“我們剛剛把每個(gè)彎都走了一遍，你覺得哪個(gè)色彩的彎最好玩?(由于此時(shí)幼兒還不知道彎的名稱，所以提問哪個(gè)色彩的彎)為什么?”(鼓舞幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己覺得最好玩的彎)小結(jié)：小伴侶們都說出了自己最喜愛的彎，有些小伴侶還能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒!有幾只小動(dòng)物也去玩了彎彎樂園，一起來看看它們都走了哪些彎。(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓幼兒先初步感觸這些彎的好玩，引起他們的愛好，為下面進(jìn)一步了解各個(gè)彎打下伏筆)二、小動(dòng)物走“彎彎樂園”。(一)老師演示課件，幼兒觀賞故事。1.課件演示：小狗走進(jìn)彎彎樂園，轉(zhuǎn)半個(gè)左彎，再轉(zhuǎn)半

45、個(gè)右彎。本來，他走進(jìn)了“S”彎。師：小狗走進(jìn)了彎彎樂園的什么彎啊?(幼兒回答“S”彎)剛剛覺得“S” 彎最好玩的小伴侶起立，一起再去走走“S”彎。(教師和小伴侶一起說：先轉(zhuǎn)半個(gè)左彎再轉(zhuǎn)半個(gè)右彎就是“S”彎)2.課件演示：小貓走進(jìn)彎彎樂園，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，又一個(gè)彎。本來，他走進(jìn)了“螺旋”彎。師：小貓走進(jìn)了彎彎樂園的?(幼兒說出“螺旋彎”)喜愛螺旋彎的小伴侶一起再去走走吧。以下的“3”字彎、“8”字彎、“0”字彎分離用以上的辦法去演示。小結(jié)：我們小伴侶不但知道了這么多的彎，而且還能用自己的話說說這些彎，真不錯(cuò)!下面，教師還想請你們自己做設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的彎。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒在理解了故

46、事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過再次走自己最感愛好的彎，并試試用故事中的容易的語言描述各個(gè)彎。讓幼兒在玩中進(jìn)一步加深了對不同彎的熟悉。)三、我們設(shè)計(jì)“彎彎樂園”1.師：現(xiàn)在教師請你們拿上繩子，自己設(shè)計(jì)一個(gè)彎，這個(gè)彎可以是你最喜愛的彎，也可以是你在其它地方看到的彎，但是最好是設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同彎。2.幼兒設(shè)計(jì)彎，老師巡回，提示能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的彎。(設(shè)計(jì)過程中播放背景音樂)3.相互走走自己設(shè)計(jì)的彎。引領(lǐng)幼兒用語言跟好伴侶描述你設(shè)計(jì)的彎。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)在幼兒設(shè)計(jì)的過程中，讓能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)跟別人不一樣的，能力弱的要求低一點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己看過的，讓每個(gè)幼兒都得到了進(jìn)展。幼兒的愛好也很高。)活動(dòng)延長：用身體

47、變彎師：小伴侶們今日我們不但知道了彎，會(huì)說彎，還能自己設(shè)計(jì)彎?，F(xiàn)在教師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們的身體能變彎嗎?讓我們一起來超 級(jí)變變變，變出美麗的彎。活動(dòng)反思：彎彎樂園活動(dòng)是讓幼兒分辨不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動(dòng)過程中，我首先讓幼兒先走走彎，又利用多媒體課件敘述故事，讓幼兒有愛好地熟悉了不同的彎，最后用繩子設(shè)計(jì)彎，讓幼兒和好伴侶溝通設(shè)計(jì)的彎并相互走走彎。最后在延長環(huán)節(jié)讓幼兒大膽的用身體便彎。在囫圇過程中，我向來以引領(lǐng)者和支持者的身份參加其中，讓幼兒自己去發(fā)覺，自己去創(chuàng)新。在最后的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幼兒最感愛好的，也是玩得最愉快的。幼兒的已有閱歷在這里得到了提高。10、中班彎彎曲曲的小

48、路教案反思設(shè)計(jì)意圖：中班的孩子對于許多行為規(guī)章都不是很理解,他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲.比如,在戶外漫步,外出考察等活動(dòng)時(shí),我們普通都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),排得整齊,然后動(dòng)身.在行走的同時(shí),出于幼兒平安方面考慮,也總是向來強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊.但是孩子們卻總會(huì)故意無意走得歪歪扭扭,在他們看來這是一件很好玩的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經(jīng)開頭接觸油畫棒等較常見的繪畫工具,因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)嬉戲,意在利用該活動(dòng),使幼兒充分感觸到走彎曲小路的樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)章,為今后更好的開展其他活動(dòng)做預(yù)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步把握畫曲線的辦法，鼓舞

49、幼兒使用多種色彩作畫。2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感觸活動(dòng)的樂趣。3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒活動(dòng)過程：一、幼兒隨音樂入場1、 幼兒排好對一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場，就座2、觀察森林里的東西(課件)，森林里有什么?二、結(jié)合課件，敘述故事1、 觀察課件，老師引領(lǐng)提問，并敘述故事捉迷藏2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特殊好看，十分喜愛，就又請來兩位好伴侶來幫它變小路。.來源屈.教師教案網(wǎng);(引領(lǐng)幼兒再次觀察沿虛線畫曲線的辦法)三、幼兒作畫1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做

50、禮物。2、 幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓舞他們使用多種色彩作畫。四、走小路這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)活動(dòng)反思：該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感觸曲線?；顒?dòng)中幼兒愛好較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)，賦予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。固然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開頭課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有真正作到面對全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有樂觀參加到活動(dòng)中來。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注重以上問題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。11、中班嬉戲曲曲彎彎的小路教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、試試

51、按老師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，進(jìn)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2、能按照長繩的變化，探究沿曲線快走的辦法。3、喜愛玩長繩，體悟合作嬉戲的歡樂4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。重難點(diǎn)：按照長繩的變化，探究沿曲線快走的辦法教學(xué)預(yù)備：長繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提醒幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋活動(dòng)過程及指導(dǎo)策略：一、開頭部分-熱身活動(dòng)老師飾演貓媽媽，這么好聽的音樂，快跟媽媽來活動(dòng)一下吧!隨音樂熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作二、基本部分1、幼兒試試在繩上走，體悟與平常走路的不同。(1)鼓舞幼兒大膽試試?yán)K子做的小路與我們走的路有什么不同?(2)協(xié)助幼兒梳理在繩上走的技能。(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。2、探究沿曲

52、線迅速走的辦法。引發(fā)幼兒思量如何在繩子上走的又快又好?幼兒探究辦法，老師觀看指導(dǎo)3、集體嬉戲：走小路(1)要求幼兒隨音樂，由快至慢，由慢至快走。(2)設(shè)置嬉戲情境，請幼兒試試在長繩上搭肩走，看誰走得穩(wěn)。(3)老師觀看幼兒動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。三、結(jié)束部分-放松收拾老師小結(jié)，聽音樂做放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：1、材料預(yù)備的充裕，每個(gè)幼兒都能利用材料比較了身高、體重。2、以小組形式即讓幼兒動(dòng)手操作又可以相互研究。改進(jìn)措施：不用每人記錄，可選一人做統(tǒng)計(jì)。12、中班美術(shù)活動(dòng)彎彎曲曲的小路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步把握畫曲線的辦法，鼓舞幼兒使用多種色彩作畫。2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬，

53、感觸活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)沿著虛線描畫曲線。難點(diǎn)：用多種色彩舉行描畫。活動(dòng)預(yù)備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒活動(dòng)過程：一、幼兒隨音樂入場1、幼兒排好對一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場，就座2、觀察森林里的東西，引領(lǐng)提問：森林里有什么?(大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子)二.結(jié)合課件，敘述故事1、觀察課件，老師引領(lǐng)提問，并敘述故事捉迷藏2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特殊好看，十分喜愛，于是又請來兩位好伴侶來幫它變小路。(引領(lǐng)幼兒再次觀察沿虛線畫曲線

54、的方法)三、幼兒作畫1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。2、幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓舞他們使用多種色彩作畫。四、走小路這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)活動(dòng)反思：該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感觸曲線?；顒?dòng)中幼兒愛好較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)，賦予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。固然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開頭課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有真正作到面對全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有樂觀參加到活動(dòng)中來。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注重以上問題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲

55、透。13、中班主題活動(dòng)彎彎曲曲的小路教案反思設(shè)計(jì)意圖：中班的孩子對于許多行為規(guī)章都不是很理解,他們更多的時(shí)候都是比較隨心所欲.比如,在戶外漫步,外出考察等活動(dòng)時(shí),我們普通都要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),排得整齊,然后動(dòng)身.在行走的同時(shí),出于幼兒平安方面考慮,也總是向來強(qiáng)調(diào)他們隊(duì)伍排整齊.但是孩子們卻總會(huì)故意無意走得歪歪扭扭,在他們看來這是一件很好玩的事.另一方面,我考慮到中班的幼兒已經(jīng)開頭接觸油畫棒等較常見的繪畫工具,因此就設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的小路這個(gè)美術(shù)嬉戲,意在利用該活動(dòng),使幼兒充分感觸到走彎曲小路的樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)他們一些行為規(guī)章,為今后更好的開展其他活動(dòng)做預(yù)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線

56、，讓幼兒初步把握畫曲線的辦法，鼓舞幼兒使用多種色彩作畫。2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感觸活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。4、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒?dòng)預(yù)備：課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒活動(dòng)過程：一、幼兒隨音樂入場1、 幼兒排好對一個(gè)跟一個(gè)隨著音樂入場，就座2、觀察森林里的東西(課件)，森林里有什么?二、結(jié)合課件，敘述故事1、 觀察課件，老師引領(lǐng)提問，并敘述故事捉迷藏2、毛毛蟲覺得彩色的彎彎曲曲的小路特殊好看，十分喜愛，就又請來兩位好伴侶來幫它變小路。(引領(lǐng)幼兒再次觀察沿虛線畫曲線的辦法)

57、三、幼兒作畫1、我們都來變小路，再把小路送給毛毛蟲做禮物。2、 幼兒作畫，老師觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓舞他們使用多種色彩作畫。四、走小路這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)活動(dòng)反思：該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感觸曲線?；顒?dòng)中幼兒愛好較高。在作畫中我對他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)，賦予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。固然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開頭課件有一點(diǎn)小失誤;最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有真正作到面對全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有樂觀參加到活動(dòng)中來。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注重以上問題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。1

58、4、中班美術(shù)活動(dòng)線描畫彎彎的小河教案反思設(shè)計(jì)意圖：一次漫步的時(shí)候，孩子對小河里潺潺流淌的河水十分感愛好，不時(shí)地還在研究觀看一番。忽然有個(gè)小伴侶驚喜地喊到：“河水遇到小石頭還會(huì)向前流的，真好玩?！焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我剛要組織的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“彎彎的小河”。根據(jù)以往的教學(xué)，我會(huì)和小伴侶分析河水是怎樣流的，然后讓小伴侶把曲線整齊的羅列成小河。這樣，幼兒始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。有了漫步的引發(fā)后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有的小石頭，讓老師分離飾演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。利用這個(gè)嬉戲讓幼兒感知水流淌的特點(diǎn)。使幼兒從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，從而感觸線條的挨次美和藝術(shù)美。教學(xué)目標(biāo)：1、利用嬉戲

59、引領(lǐng)幼兒在自主探究的過程中，感知水流淌的特點(diǎn)，并試試用繪畫的方式舉行大膽的表現(xiàn)。2、利用曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感觸線條的藝術(shù)美，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂和藝術(shù)創(chuàng)作的勝利感。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5、激活幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動(dòng)愛好。教學(xué)預(yù)備：場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機(jī);教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙;幼兒：已有將各種線條整齊羅列的繪畫閱歷。教學(xué)過程：(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入嬉戲。我是水媽媽，你們是誰呀?(水寶寶)今日水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢!寶寶們快來吧。(二)自由探究，豐盛感性閱歷。1、提出

60、嬉戲規(guī)章。1)我們來到小河邊，哎呀，河里有什么?(圓石頭、方石頭)寶寶們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想，我們跳下去游泳時(shí)，怎樣游才干既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶?2)今日，我們要從岸的這邊向來游到岸的那邊。假如你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開頭的地方再游一次，好嗎?2、幼兒利用身體感知獲得“圍著石頭走”的進(jìn)一步體悟，感觸水流的方向。3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開頭游泳吧!(放音樂)1)老師語言提醒：“媽媽漸漸地游呀游，哎呀，遇到大石頭了，怎么辦?”(拐個(gè)彎，繼續(xù)往前游)2)幼兒嬉戲：游泳23次。(三)嬉戲結(jié)束，講解繪畫辦法，幼兒操作。1、講解繪畫辦法。1)寶寶們來吧，到媽媽身