中班音樂(lè)好朋友兒歌教案反思

1、Word - 49 -中班音樂(lè)好朋友兒歌教案反思1、中班音樂(lè)好伴侶兒歌教案反思這不僅是一節(jié)音樂(lè)課，利用活動(dòng)讓孩子意識(shí)到和伴侶一起游玩的歡樂(lè)，這是一個(gè)十分好的社會(huì)性教導(dǎo)素材，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。關(guān)注，關(guān)注優(yōu)秀幼兒教導(dǎo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、激活幼兒與伙伴友好相處的情感。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。3、感觸與好伴侶友好相處的歡樂(lè)。4、了解兒歌的含義。5、樂(lè)于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌 活動(dòng)預(yù)備 1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī)

2、;磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音 活動(dòng)過(guò)程 師：小伴侶們好!幼：教師好!一、激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好，談話導(dǎo)入主題。1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?3.每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來(lái)看一看二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 老師先朗誦兒歌。提問(wèn)： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶?： 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師： 你覺(jué)得他們是好伴侶嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好伴侶呢? 你 的?三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng))

3、師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些容易的動(dòng)作，一起演歌唱曲吧。請(qǐng)幼兒舉行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后教師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng)，小伴侶們唱的很棒。四、表演分離請(qǐng)幼兒分離戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好伴侶表演兒歌。 附：兒歌好伴侶 兩只小狗見(jiàn)了面，相互親親鼻子尖;兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親密熱把手牽 教學(xué)反思 這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，利用孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)十分好的社會(huì)性教導(dǎo)素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程

4、中，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有把握，那么在平常的寧?kù)o時(shí)光，教師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。2、中班音樂(lè)活動(dòng)兒歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。2、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。庇護(hù)鼻子鼻孔呼呼能出氣，惋惜不會(huì)吃東西，小寶寶，真調(diào)皮，硬要給它塞東西，小鼻孔，真委屈，呼呼呼呼直抗議，不要給我喂東西，當(dāng)心我呀憋壞你。小烏龜找伴侶小烏龜呀走啊走，走來(lái)走去找伴侶，河馬請(qǐng)它去游泳，可它總說(shuō)河馬丑，河馬氣得直噴氣，頭也不回就走掉。小烏龜呀?jīng)]伴侶，蹲在地上直嘆氣，兩條小魚(yú)游呀

5、游，游來(lái)游去好伴侶，小魚(yú)對(duì)頭問(wèn)烏龜，怎樣才算好伴侶。秋天的景色秋天里來(lái)真喧鬧，蠶豆彎彎藤上掛，黃瓜長(zhǎng)滿綠疙瘩，辣椒翹起小尖嘴，蘿卜藏在地底下，茄子隨著風(fēng)兒搖，石榴樹(shù)上咧嘴笑，鴨梨把樹(shù)壓彎腰，蘋(píng)果紅的羞了臉，都說(shuō)秋天真正巧。四季風(fēng)春天東風(fēng)吹，燕子造新窩，夏天南風(fēng)吹，太陽(yáng)紅火火，秋天西風(fēng)吹，掛滿紅蘋(píng)果，冬天北風(fēng)吹，雪花滿處落，四季風(fēng)吹遍，春夏和秋冬。好孩子不玩火好孩子，別玩火，它是惡魔沒(méi)法鎖，小小火星不起眼，碰到風(fēng)兒變烈火，火兒大了了不得，帶來(lái)災(zāi)害懊悔晚。奇異的手指一根手指來(lái)指路，兩根手指夾綠豆，三根手指筆來(lái)握，四根手指比個(gè)四，五個(gè)手指齊出動(dòng)，叮咚叮咚把琴?gòu)?。小狗小狗小狗，尾巴?dāng)手。一搖一搖，歡迎

6、伴侶。刺猬大刺猬，前面走，小刺猬，跟著跑。腿兒短小跑不快，刺兒滿身被絆倒。小狗見(jiàn)了汪汪叫，竄前竄后不敢咬。小青蛙小青蛙，呱呱呱，下雨躲到荷葉下。伸伸頭，眨瞬間，太陽(yáng)出來(lái)天晴了。蝴蝶飛飛蝴蝶蝴蝶妹妹，你往哪兒飛飛?我到幼兒園里，那兒花壇真美;花兒五顏六色，小草碧綠蒼翠。月牙船月牙船，兩頭翹，星空上，漸漸漂。漂到我家院子里，停在高高柳樹(shù)梢。小鴨游來(lái)游去，叫聲嘎嘎，呼朋喚友，齊捉魚(yú)蝦。小懶豬小茅棚，門(mén)朝西時(shí)面睡個(gè)小懶豬。公雞叫他早早起，它哼哼兩聲又睡去：“早早起來(lái)干什么?陽(yáng)光還沒(méi)進(jìn)屋哩!”大柿子大柿子，掛樹(shù)上，好似紅紅小太陽(yáng)。小太陽(yáng)，摘滿筐，照紅爺爺笑臉膛。秋風(fēng)秋風(fēng)是我好同伴，拉我衣襟帶我玩：跑到田

7、野看豐收，登上山頂逛果園。高唱一曲信天游，歌聲順風(fēng)傳得遠(yuǎn)。小鏡子小鏡子，光溜溜，我對(duì)鏡子瞅一瞅。衣服自己穿，鞋帶自己扣;自己洗的臉，自己梳的頭。爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)，說(shuō)我有雙能干的手。小白兔小白兔，拔蘿卜，拔了半天拔不出。嗚嗚嗚，坐在地上哭。小白兔，學(xué)打鼓，驚起兩只梅花鹿。嗚嗚嗚，嚇得它直哭。這也哭，那也哭，哭的兩只黑眼珠呀。變成紅眼珠。3、中班音樂(lè)防火兒歌教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解容易的防火學(xué)問(wèn)，增加自我庇護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的辦法。2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠庇護(hù)自身平安。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5

8、、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：字卡圖片 火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà) 自救圖解教學(xué)過(guò)程：一、展示火字的字圖卡，請(qǐng)幼兒觀看1、提問(wèn)：這是什么字?火首先展示圖片讓幼兒觀察，第二讓幼兒用知道火字是象形字，能解它的筆順。(.來(lái)源快思教師教案網(wǎng))那么火能燃著哪些東西? (布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒研究火的用途和危害。(1) 我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)(2) 火對(duì)人類(lèi)有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)二、組織幼兒研究并展示圖片：(1) 發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋覓物、亂拉亂接電線等)

9、(2) 怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才干實(shí)現(xiàn)自我庇護(hù)與逃命自救? 發(fā)覺(jué)火災(zāi)快速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清具體地址、姓名。 家中起火，不要驚惶，快速用滅火器舉行撲救。 穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，使身關(guān)愛(ài)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 假如身上著火，不要奔走，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。假如室外著火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品阻塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。 若逃命線路被大火封鎖，立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。三、 防火自救嬉戲：小伴侶站成一圈，選幾位小伴侶頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，教師和小伴

10、侶一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小伴侶快速抱住圈上隨意一位小伴侶，表示他們的衣服著火啦。著火的小伴侶快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)舉行。防火兒歌小伴侶，不玩火，莫讓大家吃苦果;是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€;不玩火，不動(dòng)電，自我庇護(hù)是關(guān)鍵;發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時(shí)撥打119。心不慌，意不亂，鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜快疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。多吃對(duì)庇護(hù)眼力有庇護(hù)的食物，做個(gè)不挑食的好寶寶!教學(xué)反思：活動(dòng)中，就幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探究、尋覓日常生活中不能任憑說(shuō)的易啟發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的

11、緣由。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力，豐盛幼兒平安防火學(xué)問(wèn)，從小培養(yǎng)平安意識(shí)。4、中班音樂(lè)兒歌小香蕉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌2、能按照香蕉的形狀特征，舉行容易的想象和表達(dá)3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感觸嬉戲的樂(lè)趣;5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、香蕉實(shí)物，掛圖2、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)香蕉的形狀、滋味有初步的了解活動(dòng)過(guò)程：一、展示香蕉，激活?lèi)?ài)好(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的愛(ài)好采納的是直觀導(dǎo)入法)二、感知兒歌的內(nèi)容1、觀看香蕉的形狀特征，舉行大膽的想象和表達(dá)(1)師面

12、帶微笑，輕輕地把香蕉展現(xiàn) 。(彎腰狀)引發(fā)：這樣看，像什么?(2)師面帶奇特色，輕輕把香蕉展現(xiàn)。(躺狀)這樣看，又像什么?(3)師面帶驚異色，輕輕地把香蕉展現(xiàn)。(垂?fàn)?引發(fā)：這樣子看，又像什么?2、回憶閱歷，說(shuō)說(shuō)感觸提問(wèn)：香蕉的滋味怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌1、老師有感情地朗讀兒歌邊展示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比方手法，提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注重引領(lǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)香蕉船海魚(yú)等音。2、引領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌(深化理解兒歌內(nèi)容)引發(fā)：當(dāng)你讀到真驚奇時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到真痛快時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體

13、悟兒歌的情感)3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對(duì)人的身體健康也有好處活動(dòng)延長(zhǎng);幼兒以香蕉為主題自由繪畫(huà)小香蕉教學(xué)反思本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌小香蕉，香蕉是幼兒再認(rèn)識(shí)不過(guò)的水果了，我的引入是先展示實(shí)物香蕉，引領(lǐng)幼兒觀看香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到香蕉像什么?大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)像月亮和小魚(yú)，還像小船，但因?yàn)橛變簞側(cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用盡整句：彎彎的香蕉像XX來(lái)表述。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注意幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注意力都在教師表演上面，一雙雙眼睛很高興的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在

14、接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性十分高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了競(jìng)賽念，這個(gè)競(jìng)賽很故意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性。本次活動(dòng)我心得最深的是老師的教態(tài)十分重要，夸張的動(dòng)作，豐盛的表情，奧秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)辦法，這樣才可以和幼兒一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)!囫圇活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們認(rèn)真地觀看著，樂(lè)觀地溝通著， 歡樂(lè)教導(dǎo)的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言進(jìn)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)提出更高、更詳細(xì)的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首柔美的兒歌，這樣才會(huì)協(xié)助幼兒更完整地表述自己的主意。

15、5、中班音樂(lè)禮儀教導(dǎo)兒歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。2.感觸歌曲禮貌歌詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情舉行演唱。3.能按照音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。4.引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 能用歡快活潑幽默的心情舉行演唱。2. 把握歌曲的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)預(yù)備1.圖譜、歌詞圖片2.音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程一、我很歡樂(lè)1.今日教師特殊興奮，一興奮就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?2.老師以活潑、歡快的心情范唱潑水歌中的“嚕啦啦”部分。3.你聽(tīng)了這首歌感到興奮嗎?(老師再次清唱，引領(lǐng)幼兒感觸樂(lè)曲活潑歡快的心情)二、潑水的

16、故事今日，徐教師給小伴侶們帶來(lái)了一首名字叫對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情1、老師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下展示相應(yīng)的小圖片。逐一提問(wèn)：(1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮，”)(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么憤怒)(4)明明是怎么回答的(明明抓緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)2.師幼一起完整的念一遍歌詞。3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。三、學(xué)歌唱曲。1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師完整的唱一遍。2、老師與幼兒一起學(xué)歌唱

17、曲。3、解決難點(diǎn)。4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方所有唱精確。5、再次唱，教師退位。四、分角色演唱。1、師幼挑選要唱歌的角色，舉行分角色演唱。(1)歌曲中有哪兩位小伴侶?你們想飾演誰(shuí)?(2)師幼試試著分角色演唱。2、幼兒分角色演唱。3、幼兒互換角色舉行演唱。五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，試試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。1、提問(wèn)：你和小伴侶在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?2、小結(jié)：本來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不開(kāi)心的小伴侶重新變成好伴侶，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”3、展示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這

18、句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?4、幼兒試試著演唱。5、老師飾演“亮亮”，幼兒飾演“明明”，最后演唱一遍?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好較高，聲音都很宏亮。利用這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了互相之間的寬容，才干給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。6、小班音樂(lè)兒歌好伴侶教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班今年9月剛剛開(kāi)班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班，全段時(shí)光處于分別焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)光才有所好轉(zhuǎn)，不過(guò)，最近發(fā)覺(jué)，清晨入園時(shí)，老師熱烈的孩子打招呼，部分孩子卻不說(shuō)話，只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來(lái)接時(shí)，看見(jiàn)家長(zhǎng)就跑出去，也不跟教師道別。結(jié)合我班的這些狀況，我采納了教學(xué)活動(dòng)

19、形式，讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)也增進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最容易的禮貌用語(yǔ)和行為。2、激活幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用活動(dòng)預(yù)備小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。幼兒看木偶表演，認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。師(小雞)“嘰!嘰!嘰!我是誰(shuí)?”幼兒小雞(聽(tīng)聲音，分辨動(dòng)物)師(小雞)小伴侶真聰慧，(

20、展示木偶小雞)，并與幼兒?jiǎn)柡谩?小雞)“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好伴侶?！睅?小雞)哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：你好，你好!(招招手)(木偶小鴨上場(chǎng))師(小鴨)小雞，你好，你好!(招招手)。師提問(wèn)：小雞小鴨，它們見(jiàn)面了，說(shuō)了什么?幼兒你好，你好!(招招手)(展示字條：你好，你好!(招招手)小伴侶仿照小雞小鴨的聲音打招呼)(師)小雞小鴨，小鴨，我做你的伴侶好嗎?小鴨說(shuō)：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽(tīng)了真興奮。師提問(wèn)：小鴨和小雞成為伴侶了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?幼兒歡迎，歡迎(拍拍手)(展示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小伴侶仿照小鴨的聲音)師(小鴨)我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有

21、禮貌地說(shuō)：感謝，感謝!(握握手)。師提問(wèn)：小鴨請(qǐng)小雞共享蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么?幼兒感謝，感謝!(握握手)(展示字條：感謝，感謝!(握握手)，小伴侶仿照小雞的聲音)師小雞和小鴨一起做嬉戲，他們成了好伴侶。太陽(yáng)公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)?幼兒再見(jiàn)、再見(jiàn)師小伴侶們真聰慧，小雞和小鴨一起說(shuō)：再見(jiàn)、再見(jiàn)(揮揮手)(展示字條：再見(jiàn)、再見(jiàn)，揮揮手，小伴侶仿照)2、學(xué)念整首兒歌。老師完整示范朗誦。幼兒學(xué)念兒歌。鼓舞幼兒聲音要嘹亮，邊念邊做動(dòng)作。按照幼兒實(shí)際狀況，老師可輕聲提醒。3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)，加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及把握。師小伴侶，小雞和小鴨見(jiàn)面了，它們是怎么問(wèn)好的?你上幼兒園碰

22、到教師和好伴侶，你會(huì)怎么問(wèn)好?師小雞和小鴨成為好伴侶以后，小鴨說(shuō)了什么?假如有好伴侶和你一起玩我具，你會(huì)說(shuō)什么?師小鴨請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么?有好伴侶與你共享食物時(shí)，你要說(shuō)什么?師天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說(shuō)了什么?下午放學(xué)，你要和你的好伴侶說(shuō)什么?附兒歌：好伴侶我有一雙小小手，要拉許多好伴侶。“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手?！案兄x，感謝”握握手， “再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。教學(xué)反思此次活動(dòng)時(shí)在2022年10月中旬，家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的藏匿課，因面對(duì)家長(zhǎng)，所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課，課后，結(jié)合教師們提的看法，又將教案舉行了調(diào)節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的絕對(duì)。但活動(dòng)后自

23、己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn)。既然是面對(duì)家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與教師之間的互動(dòng)，教具預(yù)備也不是特殊充分，可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾，小孩與家長(zhǎng)一人飾演一個(gè)角色，一起來(lái)學(xué)習(xí)，演繹兒歌好伴侶。7、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：好伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照中班幼兒音樂(lè)教導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激活幼兒的已有些閱歷，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以唱歌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力

24、?；顒?dòng)目標(biāo)1、激活幼兒與伙伴友好相處的情感。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。3、感觸與好伴侶友好相處的歡樂(lè)。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌活動(dòng)預(yù)備1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī);磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程師：小伴侶們好!幼：教師好!一、激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好，談話導(dǎo)入主題。1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?3.每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那 么你們知

25、道小動(dòng)物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來(lái)看一看二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 老師先朗誦兒歌。提問(wèn)： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶?： 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師： 你覺(jué)得他們是好伴侶嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好伴侶呢? 你 的?三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)) 師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些容易的動(dòng)作，一起演歌唱曲吧。請(qǐng)幼兒舉行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后教師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎

26、?真好聽(tīng)，小伴侶們唱的很棒。四、表演分離請(qǐng)幼兒分離戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好伴侶表演兒歌。附：兒歌好伴侶兩只小狗見(jiàn)了面，相互親親鼻子尖;兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親密熱把手牽教學(xué)反思這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，利用孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)十分好的社會(huì)性教導(dǎo)素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有把握，那么在平常的寧?kù)o時(shí)光，教師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥垺㈡覒驎r(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：我們都是好

27、伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，試試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并舉行演唱。2.體悟自主替換歌詞的愉悅心情。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題：我們都是好伴侶，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)旋律，找出問(wèn)題1.老師清歌唱曲前四句，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲中的問(wèn)題師：“今日我給小伴侶們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一

28、片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)師：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”老師按照幼兒的回答依次展示相應(yīng)的圖譜。幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。評(píng)析：老師的清唱方式，能迅速吸引幼兒的眼球，利用引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題，激活了幼兒的愛(ài)好，圖譜的展示能協(xié)助幼兒理解記憶歌詞。2.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，試試用盡整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱。”師：“有一句小伴侶們和我唱得不一樣，認(rèn)真聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”老師引領(lǐng)幼兒用歌

29、曲中的話說(shuō)一說(shuō)。幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。幼2：留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。幼3：留一片河水給小魚(yú)，小魚(yú)喜愛(ài)在小河里游泳。幼4：留一片樹(shù)林給大象。師小結(jié)：本來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。評(píng)析：幼兒跟著旋律試歌唱曲時(shí)，因?yàn)榈谌淞粢黄铀o誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以老師重點(diǎn)引領(lǐng)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。因?yàn)樾?dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、認(rèn)識(shí)的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷完整地說(shuō)一說(shuō)。二、匹配歌詞，試試演唱1.說(shuō)明操作要求，引領(lǐng)幼兒小組合作完成圖譜師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小伴侶一組，認(rèn)真想一想，商議

30、一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?.幼兒研究操作，試試看著圖譜跟著旋律試著演歌唱曲師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好伴侶一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)?！崩蠋熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的閱歷，所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做，利用讓幼兒與伙伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提升了幼兒與伙伴的合作能力。三、理解歌詞，學(xué)歌唱曲1.老師將幼兒的圖譜出示出來(lái)，并提問(wèn)師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選。”老師請(qǐng)一名幼兒來(lái)選擇。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么

31、要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹(shù)林給XX?”老師引領(lǐng)幼兒用(由于所以要)句式說(shuō)一說(shuō)。幼1：由于小兔喜愛(ài)在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。幼2：由于蝴蝶喜愛(ài)子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。幼3：由于河馬喜愛(ài)呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。幼4：由于松鼠喜愛(ài)在樹(shù)上摘果子，所以要留一片樹(shù)林給松鼠。師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，老師引領(lǐng)。評(píng)析：因?yàn)樘峁┑拿總€(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由，但因?yàn)橹邪嘤變赫Z(yǔ)言表述能力有限，所以老師重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”，從而協(xié)助幼兒鞏固歌詞。

32、2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演歌唱曲師：“接下來(lái)我也要唱了，認(rèn)真聽(tīng)，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”老師演唱最后兩句我們都是好伴侶，世界變得更美好。幼1：你唱得比我們唱得多兩句。幼2：你唱了我們都是好伴侶，世界變得更美好。師：“我們都是好伴侶，那你們有沒(méi)有好伴侶啊?和邊上的好伴侶抱一抱，一起唱一唱(我們都是好伴侶)。”老師引領(lǐng)幼兒學(xué)唱這兩句。師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！睅煟骸斑@首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫我們都是好伴侶，那我們和小動(dòng)物是不是好伴侶啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好伴侶，所以世界變得更美好。”老師邊說(shuō)邊展示標(biāo)題“我們都是好伴侶”。評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)，幼兒對(duì)于四句歌詞

33、都是比較認(rèn)識(shí)，老師的完整演唱立刻引起幼兒的注重，因?yàn)楹髢删涓柙~是沒(méi)有圖譜提醒，所以老師引領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)也是好伴侶，從而引出歌名。3.其他形式演唱圖譜，試試自主演歌唱曲1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒舉行自主演唱。師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱唱?！?)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次挑選一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些英勇的小伴侶，誰(shuí)來(lái)試一試?假如他們唱得好，我們起把掌聲送給他們”師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也

34、就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體悟到自主替換歌詞的愉悅心情。教學(xué)反思：1.旋律的襯托活動(dòng)開(kāi)頭老師歌唱曲時(shí)，旋律就隱約地呈現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在研究、溝通，但老師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注重，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演歌唱曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。2.圖譜的妙用以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是老師按照歌曲內(nèi)容把圖譜出示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去研究、溝通，把自己感愛(ài)好的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就彌漫了愛(ài)好。3.環(huán)節(jié)的遞增利用認(rèn)識(shí)旋律、找出問(wèn)題一匹配歌

35、詞、試試演唱一理解歌詞、學(xué)歌唱曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍圍著“留一片xX給xx”自然而然地綻開(kāi)，從發(fā)覺(jué)問(wèn)題回答(匹配)問(wèn)題唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。囫圇活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)綻開(kāi)，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒認(rèn)識(shí)的，利用與伙伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體悟自主替換歌詞的愉悅心情，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力和合作能力。9、中班音樂(lè)我是中班小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩

36、玩中感到歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法?；顒?dòng)預(yù)備：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。2.鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、節(jié)奏嬉戲。1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。2.請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏3.(展示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。二、學(xué)歌唱曲。1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.展示歌詞圖標(biāo)認(rèn)識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏)4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)

37、唱兩到三遍)(注重唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)三、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升歌唱愛(ài)好。1.研究：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?2.我們一起來(lái)輪番唱。3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的情緒?會(huì)有怎樣的表情呢?活動(dòng)延長(zhǎng)：通過(guò)餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表述歡快的心情，體悟做中班小伴侶的光彩感?；顒?dòng)反思：我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣迅速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演歌唱曲并能注重到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛(ài)好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我

38、做了以下幾個(gè)方面的試試：1、以難點(diǎn)前置的辦法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。普通的歌唱的開(kāi)頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如舉行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在舉行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)了，囫圇活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注重的。2、以通過(guò)標(biāo)志圖的辦法來(lái)協(xié)助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了容易的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整聆聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐

39、盛，無(wú)數(shù)孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上協(xié)助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，無(wú)數(shù)孩子們都還愛(ài)好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐盛幼兒對(duì)這首歌曲心情的表述，真正體悟做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。10、中班音樂(lè)我們是中班小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)和切分音的唱法。2、體悟做中班小伴侶的光彩感。3、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏。4、利用肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。活動(dòng)預(yù)備：1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂(lè)。2

40、、大鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好。小伴侶開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么年級(jí)啦?那我們就是中班的小伴侶了。二、觀賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲曲調(diào)。1、初次觀賞，初步觀賞曲調(diào)。我們來(lái)一起聽(tīng)一首特地為我們中班小伴侶寫(xiě)的歌曲。2、其次遍觀賞，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。喜愛(ài)這首歌曲嗎?請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜愛(ài)的動(dòng)作。三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感觸。聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?2、對(duì)比圖譜，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)展示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。

41、這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，、/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延伸，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。四、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升唱歌愛(ài)好。集體合唱我們變成中班的小伴侶了，愉快嗎?為什么?那我們一起愉快地唱一唱活動(dòng)反思：我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣迅速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演歌唱曲并能注重到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛(ài)好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的試試：1、以難點(diǎn)前置的辦法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符

42、和切分音的節(jié)奏。普通的歌唱的開(kāi)頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如舉行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在舉行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)了，囫圇活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注重的。2、以通過(guò)標(biāo)志圖的辦法來(lái)協(xié)助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了容易的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整聆聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐盛，無(wú)數(shù)孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)

43、志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上協(xié)助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，無(wú)數(shù)孩子們都還愛(ài)好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐盛幼兒對(duì)這首歌曲心情的表述，真正體悟做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。11、中班音樂(lè)我們是中班的小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲，

44、認(rèn)識(shí)曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。活動(dòng)預(yù)備：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。2.鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、節(jié)奏嬉戲。1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。2.請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏3.(展示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。二、學(xué)歌唱曲。1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.展示歌詞圖標(biāo)認(rèn)識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏)4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注重唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)三、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升歌唱愛(ài)好。1.研究：除了全體一

45、起唱，還可以怎樣唱?2.我們一起來(lái)輪番唱。3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的情緒?會(huì)有怎樣的表情呢?活動(dòng)延長(zhǎng)：通過(guò)餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表述歡快的心情，體悟做中班小伴侶的光彩感?；顒?dòng)反思：我們是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)歌曲，掌握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣迅速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演歌唱曲并能注重到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛(ài)好地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的試試：1、以難點(diǎn)前置的辦法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。普通的歌唱的開(kāi)頭

46、，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如舉行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在舉行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)光有點(diǎn)長(zhǎng)了，囫圇活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注重的。2、以通過(guò)標(biāo)志圖的辦法來(lái)協(xié)助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了容易的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整聆聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐盛，無(wú)數(shù)孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住

47、歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上協(xié)助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，無(wú)數(shù)孩子們都還愛(ài)好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐盛幼兒對(duì)這首歌曲心情的表述，真正體悟做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。12、中班音樂(lè)我是中班的小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。2.鈴鼓一個(gè)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、節(jié)奏嬉戲。

48、(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。(2)請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏(3)(展示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。二、學(xué)歌唱曲。(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(2)展示歌詞圖標(biāo)認(rèn)識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏)(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注重唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)三、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升歌唱愛(ài)好。(1)研究：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?(2)我們一起來(lái)輪番唱。(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的情緒?會(huì)有怎樣的表情呢?四、延長(zhǎng)通過(guò)餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌

49、曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表述歡快的心情，體悟做中班小伴侶的光彩感。教學(xué)反思：這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很好玩，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還舉行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就由于是自己編的歌詞，唱起來(lái)特殊有勁。總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參加的樂(lè)觀性較高個(gè)個(gè)都很高興。13、中班音樂(lè)活動(dòng)我是中班小伴侶教案反思音樂(lè)活動(dòng)：我是中班小伴侶教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)預(yù)備

50、：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。2.鈴鼓一個(gè)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、節(jié)奏嬉戲。(1)我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。(2)請(qǐng)拍的好的小伴侶上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏(3)(展示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。二、學(xué)歌唱曲。(1)在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(2)展示歌詞圖標(biāo)認(rèn)識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)(3)我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏)(4)我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注重唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)三、增強(qiáng)練習(xí)形式，提升歌唱愛(ài)好。(1)研究：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?(2)我們一起來(lái)輪番唱。

51、(3)我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的情緒?會(huì)有怎樣的表情呢?四、延長(zhǎng)通過(guò)餐前、漫步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表述歡快的心情，體悟做中班小伴侶的光彩感。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。14、中班音樂(lè)好伴侶教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照中班幼兒音樂(lè)教導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激

52、活幼兒的已有些閱歷，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以唱歌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。活動(dòng)目標(biāo)1、激活幼兒與伙伴友好相處的情感。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。3、感觸與好伴侶友好相處的歡樂(lè)。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌活動(dòng)預(yù)備1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī);磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過(guò)程師：小伴

53、侶們好!幼：教師好!一、激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好，談話導(dǎo)入主題。1、小伴侶，你們有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰(shuí)?2、你看到好伴侶時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?3.每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交伴侶的嗎，讓我們一起來(lái)看一看二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 老師先朗誦兒歌。提問(wèn)： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶?：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師： 你覺(jué)得他們是好伴侶嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙?從哪里看出來(lái)他們是好伴侶呢? 你 的?三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)) 師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，

54、好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些容易的動(dòng)作，一起演歌唱曲吧。請(qǐng)幼兒舉行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后教師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng)，小伴侶們唱的很棒。四、表演分離請(qǐng)幼兒分離戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好伴侶表演兒歌。附：兒歌好伴侶兩只小狗見(jiàn)了面，相互親親鼻子尖;兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親密熱把手牽教學(xué)反思這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，利用孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)十分好的社會(huì)性教導(dǎo)素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以

55、配上一定的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有把握，那么在平常的寧?kù)o時(shí)光，教師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。15、中班音樂(lè)活動(dòng)我們是中班的小伴侶教案反思目標(biāo)：1.學(xué)歌唱曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào)，初步把握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。2.體悟做中班小伴侶的光彩感。3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。預(yù)備：1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。2.大鼓一個(gè)。過(guò)程：一、學(xué)歌唱曲。1.聽(tīng)老師范唱，初步了解歌曲內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)歌詞，與教師一起有節(jié)奏地念歌詞。3.聽(tīng)曲調(diào)拍節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)地節(jié)奏。4.節(jié)奏嬉戲中班

56、音樂(lè)活動(dòng)：我的鞋子：林荔/來(lái)源：水秀試驗(yàn)幼兒園一、目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表述自身所獲得的不同感觸。2、利用創(chuàng)編歌曲，進(jìn)展幼兒的想象力。二、資料預(yù)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、幼兒會(huì)歌唱曲大鞋小鞋，并改編過(guò)一段歌詞。2、老師支配場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、塑料袋、石子。三、活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲大鞋與小鞋(1)師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學(xué)會(huì)了一首歌曲大鞋與小鞋，你們還記得嗎?今日來(lái)了這么多的客人教師，我們一起把這首唱歌給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。(2)師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(輕、快)那就讓我們?cè)亠椦菀淮谓o客人教師看吧。2、幼兒自由體悟：(1)師：今日教師發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶都穿來(lái)了自身的美麗的鞋子，現(xiàn)在讓我們帶著這些美麗的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說(shuō))師：現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)。(幼兒在不同的地方走走，體悟不同的感觸)老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。(2)相互溝通：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?