分析與綜合及其辯證關系課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

1、第八課 把握辯證分合分析與綜合及其辯證關系學習目標1.科學精神：區(qū)分分析與綜合，正確理解分析的必要性，辯證把握分析與綜合的關系。2.公共參與：掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。案例分析：毛澤東在論持久戰(zhàn)中指出:中日戰(zhàn)爭是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本在20世紀30年代進行的一場決死戰(zhàn)爭。這是對中日戰(zhàn)爭矛盾總體的分析。具體而言，“敵強我弱、敵退步我進步、敵小我大、敵寡助我多助”，所以，這場戰(zhàn)爭會經(jīng)歷防御、相持、反攻三個階段。在不同的階段，我們應該采取不同的戰(zhàn)略方針，經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后的勝利一定是中國的。分析思維一、分析與綜合的含義1.分析方法在整體中分析部分（1）必要性：復雜多樣的

2、客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。（2）含義：就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律學以致用例題：牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運用的是()A分析的方法B綜合的方法C演繹的方法

3、 D歸納的方法A一、分析與綜合的含義（3）分析方法在科學研究中：定性分析是不是、有沒有例：黑惡勢力是黑勢力與惡勢力的通稱。是指黑社會性質(zhì)的組織(黑社會組織等于黑社會性質(zhì)組織)。定量分析有多少例：以鍛煉身體為目的的跑步，時間不應少于 5分鐘，否則對心肺功能的提高沒有好處。 以減肥健美為目的的跑步，時間不應少于 20分鐘，速度要慢一點，保持均勻呼吸功能分析有什么用例：智慧課堂的功能：教學環(huán)節(jié)全覆蓋、精準數(shù)據(jù)分析與學情監(jiān)控、個性化手冊、聯(lián)網(wǎng)學習多門課程因果分析為什么例：失眠原因：環(huán)境嘈雜或改變、不良生活習慣（睡前喝茶喝咖啡）、身體不適、情緒原因（緊張、焦慮、擔心、害怕、懷疑）、安眠藥或嗜酒者的戒斷反

4、應。判斷下列屬于何種分析思維的方法？正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。定量分析西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。定性分析引起氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析由于大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析一、分析與綜合的含義(3)分析方法社會生活中：矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析），認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段例：資本主

5、義社會主要矛盾分析、經(jīng)濟危機原因分析、我國社會主要矛盾變化哲學中：最高層次、最具概括性的分析。辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)高考結(jié)束后，小林準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。家長從就業(yè)角度建議小林報考A大學，小林的老師從學校的辦學水平角度建議小林報考B大學，而小林自己更喜歡從事有挑戰(zhàn)性的工作，想報考C大學。最終，小林綜合分析了家長、老師和自己的愛好，并從自己的實際出發(fā)，選擇報考了D大學。結(jié)合家長、老師和小林的分析，談談分析思維有何優(yōu)點？又有何缺點？案例分析（4）優(yōu)缺點

6、：優(yōu)點：精準，分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹。缺點：片面認識，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。一、分析與綜合的含義2.綜合思維根據(jù)部分分析整體（1）必要性：要形成對事物整體的認識，就需要在分析的基礎上運用綜合方法。（2）含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。（3）綜合的方法：在科學研究中：結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，以獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。哲學中的綜合：辯證分析與綜合的方法，旨

7、在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律一、分析與綜合的含義（4）優(yōu)缺點優(yōu)點：整體性是綜合方法的重要特征。 綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。局限性：任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。2綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。下列體現(xiàn)運用綜合這一思維方法的是()A深入實踐，掌握豐富的第一手材料B研究植物，分別研究其根、莖、葉、花、果各自的結(jié)構(gòu)形式、功能等C對獲取的大量材料進行鑒別和篩選D把一個同學的

8、德智體各方面的表現(xiàn)統(tǒng)一起來考察，才能正確評價這個學生D學以致用案例分析：從前，山東平原城里有位醫(yī)生，自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要殺死我啊！”這位醫(yī)生說：我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？思考：這位醫(yī)生的做法有何不妥？解析：駝背影響身體的總體機能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關系，只重分析而輕綜合。 醫(yī)生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜

9、合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。要處理好分析與綜合的辯證關系二、分析與綜合的辯證關系1.分析與綜合的辯證關系分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，要在整體的指導下進行分析分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系。對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向相反，分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。二、分析與綜合的辯證關系2.哲學基礎辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛

10、盾分析法的體現(xiàn)。3.要求： 辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。注：分析與綜合的核心：矛盾分析法3一位高明的醫(yī)生在診斷病人的病情時，總是從總體上著眼的，即當他把病人這一有機體的某個部分分解出來加以考察的時候，總是以該病人這一活的有機整體、有機體的各個部分之間的互相聯(lián)系和相互作用為前提，否則就難以診斷病情。這說明()A分析是綜合的基礎 B綜合是分析的先導C分析為綜合做準備 D沒有科學分析的綜合是空洞抽象的B學以致用本框必背1.分析思維：在整體指導下分析部分、各個要素，在科學

11、研究中有定性分析、定量分析、功能分析、因果分析，優(yōu)點是精確，缺點是片面。2.綜合思維：在部分分析的基礎上綜合，分結(jié)構(gòu)分析和功能分析，注重整體性，但只是接近描述，只有分析綜合相結(jié)合才更全面3.分析與綜合的辯證關系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導，要在整體的指導下進行分析分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系。2010年中國GDP超過日本，成為世界第二大經(jīng)濟體，令人振奮。近年來，隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，有些歐洲朋友認為，中國已經(jīng)是一個發(fā)達國家了，開始用發(fā)達國家的標準來審視中國，甚至提出要事事“對等”。2019年

12、12月16日，國務委員兼外交部部長王毅在歐洲政策中心舉辦的歐洲智庫媒體交流會上的演講中認為，中國確實仍然是一個發(fā)展中國家。盡管經(jīng)濟總量已達世界第二，但人均GDP僅為美國的1/6、歐盟的1/4，人類發(fā)展指數(shù)也排在世界80位以后，科技教育水平與發(fā)達國家還有明顯差距，發(fā)展不平衡、不充分問題依然突出，工業(yè)化進程尚未完成。因此，無論從哪方面來說，要求一個剛發(fā)展幾十年的國家同發(fā)展了幾百年的國家“對等”，這本身就是一種“不對等”。中國有句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币馑际菑牟煌嵌扔^察事物，會得出不同的結(jié)論。請思考外交部部長王毅運用了什么思維方法？在材料中是如何體現(xiàn)的？學以致用解析(1)外交部部長王毅運用了分析與綜合相結(jié)合的思維方法。(2)分析就是把