《鋼渣中游離氧化鈣含量測定方法》編制說明精選

1、鋼渣中游離氧化鈣含量測定方法編制說明二一二年二月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc317175894 一、任務來源及標準編制的必要性 PAGEREF _Toc317175894 h 3 HYPERLINK l _Toc317175895 1 任務來源 PAGEREF _Toc317175895 h 3 HYPERLINK l _Toc317175896 2 標準編制的必要性 PAGEREF _Toc317175896 h 3 HYPERLINK l _Toc317175897 3 標準編制的意義和目的 PAGEREF _Toc317175897 h 3 H

2、YPERLINK l _Toc317175898 二、標準化對象簡要情況及制修訂標準的原則 PAGEREF _Toc317175898 h 4 HYPERLINK l _Toc317175899 1標準化對象簡要情況 PAGEREF _Toc317175899 h 4 HYPERLINK l _Toc317175900 2制修訂標準的原則 PAGEREF _Toc317175900 h 4 HYPERLINK l _Toc317175901 三、標準的主要內(nèi)容及驗證結(jié)果分析 PAGEREF _Toc317175901 h 4 HYPERLINK l _Toc317175902 1 關(guān)于適用范圍

3、 PAGEREF _Toc317175902 h 4 HYPERLINK l _Toc317175903 2 術(shù)語和定義 PAGEREF _Toc317175903 h 4 HYPERLINK l _Toc317175904 3 方法原理 PAGEREF _Toc317175904 h 5 HYPERLINK l _Toc317175905 4試劑及保護氣體 PAGEREF _Toc317175905 h 5 HYPERLINK l _Toc317175906 試劑 PAGEREF _Toc317175906 h 5 HYPERLINK l _Toc317175907 4.2 保護氣體 PAG

4、EREF _Toc317175907 h 5 HYPERLINK l _Toc317175908 5 儀器設備 PAGEREF _Toc317175908 h 6 HYPERLINK l _Toc317175909 6 樣品制備 PAGEREF _Toc317175909 h 6 HYPERLINK l _Toc317175910 7 游離總鈣的測定 PAGEREF _Toc317175910 h 7 HYPERLINK l _Toc317175911 7.1 方法準確性的驗證 PAGEREF _Toc317175911 h 7 HYPERLINK l _Toc317175912 7.2 試驗

5、參數(shù)的確定 PAGEREF _Toc317175912 h 9 HYPERLINK l _Toc317175913 8 氫氧化鈣的測定 PAGEREF _Toc317175913 h 10 HYPERLINK l _Toc317175914 8.1 試驗參數(shù)的確定 PAGEREF _Toc317175914 h 10 HYPERLINK l _Toc317175915 8.2 方法準確性的驗證 PAGEREF _Toc317175915 h 14 HYPERLINK l _Toc317175916 四、廢止有關(guān)標準的建議 PAGEREF _Toc317175916 h 17鋼渣中游離氧化鈣含量

6、測定方法編制說明一、任務來源及標準編制的必要性1 任務來源根據(jù)工業(yè)和信息化部關(guān)于印發(fā)2010年第一批行業(yè)標準制修訂計劃的通知（工信廳科201074號文）的要求，制訂鋼渣中游離氧化鈣含量測定方法標準，標準計劃編號2010-2468T-YB。主要起草單位為中冶建筑研究總院。2 標準編制的必要性目前國內(nèi)在檢測鋼渣中游離氧化鈣的含量的時候，采用的方法一般為用化學滴定法，此外還有電導法、火焰原子吸收光度法等測鋼渣中的f-CaO，但是這些方法都存在著問題。YB140-2009鋼渣化學分析方法中采用乙二醇-EDTA法測定鋼渣中的游離氧化鈣，其方法原理是鋼渣中的游離氧化鈣溶于乙二醇，生成乙二醇鈣，用EDTA溶

7、液滴定使溶液由紅色變?yōu)樗{色，根據(jù)EDTA的滴定量來乙二醇鈣可以準確測得新渣中游離氧化鈣的含量，但是對于陳渣和經(jīng)過穩(wěn)定化處理過的鋼渣，其中的游離氧化鈣部分已經(jīng)轉(zhuǎn)化為氫氧化鈣，再用這種方法測定結(jié)果就不是很準確。進行驗證試驗證明乙二醇-EDTA法測定穩(wěn)定化處理過的鋼渣中的游離氧化鈣是不合理的，這種方法實際上是測得的游離氧化鈣和氫氧化鈣的總和，這樣測得的數(shù)值勢必比實際的真值要大，數(shù)據(jù)不真實。因此建議廢止YB140-2009鋼渣化學分析方法中14游離鈣的測定的內(nèi)容。3 標準編制的意義和目的鋼渣中的游離氧化鈣是影響鋼渣穩(wěn)定性的主要原因，鋼渣中的氧化鈣遇水會進行下列反應：f-CaO H2O Ca(OH)2

8、體積膨脹98導致道路、建材制品或建筑物的開裂而破壞。由于鋼渣中的游離氧化鈣是影響鋼渣穩(wěn)定性的主要因素之一，那么如果能夠準確的測定鋼渣中游離氧化鈣的含量，便可對鋼渣的利用具有很大的指導意義，是鋼渣綜合利用的推進工作中的重要一環(huán)。二、標準化對象簡要情況及制修訂標準的原則1標準化對象簡要情況本標準改變了國內(nèi)化學分析方法測定鋼渣中游離氧化鈣存在氫氧化鈣干擾而結(jié)果不準確的現(xiàn)狀。具有可操作性，用時短，結(jié)果準確。標準中的儀器設備為試驗操作做準備。烘箱、小型破碎機、球磨機、制樣機、試驗篩、天平是樣品制備過程中所需要的儀器設備。萬分之一分析天平、容量玻璃器皿、電動離心機是游離總鈣測定過程中所使用的儀器設備，研缽

9、是試劑（指示劑）配制過程中所需要使用的。微機差熱天平是氫氧化鈣測定的過程中所必需的儀器設備。2制修訂標準的原則（1）注重方法的科學性。（2）注重方法的準確性。三、標準的主要內(nèi)容及驗證結(jié)果分析1 關(guān)于適用范圍本標準制定解決了鋼渣中游離氧化鈣含量測定存在氫氧化鈣干擾的問題，標準對轉(zhuǎn)爐鋼渣、電爐鋼渣等碳素鋼鋼渣進行了研究，對碳素鋼鋼渣中游離氧化鈣的含量測定本方法均適用。2 術(shù)語和定義在本標準中單獨提出鋼渣的定義而沒有參照相關(guān)術(shù)語的標準，是由方法本身決定的。由于本標準采用的是化學分析和儀器分析相結(jié)合的方法，對樣品要求是經(jīng)磁選過的尾渣，鐵塊及鐵粒無法磨細不能進行化學分析，因此在本標準中對鋼渣的定義是“煉

10、鋼過程中產(chǎn)生的渣經(jīng)磁選后得到的尾渣”。在本標準中引入了“游離總鈣”的概念，這是因為經(jīng)過試驗證明在化學滴定過程中，對鋼渣中的游離氧化鈣含量起干擾作用的只有氫氧化鈣，化學滴定的結(jié)果為二者之和，無法區(qū)分。因此，將鋼渣中游離氧化鈣和氫氧化鈣中鈣的總和（以氧化鈣計）定義為游離總鈣。 3 方法原理用乙二醇-EDTA化學滴定法無法分開鋼渣中的游離氧化鈣和氫氧化鈣，在用乙二醇溶解樣品的過程中，游離氧化鈣和氫氧化鈣幾乎同時與乙二醇反應生成乙二醇鈣，在EDTA滴定過程中，二者同時被滴定出來。因此測定的結(jié)果為二者含量之和。反應式：CaO + C2H6O2 (CH2O)2Ca + H2O (80-90) Ca(OH)

11、2 + C2H6O2 (CH2O)2Ca + 2H2O (80-90) C10H14N2Na2O8+(CH2O)2CaC10H14N2CaO8+HOCH2CH2OH 氫氧化鈣的一個特征是在受熱到400550溫度范圍會受熱分解，反應式：Ca(OH)2CaO+H2O。由于水在高溫下變成水蒸氣揮發(fā)，重量減少，可利用水揮發(fā)引起的失重來推算出鋼渣中氫氧化鈣的含量。用鋼渣中游離總鈣的含量減去氫氧化鈣的含量可得到鋼渣中游離氧化鈣的真實含量。4試劑及保護氣體本方法分為化學分析部分和儀器分析部分兩部分組成。試劑主要是化學分析過程中使用的化學試劑，儀器分析過程中不需要試劑，只需要保護氣體氮氣。 游離氧化鈣的測定方

12、法常用的有甘油酒精苯甲酸法、乙二醇EDTA、原子吸收法，電導法、碳酸鹽重量法等。甘油酒精苯甲酸法測定游離氧化鈣，由于渣樣顏色多為黑褐色，當用苯甲酸進行滴定時，感到終點不易觀察判斷。乙二醇EDTA法是使用較多的測定方法，溶液的配制與使用已經(jīng)較成熟，鋼渣化學分析方法中采用乙二醇EDTA法測定鋼渣中的游離氧化鈣，通過對測定f-CaO的溶解溶劑做了研究比較，認為乙二醇是比較好的溶解溶劑。4.2 保護氣體 本標準中用到的保護氣體為N2，N2的主要作用是儀器分析部分TG法中保護鋼渣中的f-CaO、Ca(OH)2不與空氣中H2O和CO2反應生成Ca(OH)2和CaCO3，對試驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。N2選擇純度為9

13、9.99%的氮氣。5 儀器設備標準中的儀器設備為試驗操作做準備。烘箱、小型破碎機、球磨機、制樣機、試驗篩、天平是樣品制備過程中所需要的儀器設備。萬分之一分析天平、容量玻璃器皿、電動離心機是游離總鈣測定過程中所使用的儀器設備，研缽是試劑（指示劑）配制過程中所需要使用的。微機差熱天平是氫氧化鈣測定的過程中所必需的儀器設備。6 樣品制備鋼渣是煉鋼過程中的副產(chǎn)品，鋼渣中含有少量金屬鐵，約在5%12%左右。由于鋼渣本身具有不均勻性，成分的波動對結(jié)果影響較大，因此在測定鋼渣中的游離氧化鈣含量時應盡量避免不必要的干擾。從同一堆鋼渣中取出兩份鋼渣樣品，如果一份鋼渣樣品中含有大的鐵塊，則相比沒有鐵塊的鋼渣樣品中

14、游離鈣的含量要低。此時所選的樣品并不是真正意義上的鋼渣，而是鋼渣與鐵的混合物。鐵的多少將影響整體中其它成分的含量。為了使鋼渣中游離氧化鈣的含量更具有可比較性，為鋼渣的后期利用提供更加可靠的依據(jù)，本標準中特規(guī)定鋼渣樣品應是經(jīng)過磁選后的鋼渣尾渣，即鋼渣樣品中金屬鐵含量應小于2%。樣品的制備過程主要是磁選出鋼渣中的鐵，并將尾渣制成規(guī)定的細度。磁選出鋼渣中的鐵包括手挑出大塊及無法破碎的大塊的鐵，用磁鐵磁選出5mm以下的小鐵粒。鋼渣尾渣則通過制樣機制樣全部通過0.08mm篩。根據(jù)切喬特縮分公式：Q=Kd2Q樣品最小重量，公斤；K礦石性質(zhì)系數(shù)，與礦石品位、比重、顆粒、形狀、浸染粒度等有關(guān)。d樣品中最大顆粒

15、尺寸，毫米。不同礦物的K值不同。總的規(guī)律是礦物越不均勻，K值越大。主要礦物K值見表1： 表1 主要礦物的縮分系數(shù)（K值）礦種K值鐵、錳 銅、鉬、鎢 鎳、鈷硫化礦鎳（硅酸鹽）、鋁土礦（均一的）鋁土礦（非均一的、在黃鐵礦化鋁土礦、鈣質(zhì)鋁土角礫巖等）鉻鉛、鋅、錫銻、汞菱鎂礦鈮、鉭、鋯、鉿、鋰、銣、銫、鈧及稀土元素礦磷、硫、石英巖、高嶺土、粘土、硅酸鹽、螢石、滑石、蛇紋巖、石墨、鹽類等明礬、長石、石膏、砷礦、硼礦 石灰?guī)r、白云巖 重晶石 脈金 （顆粒0.1mm) （顆粒） （顆粒）0.81或不縮分查表得，K值取值按0.2Q至少5kg。7 游離總鈣的測定7.1 方法準確性的驗證分別取純氧化鈣、純氫氧化鈣

16、、純氧化鈣與氫氧化鈣混合物用乙二醇-EDTA法進行滴定。以上三組樣品各取，加入30mL乙二醇，將盛有樣品的錐形瓶放入85的恒溫振蕩器中反應20min后，生成液為澄清液，用去離子水清洗錐形瓶瓶壁，并稀釋至100mL，加入5mLNaOH后，溶液稍有混濁。調(diào)pH值在12時加入鈣指示劑，溶液呈酒紅色，滴定結(jié)束后溶液呈淡藍色，滴定終點變化明顯。以上三組樣品的實驗現(xiàn)象相同，無法分辨。滴定結(jié)果見表2。表2 驗證試驗滴定結(jié)果CaOCa(OH)2CaO+Ca(OH)21#2#1#2#CaOCa(OH)2取樣量，gCaO/ Ca(OH)2含量,10-4molVEDTA,mlCEDTA,mol/LCaO/ Ca(O

17、H)2反應量,10-4mol反應百分率，%從表2結(jié)果可知，氫氧化鈣與乙二醇反應，并且當氫氧化鈣與氧化鈣共同存在的情況下，也參與了與乙二醇的反應。由表2中的三組數(shù)據(jù)可以看出，CaO和Ca(OH)2共存的情況下，與乙二醇的反應相互并無干擾，二者共存時測定的為二者含量之和即游離總鈣的含量。為了驗證分析純CaO和鋼渣中f- CaO在反應過程中反應程度是否相同，用分析純CaO和鋼渣中f- CaO分別用乙二醇EDTA方法測定。測定結(jié)果見表3。試驗中鋼渣中的f- CaO是模仿煉鋼過程將生石灰放到1800的高溫爐中灼燒，形成死燒石灰。表3 純氧化鈣和游離氧化鈣試驗結(jié)果記錄及計算結(jié)果純氧化鈣質(zhì)量/g消耗EDTA

18、量/mL氧化鈣的含量/游離氧化鈣質(zhì)量/g消耗EDTA量/mL游離氧化鈣的回收率/由表3中的數(shù)據(jù)可見，用乙二醇EDTA法測定分析純CaO和f-CaO的平均回收率均在95%左右，且二者相差不大，說明乙二醇EDTA法對鋼渣中f-CaO同樣適用。鋼渣中可能含有少量的MgO，為了檢驗MgO對試驗結(jié)果是否有影響，用乙二醇EDTA法測定純的MgO，結(jié)果記錄見表4。表4 純氧化鎂試驗結(jié)果記錄及計算結(jié)果純氧化鎂質(zhì)量/g消耗EDTA的量/mL氧化鎂的回收率/由表4中的結(jié)果可知，乙二醇法對純氧化鎂的平均回收率僅為1.38，本實驗中氧化鎂反應率很低，不影響對氧化鈣的提取。7.2 試驗參數(shù)的確定對樣品的稱樣量、加入溶劑

19、量、加熱溫度、加熱瓶振蕩時間的確定，采用正交試驗確定各因素的條件，利用L9(3)4表進行。由于鋼渣中f-CaO含量有高有低，變動范圍較大，所以取編號1#、2#、3#、4#四個試樣進行。試驗結(jié)果見表5、表6。表5 試驗結(jié)果因素試驗號試樣量（g）A溶劑量（m L）B溫度（）C時間（min）D試驗結(jié)果（%）1#2#3#4#120702023080303409040420804053090206407030720903083070409408020表6 試驗結(jié)果分析因素1#2#ABCDABCD（1）（2）（3）（1）/k1（2）/k2（3）/k3R因素3#4#ABCDABCD（1）（2）（3）（1）/

20、k1（2）/k2（3）/k3R從各因素的極差R來看，溫度C極差較大，溶解溫度在90100時結(jié)果最高。其次是試樣量A的極差稍大，取0.2克樣結(jié)果較高。溶劑量及加熱振蕩時間兩因素影響較小。從四組數(shù)據(jù)綜合比較，可確定較好的條件是C3A2B2D1、即取0.2克樣加30毫升溶劑乙二醇，加熱90振蕩20分鐘。溫度控制在8090范圍內(nèi)結(jié)果變動較小，這樣操作條件容易控制，因此決定試驗條件為：取0.2克加乙二醇溶劑30毫升，于8090加熱振蕩20分鐘。8 氫氧化鈣的測定8.1 試驗參數(shù)的確定（1）反應溫度的確定使用TG-DTA法測氫氧化鈣的前提是了解鋼渣的礦物組成，分析這些礦物組成的分解溫度，否則無法準確判定氫

21、氧化鈣分解的溫度區(qū)間是否還有其他物質(zhì)分解。而XRD是分析鋼渣中晶體礦物組成最有效的方法之一，新余鋼渣的XRD圖譜如圖1-1所示。圖1 新余鋼渣XRD圖根據(jù)林宗壽的著作和相關(guān)文獻得到碳酸鈣的分解溫度是900；鐵橄欖石(CFS)、硅酸二鈣(C2S)、RO相、硅酸三鈣(C3S)在550800溫度范圍內(nèi)分解；氫氧化鈣(Ca(OH)2)在400550溫度范圍內(nèi)分解；氫氧化鎂(Mg(OH)2)的分解溫度為350。所以在400550溫度范圍內(nèi)只有氫氧化鈣分解。所以可以采用TG-DTA分析來得到氫氧化鈣物質(zhì)的質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)。分別用分析純Ca(OH)2和電爐鋼渣中摻入分析純Ca(OH)2樣品進行差熱-熱重試驗分

22、析，試驗結(jié)果見圖2圖4。圖2分析純Ca(OH)2的差熱熱重曲線圖圖3 電爐鋼渣差熱熱重曲線圖圖4 電爐鋼渣中摻入分析純Ca(OH)2的差熱熱重曲線圖由圖2圖4的比較可以發(fā)現(xiàn)當鋼渣中不存在Ca(OH)2的時候，不會存在失重曲線，而分析純Ca(OH)2和鋼渣中加入Ca(OH)2時，會在400550的溫度范圍內(nèi)出現(xiàn)熱重-差熱曲線，說明Ca(OH)2在此溫度范圍內(nèi)受熱分解。（2）升溫速率的確定升溫速率的快慢會影響熱重分析的實驗結(jié)果，如升溫太快，試樣來不及達到平衡，會使反應各階段分不開。易產(chǎn)生反應滯后，樣品內(nèi)溫度梯度增大，峰（平臺）分離能力下降。慢速升溫有利于TG相鄰失重平臺的分離。因此對于 TG 測試

23、，過快的升溫速率有時會導致丟失某些中間產(chǎn)物的信息。一般以較慢的升溫速率為宜。合適的升溫速率為5/min10/min。參照相關(guān)標準中的升溫速率，本標準中的升溫速率定為10/min。（3）通氮氣保護的說明鋼渣樣品中的Ca(OH)2在升溫過程中容易與空氣中的CO2接觸反應而生成CaCO3，CaCO3在650左右分解，影響試驗結(jié)果。在試驗過程中通入N2保護，可以防止鋼渣中的Ca(OH)2與CO2反應生成CaCO3，從而保證結(jié)果的準確性。圖5 分析純Ca(OH)2未通N2保護圖6 分析純Ca(OH)2通入N2保護由圖5和圖6比較可以發(fā)現(xiàn)，分析純Ca(OH)2在400550范圍內(nèi)失重后，在650750范圍

24、內(nèi)會有CaCO3受熱分解，出現(xiàn)失重和吸熱峰，說明有部分Ca(OH)2已經(jīng)碳化成了CaCO3，采用N2保護后，仍然會有CaCO3失重和吸熱峰，但是CaCO3的量較未加N2保護的要小，這說明一部分CaCO3是在試驗前就已經(jīng)碳化形成的，另一部分是在試驗過程中形成的，加了N2保護后，可以保證試驗過程中不會有Ca(OH)2碳化生成CaCO3。（4）結(jié)果計算及采用用TG-DTA法測出的為反應過程中H2O的失重量，根據(jù)反應式：Ca(OH)2CaO+H2O可由H2O的失重量計算出氫氧化鈣的含量c3(以氧化鈣計)可按下式計算：c3=4.11110.7567c2式中：c3氫氧化鈣(以氧化鈣計)的質(zhì)量分數(shù)，單位為百

25、分比（%）； c2Ca(OH)2分解出的H2O的質(zhì)量分數(shù)，單位為百分比（%）； 4.1111Ca(OH)2/H2O分子量的比值； 0.7567 CaO/ Ca(OH)2分子量的比值；8.2 方法準確性的驗證（1）關(guān)于是否存在Mg(OH)2的干擾Mg(OH)2理論的分解溫度為350，試驗證明在300400范圍內(nèi)吸熱伴失重，由于Ca(OH)2的分解溫度在400550范圍內(nèi)，二者反應溫度較接近，為了驗證Mg(OH)2是否會對Ca(OH)2結(jié)果的測定產(chǎn)生干擾，將Mg(OH)2摻入到Ca(OH)2中，觀察試驗結(jié)果。將分析純Mg(OH)2和分析純Ca(OH)2樣品混勻后，進行熱重-差熱分析，見圖7。圖7

26、Mg(OH)2+Ca(OH)2混合樣品熱重-差熱分析圖由圖7可以看出，Mg(OH)2的失重峰出現(xiàn)在300400范圍內(nèi)，而Ca(OH)2的失重峰出現(xiàn)在400500范圍內(nèi)，雖然二者的失重峰是相連的，但是通過差熱曲線的吸熱峰還是可以清楚的分辨出兩種物質(zhì)。將Mg(OH)2加入到鋼渣中，鋼渣中本身Ca(OH)2的含量為2.75%，進行熱重-差熱分析，見圖8。由圖8可以看出，鋼渣中加入Mg(OH)2后，Mg(OH)2的吸熱峰和鋼渣中Ca(OH)2的吸熱峰互不干擾，很容易區(qū)分出來，Mg(OH)2和Ca(OH)2的失重曲線也并不互相影響。由定量分析可知，在加入Mg(OH)2后鋼渣中的Ca(OH)2含量為2.7

27、1%，檢出率并未收到影響，因此可以說明在本方法中Mg(OH)2對Ca(OH)2并無干擾。圖8 Mg(OH)2+鋼渣混合樣品熱重-差熱分析圖（2）關(guān)于是否存在碳酸鈣干擾的問題鋼渣中的Ca(OH)2在空氣中會有部分碳化生成CaCO3，差熱-熱重分析中在400550溫度范圍內(nèi)不會體現(xiàn)出來，在600700溫度范圍內(nèi)會出現(xiàn)吸熱失重峰，在結(jié)果計算是否應該把CaCO3失重的部分一并減去，取決于在化學分析試驗中，碳化的這部分Ca(OH)2（即CaCO3）是否參與了反應。驗證試驗結(jié)果見表7。表7 CaCO3反應驗證試驗序號CaCO3，g電爐渣,g是否離心是否有沉淀消耗EDTA，mL1/否無2/否有3是無04/是

28、無05/是無0由上表可以看出，CaCO3是否參與滴定反應，與試驗條件有關(guān)，當試驗過程中進行離心時，CaCO3全部在沉淀中被分離出去，不會參與滴定反應。當試驗過程中沒有離心步驟時，無論CaCO3是否完全溶解都會參與滴定反應，影響試驗結(jié)果。因此，當按照化學分析步驟進行時，因為有離心過程，CaCO3不會影響試驗結(jié)果。即在化學分析過程中測得的f-CaO含量不包含CaCO3含量，只包含f-CaO和Ca(OH)2，因此熱重分析中測定的CaCO3失重部分不必減去。（3）氫氧化鈣的回收率試驗為了驗證方法的準確性，將鋼渣在馬沸爐中經(jīng)700煅燒，使鋼渣中含有的氫氧化鈣分解成氧化鈣和水，然后在三份鋼渣中分別摻入4、

29、9、14的氫氧化鈣，用差熱分析天平以每分鐘10的速率升溫至800，過程中數(shù)據(jù)記錄結(jié)果見表8。表8 添加的氫氧化鈣在鋼渣中的回收率鋼渣/mgCa(OH)2 添加量/%Ca(OH)2 測得量 /回收率/%氫氧化鈣的測定結(jié)果和鋼渣中氫氧化鈣的摻入值比較，回收率分別為96.75%、95.44%和94.14%，平均回收率為95.44%，誤差較小。因此TG-DTA法可以較準確的測得鋼渣中氫氧化鈣的含量。（4）關(guān)于是否有平行樣品和允許誤差的問題采用熱重法測定氫氧化鈣是否需要有平行試驗，是否需要規(guī)定允許誤差，本編制組查閱了相關(guān)的標準，參照有關(guān)標準及相應的指標見表9。表9 參照標準及指標序號標準名稱標準號測定項

30、目允許差的規(guī)定平行試驗1二氧化鈾粉末和芯塊的氧鈾原子比測定熱重GB 11842一89氧鈾原子比無規(guī)定無2橡膠及橡膠制品組分含量的測定GB/T14837-93硫化膠和混煉膠中總有機物、炭黑及灰分等組分的含量無規(guī)定無根據(jù)相關(guān)標準，確定熱重法中對允許差和平行試驗不做規(guī)定。（5）方法的重復性為了驗證方法的重復性，選取了3種Ca(OH)2含量不同的鋼渣樣品，在同一試驗室進行重復性試驗，每個樣品的測定重復8次，試驗結(jié)果見表10。表10 鋼渣樣品重復性試驗結(jié)果樣品編號試驗編號測定結(jié)果，%標準偏差1#123456782#123456783#12345678由表10中的數(shù)據(jù)可以看到，3組試驗數(shù)據(jù)的重復性較好，標

31、準偏差在0.180.29，離散度較小，說明本方法測定的鋼渣中的氫氧化鈣含量具有良好的重復性。四、廢止有關(guān)標準的建議YB140-2009鋼渣化學分析方法中采用乙二醇-EDTA法測定鋼渣中的游離氧化鈣受到氫氧化鈣的干擾，測定結(jié)果不準確，建議廢止YB140-2009鋼渣化學分析方法中14章游離鈣的測定的內(nèi)容。以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習總結(jié)專題15篇第一篇:教育實習總結(jié)一、實習學校中學創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學得以復名并于領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領(lǐng)導、老師和學

32、生都留下了好的印象，得到學校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調(diào)研工作。二、教學工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語文

33、老師風格各異，我從他們身上學到了很多有用的經(jīng)驗。9月28日至30日，高一進行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學生軍訓。9日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學

34、水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習總結(jié)學校秉承“崇德、博學、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校”的發(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路”

35、三大辦學特色。在均中近2個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學科教學和班主任工作進行總結(jié)。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記

36、錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學進行交流，學習老師的教學方法，體會教師應具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學設計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學視頻。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比較困難，

37、所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節(jié)課的教學設計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學教育實習總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開始了我的教育實習工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學

38、習的情況做如下報告：實習的內(nèi)容包括兩部分課堂教學和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學內(nèi)容：本次教學課堂實習主要是實習高一（班級）的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導老師在不同班級上課的情況，學習指導教師的講課方法和教學模式流程，同時在聽課過程中了解學生的情況，聽課后設想假如自己上會怎樣設計前后進行對比。2備課參考之前的聽課記錄，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，根據(jù)各班學生的特點，預測教學課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習冊，結(jié)合指導教師的教學方法和教學模式流程及教學標準學校的具體情況設計不同的教學方法，教學環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導老師評

39、價，在指導老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預測不到的情況，及時改變教學方法，講課是面對全體學生，以學生為主教態(tài)自然儀表大方教學語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習，觀察學生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學積累經(jīng)驗。4評課上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導課后結(jié)合課堂效果針對不同的學生進行課后輔導幫助他

40、們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學生出錯的地方并改正，讓學生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學生的情況，在接下的課堂上做相應的改變進。再整個實習期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實習過程中能夠全面的了解教學工作的真理，在班主任實習中我積極主動的和學生交流本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員

41、之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學生中學教育實習總結(jié)教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習可提高我們各項教師技能。本次教育實習，本人有幸參加學校的混合編隊，實習學校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學。一、實習目的1、使自己在大學三年學習到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學習，更好的提高自己教師技能。3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些

42、方面的不足，從而及時調(diào)整與改進，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學崗位。4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。二、實習時間安排和主要任務要求1、準備階段：月下旬至月20日鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學習教育實習相關(guān)文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。2、見習階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習學校領(lǐng)導介紹學?；厩闆r，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學期工作計劃和學校在

43、管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語教育實習總結(jié)回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數(shù)學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這

44、只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好像學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調(diào)的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的

45、都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環(huán)境。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調(diào)紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮，愛講課打鬧的學生全都放到后面去了

46、，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實習個人總結(jié)我實習所在的學校是京郊的一所鄉(xiāng)村學校。實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查?；厩闆r如下：1、課堂教學：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次迎奧運主題班會觀摩課。3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次

47、深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?在班主任實習工作中，實習報告我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，實習報告有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方

48、法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心為他們捐款。可是，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主

49、題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒印薄Ｃ總€學生的積極性都很濃烈本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實習總結(jié)“十年樹木，百年樹人”，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀

50、師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬的教學變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W，回想前一段時間的實習工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學生的一聲聲“老師好”的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二14班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清，師生配合不默契等等的問題。針對出現(xiàn)的問題，指導老師對我進行了認真仔細的輔導，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候

51、使如朋友般的交談。經(jīng)過指導老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到，讓學生學會更多的美術(shù)知識。課堂上，學生對我的提問積極回答，課下學生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導他們進行美術(shù)基本功的訓練，這就是對我最大的回報。實習工作讓我在社會時間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強了感知知識，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運用所學的基本理論、基本技能和專業(yè)知識，通過這段時間增強了學生對美術(shù)學科的興趣。我還擔任美術(shù)小組的輔導工作。教案對這些初二的學生，我又是一番心情。因為學生的專業(yè)本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學教育實習總結(jié)根據(jù)省教育

52、廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學一起被分配到海口市第七中學從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：1充分準備，科學規(guī)劃大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統(tǒng)地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經(jīng)在海口的各個中學進行見習。使我們對?？谥袑W英語教學的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專

53、題講座，及動員大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎(chǔ)。前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結(jié)合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經(jīng)驗。2課堂教學課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們?yōu)槲覀冋麄€實習工作，提供了許多幫助。一方

54、面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原則和規(guī)律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關(guān)注學生動態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。我所在實習的初一（8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，英語學習氛圍不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學

55、用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語言文學教育實習總結(jié)短短一個月的實習工作很快結(jié)束了。回首過去，感觸頗深。從學校出來，再回到學校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗到教育的發(fā)展和作為一名教師的責任感?，F(xiàn)將教育實習報告如下：一、學校變化回到母校實習，感覺份外親切！隨著社會的發(fā)展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還是教學設施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學校的哪一處，都是一道

56、亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學習氛圍中，催人上進，讓人奮發(fā)；新建的學生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室為學生們的學習構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學樓，教師與學生實現(xiàn)“零距離”；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的學習、工作環(huán)境。隨著教學設施的改進，母校的教學質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學歷，教師隊伍

57、年輕化，專業(yè)水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學生進行輔導，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至2003年以來，教學成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅定了我從教的信心，使我很快投入到實習教育教學之中。二、思想方面教育因愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學生的

58、教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學生感受師愛是我們的責任。在實習的學校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學校代課本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實習創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)我實習的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學習課程指導。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會誠信在我心中及組織班

59、級友誼賽。（2）信息技術(shù)教學工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。（3）信息技術(shù)與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網(wǎng)絡環(huán)境下自然學科圖表復習專題網(wǎng)站。（4）教育調(diào)查：選題，合作設計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告。（5）研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一（5）班部分學生完成班級主頁的制作。經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作

60、；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領(lǐng)導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結(jié)協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敵跷覀冇悬c不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下