加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建立創(chuàng)立和諧校園環(huán)境摘要：高校的和諧開(kāi)展是建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成局部，和諧校園的建立離不開(kāi)老師自身素養(yǎng)的不斷進(jìn)步，師德師風(fēng)建立是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是和諧校園建立的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；和諧校園；建立老師是和諧校園環(huán)境創(chuàng)立的關(guān)鍵所在，良好的師德師風(fēng)是高校進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是和諧校園建立的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)，是老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心與理解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)與投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)與合作、對(duì)學(xué)生的尊重與保護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新，以及對(duì)自己的要求和自律等方面的綜合情況。它即是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)程度上下的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)

2、風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。同時(shí)，它也是學(xué)校改革和開(kāi)展的原動(dòng)力和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力的所在。其中，“以人為本是新時(shí)期師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，是教育理念的重要打破，也是高校師德師風(fēng)建立的核心理論，其本質(zhì)是鼓勵(lì)人自主開(kāi)展、自由開(kāi)展為旨趣，以教育、關(guān)愛(ài)為核心和基石，以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德為指導(dǎo)。一、從理論上加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)師德師風(fēng)建立的指導(dǎo)作用社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建立和諧校園環(huán)境的指導(dǎo)思想，只有抓住了這一先進(jìn)理論體系，才能樹(shù)立和諧理念、培育和諧精神，形成和諧的人際關(guān)系，才能營(yíng)造和諧的校園氣氛。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)章昌裕教授按照“八榮八恥的形

3、式對(duì)廣闊老師提出了新的師德師風(fēng)要求，“引導(dǎo)全體老師以熱愛(ài)學(xué)校為榮，以毀損學(xué)校為恥：以教書(shū)育人為榮，以誤人子弟為恥；以博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為榮，以淺薄急躁為恥：以誠(chéng)信效勞為榮，以見(jiàn)利忘義為恥；以求索創(chuàng)新為榮，以剽竊抄襲為恥：以篤行德高為榮，以凄惶無(wú)為為恥；以師生和諧為榮，以低級(jí)興趣為恥；以教育神圣為榮，以應(yīng)付差事為恥。高校老師既是道德的理論者，又是道德的教育者，老師必須到達(dá)比常人更高的道德修養(yǎng)，才能起到率先垂范的作用。所以，老師不僅要遵循社會(huì)公民的道德準(zhǔn)那么與行為標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)遵循老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，正因?yàn)槿绱恕煹逻h(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般行業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高校老師這個(gè)社會(huì)文化層次較高、價(jià)值取向較為理性化的群體，他們?cè)趯?duì)

4、新事物的認(rèn)知力和理解力上有一定的優(yōu)勢(shì)，在道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么的踐行上有一定的自覺(jué)性和自律性。鑒于此，老師完全可以從自身認(rèn)識(shí)的不斷進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)地鍛造自己的師德師風(fēng)。江澤民同志曾經(jīng)提出：“希望我們的老師志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表、教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。這就要求老師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，而且要用自己的品格、德性去感化和影響學(xué)生，使之成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立者和可靠的接班人。優(yōu)良的師德師風(fēng)是一個(gè)學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力，是一所學(xué)校的靈魂所在。它不僅表達(dá)了老師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目的。因此，師德師風(fēng)建立在新時(shí)期高校教育教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的效能。

5、二、從體制上建立和完善師德師風(fēng)建立的長(zhǎng)效監(jiān)視機(jī)制(一)建立健全高校師德師風(fēng)管理機(jī)制。大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作中的操作才能，更重要的是教育學(xué)生如何做人，引導(dǎo)學(xué)生如何做人是學(xué)校也是老師一切工作中的根本性和根底性的活動(dòng)。正如江澤民同志所說(shuō)，老師要“努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會(huì)尊敬的人。但是，不少老師僅滿(mǎn)足于課堂教學(xué)，認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)即可，對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育缺乏應(yīng)有的重視。對(duì)于這些問(wèn)題，如不能及時(shí)解決，將直接影響到青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，影響到四有新人的培養(yǎng)，進(jìn)而會(huì)影響到和諧校園建立。因此，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建立，應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)指導(dǎo)，統(tǒng)一

6、部署，把師德師風(fēng)建立作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事來(lái)抓。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定師德師風(fēng)建立的規(guī)章制度，以標(biāo)準(zhǔn)老師的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)老師自覺(jué)履行職責(zé)和義務(wù)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)完善師德師風(fēng)建立的評(píng)價(jià)和約束機(jī)制。對(duì)于當(dāng)前老師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校不可能通過(guò)短時(shí)間的努力使師德程度得到進(jìn)步，必須把師德師風(fēng)建立放在當(dāng)代社會(huì)歷史條件下去考察，冷靜地分析當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)物質(zhì)生活和進(jìn)程及現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系，找出影響老師職業(yè)道德程度的各種社會(huì)因素，采取實(shí)在有效的監(jiān)視與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)老師的教風(fēng)進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮法規(guī)制度的約束作用。(三)發(fā)揮師德師風(fēng)建立中優(yōu)秀典型的示范作用。對(duì)于師德師風(fēng)建立中

7、表現(xiàn)突出的老師，要加強(qiáng)宣傳力度，為廣闊的老師樹(shù)立典范，通過(guò)示范作用，激發(fā)高校老師自覺(jué)參加師德師風(fēng)建立的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不斷地發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，進(jìn)而改良自己的工作方法，進(jìn)步自己的思想認(rèn)識(shí)程度，營(yíng)造師德師風(fēng)建立的良好氣氛，創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。三、從行動(dòng)上落實(shí)對(duì)師德師風(fēng)建立的現(xiàn)實(shí)要求創(chuàng)立和諧校園是建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的詳細(xì)理論，也是學(xué)校自身建立和開(kāi)展的內(nèi)在要求。高校校園中，老師和學(xué)生都是主體，而老師在二者中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著重要的作用。老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者、才能的培養(yǎng)者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。老師的政治思想品德?tīng)顩r如何，直接影響著學(xué)生的安康成長(zhǎng)，而學(xué)生的心理安康程度、思想道

8、德程度直接影響著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，影響著校園的穩(wěn)定和開(kāi)展。因此，老師的科學(xué)文化程度、職業(yè)道德素養(yǎng)的進(jìn)步在和諧校園的建立中必不可少，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立勢(shì)在必行。(一)確立以人為本的觀念，關(guān)心和保護(hù)老師。以人為本是指學(xué)校和各級(jí)指導(dǎo)要關(guān)心和保護(hù)老師。在對(duì)老師提出種種職業(yè)道德要求的同時(shí)，我們也必須把加強(qiáng)師德師風(fēng)建立與老師的工作和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，要關(guān)心和保護(hù)老師，為老師的自身開(kāi)展提供平臺(tái)。隨著高等教育群眾化的開(kāi)展，教育資源缺乏的問(wèn)題愈加突出，帶來(lái)的直接后果是老師的壓力不斷增大，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，這種場(chǎng)面的長(zhǎng)期存在，勢(shì)必會(huì)影響到老師教書(shū)育人的效果，影響到和諧校園的建立。所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立最關(guān)鍵的是要理解

9、、保護(hù)老師，要關(guān)注老師的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心老師的身心安康，理順老師的工作情緒，關(guān)注老師的合理要求，將師德建立融于為老師做實(shí)事、辦好事之中。使廣闊老師可以在教育教學(xué)理論中有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，真正地感受到教書(shū)育人的樂(lè)趣，從而把加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)內(nèi)化為廣闊老師自覺(jué)的行動(dòng)。(二)建立和諧的師生關(guān)系?！皩W(xué)高為師，德高為范。老師在道德行為和品質(zhì)上為學(xué)生樹(shù)立良好的典范，對(duì)學(xué)生的行為將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。首先，老師要以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)生自身的開(kāi)展為著眼點(diǎn)，充分尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。其次，老師要加強(qiáng)同學(xué)生的交流，及時(shí)理解他們的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)他們的興趣、愛(ài)好，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，把他們培養(yǎng)成為具有健全人格的社會(huì)主義建立者和接班人。再次，就是對(duì)全體同學(xué)要一視同仁，注重公正性、公開(kāi)性和民主性，給每個(gè)同學(xué)提供同樣的開(kāi)展時(shí)機(jī)和空間。總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，創(chuàng)立和諧的校園環(huán)境是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，它既需要老師思想認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步，也需要