幼兒音樂培訓心得體會

1、幼兒音樂培訓心得體會 音樂培訓要注意以同學為主體，讓同學在音樂實踐活動中去感受音樂。在音樂培訓過后，你快寫一篇音樂培訓心得總結自己的收獲。你是否在找正預備撰寫“幼兒音樂培訓心得體會”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ 幼兒音樂培訓心得體會1 音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯想，發(fā)人深思，給人以精神力氣，引導人們喜愛生活、憧憬美妙的將來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。幼兒園訓練綱要明確指出：依據我國的訓練方針和總的培育目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的訓練任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面進展的訓練，使其身心健康活潑的成長

2、，為入學校打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂訓練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂觀賞、音樂活動(音樂嬉戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子共性、愛好、力量的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識掌握自己行為的力量較差，具有好動不好靜，留意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的樂觀性，培育他們對音樂的愛好和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是

3、看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能樂觀地、主動地接受老師的一切授課內容，我認為關鍵是老師要童化”自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的敘述是很難產生愛好的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔當的音樂課的學習上，漸漸對音樂產

4、生了愛好，并有了劇烈的學習欲望。這就是所謂的親其師而信其道”。對此，我深有體會，由于在我小的時候，喜愛哪個老師，就特殊喜愛上他(她)教授的課，并且這幾門課成果也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力 1、敘述故事，引發(fā)愛好 歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的力量，此時若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。

5、如在教授春天來了這首歌時，我先繪聲繪色地敘述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天唱歌?漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”-或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在敘述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的-這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對唱曲產生了深厚的愛好，學習的樂觀性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要老師根據歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于

6、動作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據我唱的內容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面;而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面-這樣，使孩子們對唱曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大

7、班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨立處理關于音準的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來關心幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;其次步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒仿照錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動，融入情感 律動，是一種依據歌曲的內容創(chuàng)設動作，隨著旋律的進展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜愛隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學習歌曲不

8、再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。 三、通過觀賞，提高鑒賞力量 音樂觀賞是人依據樂曲旋律的進展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂訓練的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立觀賞的力量，他們必需有賴于歌詞的引導和老師敘述的啟迪，才能完成整個觀賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒： 1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒觀賞音樂作品時，肯定應盡量使幼兒對音樂產生一種美妙而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的愛好，使幼兒想象活躍，情感上也有

9、所觸動。例如在觀賞啄木鳥時，我要求幼兒閉目傾聽音樂，并跟隨老師有感情的配樂講解，在腦中呈現出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的漂亮畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現音樂。如在觀賞圣桑的動物狂歡節(jié)這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀看孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓舞幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現音樂。3、通過圖畫，呈現音樂。例如，在觀賞嘀哩、嘀哩這首曲子時，孩子們在理解歌曲的

10、基礎上，我則鼓舞幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關于春天的種.種奇妙景物呈現出來，從而完成這一抽象到詳細的過程。 總之，對于幼兒園孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點、思維進展規(guī)律，利用多種形式，突出一個活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好。實踐表明：孩子們通過科學的音樂訓練，不僅學到了一些必要的音樂學問和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他學習愛好。 幼兒音樂培訓心得體會2 本學期初始，我很榮幸參與了一次音樂教學活動的培訓。一中午的時間雖然短暫，但是我的感受頗深，現選取其中一部分與大家共享。 培訓過程中老師和我們做了一些嬉戲，比如坐姿嬉戲，

11、名字嬉戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞嬉戲等。做嬉戲期間老師用了許多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個培訓過程變得輕松、開心。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。 我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂學問，通過細心的設計運用舞蹈，嬉戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中把握這些音樂學問。 在蒙氏音樂訓練體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現形式，是情感表露的最直接的形式。從嬉戲入手，將幼兒的消遣優(yōu)勢轉向學習。不是把現成的學問教給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中探究聲音

12、。在探究式的學習中了解音樂。原本簡單的音樂，在趣味強的嬉戲中、沒有了傳統(tǒng)學習音樂的乏味，讓老師也樂在其中。 以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂課有了更明確的熟悉。在今后的教學活動中，我會連續(xù)探究鉆研，把學到的學問運用到課堂實踐活動中去，努力完善自己的課堂教學讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡快! 幼兒音樂培訓心得體會3 通過這次學習在如何有效開展幼兒園音樂教學方面，我受益良多。音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園中應發(fā)揮藝術的情感訓練功能，促進幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現力量實在大膽表現的過程中漸漸進展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們在表達自己的熟悉和情感的重要方式。老師的作用應當

13、主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自己表達和制造的歡樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現自己對四周世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿意和歡樂。新綱要指出：“敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們的獨特的審美和表現方式，共享他們制造的歡樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學活動呢? 一、拉近距離，引起情感共鳴 一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的敘述是很難產生愛好的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自

14、然地就對我產生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔當的音樂課的學習上，漸漸對音樂產生了愛好，并有了劇烈的學習欲望。 二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力 如何培育幼兒對唱曲的表達力呢? 1、敘述故事，引發(fā)愛好歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的力量，此時若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在敘述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子

15、們在聽故事的同時，情不自禁地對唱曲產生了深厚的愛好，學習的樂觀性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要老師根據歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲炒蘿卜這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據我唱的內容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面;而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的

16、演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對唱曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨立處理關于音準的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來演唱。 三、供應讓幼兒展現個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現力量。 喜愛音樂的孩子們特殊喜愛表演，為此，我常常為幼兒供應表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在寬闊的音樂舞臺上展現自己。如。在嬉戲中為幼兒開拓一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜愛的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由拘束的表現自己

17、。當然，音樂的表現手法還有許多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂觀賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和愛好，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的進展了幼兒的創(chuàng)新力量。 通過討論發(fā)覺，幼兒不但喜愛上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制力量得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了熬煉，音樂的感受力量得到了培育，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的方法。師生感情更融洽了。 因此說，老師在活動中要擅長引導、擅長發(fā)覺、擅長為幼兒供應表現和熬煉的機會，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中身心得到和諧的進展，力量得到不同的提高

18、。 幼兒音樂培訓心得體會4 廣西幼兒師范高校余雅斌老師的講座從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、基本特點、基本理念、結構與內容等方面對幼兒園老師專業(yè)標準進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒老師及幼兒園訓練工作有了全新的熟悉。 幼兒園老師專業(yè)標準是對合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園老師專業(yè)進展的基本準則。通過仔細學習，我來談談自己的一些心得體會： 1、喜愛理解幼兒。 我認為對一名幼兒園老師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的關心和指引，關注幼兒的不同需要，賜予準時的回應與關心。愛不是包辦代替，也不是強行賜予。 2、敬重幼兒人格。 老師要敬重信任幼兒，與幼

19、兒公平交往。由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合與支持者。我們要扮演好幼兒學習活動的合，首先應當敬重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，敬重他們的生存權、進展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己公平的“人”;老師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，準時地賜予應答;另外我們要作為一個合參加幼兒的學習活動，和幼兒一起去探究，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。 3、嚴于律己，言傳身教。 幼兒的可塑性、仿照性強，老師也是他們學習仿照的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都要時刻的要求自己，能留意自己的言行舉止，做好孩子

20、們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。 4、不斷學習，提高自身素養(yǎng)。 幼兒老師專業(yè)化進展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對幼兒訓練教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。 我也深知，要當好幼兒老師，更不是一件簡單的事兒，它既要有嚴父的教導，更要有慈母般的溫順、耐性、愛心，要時刻留意觀看生活，發(fā)覺生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長 身為洪利幼兒園的老師，我有幸參與了這次的培訓活動，本次活動讓我們近距離的領會了教學能手上課的風采，更深層次的了解并學習。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現把自己的學習感受與大家共享一下。 一、語言活動與表達 語言力量是在運用的過程中漸漸進展起來的。進展幼兒語言的關鍵是制造一個能使他們先說、敢說、喜愛說并得到樂觀應答的環(huán)境。 我們的生活日新月異，隨著.的不斷進展，訓練理念也在不斷更新。從早以前簡潔得不能再簡潔的語言活動，進展為現在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達故事、兒歌、談話、聽說嬉戲、文字故事、早期閱讀。 二、數學活動 數學是思維的體操，幼兒數學學習，必需在直面問題解決問題當中去學，必需在