幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)

1、幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì) 音樂培訓(xùn)要注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受音樂。在音樂培訓(xùn)過后，你快寫一篇音樂培訓(xùn)心得總結(jié)自己的收獲。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ 幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)1 音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力氣，引導(dǎo)人們喜愛生活、憧憬美妙的將來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。幼兒園訓(xùn)練綱要明確指出：依據(jù)我國的訓(xùn)練方針和總的培育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面進(jìn)展的訓(xùn)練，使其身心健康活潑的成長

2、，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂觀賞、音樂活動(dòng)(音樂嬉戲、舞蹈、律動(dòng))，是顯露孩子共性、愛好、力量的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)掌握自己行為的力量較差，具有好動(dòng)不好靜，留意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做嬉戲、即興表演等各種動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的樂觀性，培育他們對(duì)音樂的愛好和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是

3、看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能樂觀地、主動(dòng)地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是老師要童化”自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)

4、生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，由于在我小的時(shí)候，喜愛哪個(gè)老師，就特殊喜愛上他(她)教授的課，并且這幾門課成果也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 1、敘述故事，引發(fā)愛好 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。

5、如在教授春天來了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地?cái)⑹觯捍禾靵砹?，外面的世界真美?瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天唱歌?漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”-或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在敘述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的-這樣，孩子們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于

6、動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面;而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面-這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，提高力量 唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大

7、班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來關(guān)心幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;其次步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒仿照錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、幫助律動(dòng)，融入情感 律動(dòng)，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的進(jìn)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜愛隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要幫助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不

8、再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 三、通過觀賞，提高鑒賞力量 音樂觀賞是人依據(jù)樂曲旋律的進(jìn)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂訓(xùn)練的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立觀賞的力量，他們必需有賴于歌詞的引導(dǎo)和老師敘述的啟迪，才能完成整個(gè)觀賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒： 1、通過講解、了解音樂。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒觀賞音樂作品時(shí)，肯定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美妙而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起幼兒的愛好，使幼兒想象活躍，情感上也有

9、所觸動(dòng)。例如在觀賞啄木鳥時(shí)，我要求幼兒閉目傾聽音樂，并跟隨老師有感情的配樂講解，在腦中呈現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的漂亮畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在觀賞圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀看孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，呈現(xiàn)音樂。例如，在觀賞嘀哩、嘀哩這首曲子時(shí)，孩子們在理解歌曲的

10、基礎(chǔ)上，我則鼓舞幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種奇妙景物呈現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到詳細(xì)的過程。 總之，對(duì)于幼兒園孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維進(jìn)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂訓(xùn)練，不僅學(xué)到了一些必要的音樂學(xué)問和技能，同時(shí)也培育了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)愛好。 幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)2 本學(xué)期初始，我很榮幸參與了一次音樂教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)。一中午的時(shí)間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家共享。 培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些嬉戲，比如坐姿嬉戲，

11、名字嬉戲、律動(dòng)小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞嬉戲等。做嬉戲期間老師用了許多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個(gè)培訓(xùn)過程變得輕松、開心。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。 我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂學(xué)問，通過細(xì)心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，嬉戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中把握這些音樂學(xué)問。 在蒙氏音樂訓(xùn)練體系中最突出、重要的一項(xiàng)原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從嬉戲入手，將幼兒的消遣優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的學(xué)問教給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中探究聲音

12、。在探究式的學(xué)習(xí)中了解音樂。原本簡單的音樂，在趣味強(qiáng)的嬉戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。 以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受，它使我對(duì)音樂課有了更明確的熟悉。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)連續(xù)探究鉆研，把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課堂實(shí)踐活動(dòng)中去，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個(gè)孩子都能享受到音樂帶給人的歡快! 幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)3 通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面，我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)力量實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們在表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式。老師的作用應(yīng)當(dāng)

13、主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和制造的歡樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對(duì)四周世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿意和歡樂。新綱要指出：“敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢? 一、拉近距離，引起情感共鳴 一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自

14、然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對(duì)音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 如何培育幼兒對(duì)唱曲的表達(dá)力呢? 1、敘述故事，引發(fā)愛好歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在敘述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的這樣，孩子

15、們在聽故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)唱曲產(chǎn)生了深厚的愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲炒蘿卜這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩;其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，專心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的好玩畫面;而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的

16、演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對(duì)唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來演唱。 三、供應(yīng)讓幼兒展現(xiàn)個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)力量。 喜愛音樂的孩子們特殊喜愛表演，為此，我常常為幼兒供應(yīng)表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在寬闊的音樂舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。如。在嬉戲中為幼兒開拓一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜愛的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由拘束的表現(xiàn)自己

17、。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有許多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂觀賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和愛好，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的進(jìn)展了幼兒的創(chuàng)新力量。 通過討論發(fā)覺，幼兒不但喜愛上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制力量得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了熬煉，音樂的感受力量得到了培育，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題，找出解決問題的方法。師生感情更融洽了。 因此說，老師在活動(dòng)中要擅長引導(dǎo)、擅長發(fā)覺、擅長為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和熬煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中身心得到和諧的進(jìn)展，力量得到不同的提高

18、。 幼兒音樂培訓(xùn)心得體會(huì)4 廣西幼兒師范高校余雅斌老師的講座從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、基本特點(diǎn)、基本理念、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面對(duì)幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒老師及幼兒園訓(xùn)練工作有了全新的熟悉。 幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)則。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)： 1、喜愛理解幼兒。 我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的關(guān)心和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，賜予準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng)與關(guān)心。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行賜予。 2、敬重幼兒人格。 老師要敬重信任幼兒，與幼

19、兒公平交往。由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合與支持者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合，首先應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，敬重他們的生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己公平的“人”;老師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，準(zhǔn)時(shí)地賜予應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合參加幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探究，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。 3、嚴(yán)于律己，言傳身教。 幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們都要時(shí)刻的要求自己，能留意自己的言行舉止，做好孩子

20、們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。 4、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 幼兒老師專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)漫長的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。 我也深知，要當(dāng)好幼兒老師，更不是一件簡單的事兒，它既要有嚴(yán)父的教導(dǎo)，更要有慈母般的溫順、耐性、愛心，要時(shí)刻留意觀看生活，發(fā)覺生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長 身為洪利幼兒園的老師，我有幸參與了這次的培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)會(huì)了教學(xué)能手上課的風(fēng)采，更深層次的了解并學(xué)習(xí)。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家共享一下。 一、語言活動(dòng)與表達(dá) 語言力量是在運(yùn)用的過程中漸漸進(jìn)展起來的。進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造一個(gè)能使他們先說、敢說、喜愛說并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。 我們的生活日新月異，隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。從早以前簡潔得不能再簡潔的語言活動(dòng)，進(jìn)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個(gè)類型組成的語言表達(dá)故事、兒歌、談話、聽說嬉戲、文字故事、早期閱讀。 二、數(shù)學(xué)活動(dòng) 數(shù)學(xué)是思維的體操，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必需在直面問題解決問題當(dāng)中去學(xué)，必需在