小班音樂教學(xué)教案《小熊舞會(huì)》

1、小班音樂授課授課設(shè)計(jì)小熊舞會(huì)小班音樂授課授課設(shè)計(jì)小熊舞會(huì)PAGEPAGE8小班音樂授課授課設(shè)計(jì)小熊舞會(huì)PAGE少兒園小班音樂講課講課設(shè)計(jì)小熊舞會(huì)少兒園小班音樂講課講課設(shè)計(jì)小熊舞會(huì)1、熟習(xí)樂曲，愿意隨樂表演動(dòng)作。2、愿意模擬小熊可愛的樣子，學(xué)會(huì)合作表演。3、在交換舞伴的過程中，初步感覺集體舞帶來的樂趣。1、音樂三只熊。2、每位少兒右手上戴一個(gè)腕花。1、誰來了?2、小熊長什么樣?誰來學(xué)一學(xué)?3、一起模擬小熊的樣子。(耳朵)1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，少兒模擬。(待嫻熟，配音樂)小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。2、這個(gè)游戲好玩嗎?此刻我們都是小熊了。3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。小熊你好握握頭，

2、小熊你好扭一扭。4、剛才老師是怎么和小熊問好的?請(qǐng)小熊們一起跟我問個(gè)好。5、本來小熊們這么相親相愛。此刻請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友，當(dāng)面站好。我們跟著音樂把小熊問好的動(dòng)作玩一玩。1、剛才游戲好玩嗎?今日我們有這么多小熊，要一起去參加一個(gè)舞會(huì)，想不想去?2、我們抵達(dá)了叢林王國，里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)地點(diǎn)站成兩個(gè)圓圈。此后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。3、舞會(huì)就要開始了，你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。4、今日來了這么多小熊，想不想找找其余的好朋友?今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友，請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。此后請(qǐng)里面的寶貝走過去。5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰，一會(huì)拍手音樂

3、的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。6、舞會(huì)真好玩，小熊們都累了，讓我們回去歇息吧!少兒園小班音樂講課講課設(shè)計(jì)洋娃娃和小熊跳舞洋娃娃和小熊跳舞是中班主題活動(dòng)好朋友中的一個(gè)課題活動(dòng)，它表現(xiàn)小朋友之間一起談?wù)勛鲎?，玩耍追趕，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂。在少兒對(duì)歌曲旋律較熟習(xí)的基礎(chǔ)上，讓少兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，經(jīng)過律動(dòng)，感覺音樂的旋律和節(jié)奏，加強(qiáng)少兒對(duì)音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引起幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂帶來的歡喜，從而培育少兒熱愛音樂的感情。(聯(lián)合本節(jié)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)以及少兒的心理、年齡特色，本著既能讓少兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維講課目的

4、。)1、學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);2、感覺歌曲的快樂情緒，體驗(yàn)并享受與伙伴歌唱、跳舞的樂趣;3、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，勇敢表現(xiàn)自己。豐饒感情(快樂、快樂)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。1、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干師：今日叢林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到叢林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友們重要跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。師：噓,聽，叢林里傳來了動(dòng)聽的音樂聲。必定是小動(dòng)物們?cè)谕嬗螒?/p>

5、。(播放音樂洋娃娃和小熊跳舞)師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲?(教師出示洋娃娃和小熊布偶)洋娃娃(教師飾演)：小朋友們，歡迎你們抵達(dá)叢林里，我和小熊是好朋友，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎?師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。(教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓少兒改編歌詞。)(在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，圓滿地把歌曲唱一遍)師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?師：他們?cè)谔裁次?師：小熊是如何跳的?師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情?(教師合適地炫耀少兒)

6、師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師激勵(lì)少兒用“l(fā)a”模唱旋律。)(師幼一起演唱歌曲)師：小朋友們，唱得真好聽，若是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊必定很快樂。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來?(教師小聲帶唱的方式，指引少兒將歌曲圓滿地唱一遍。)師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜愛小朋友用美美的聲音唱這首歌。(老師激勵(lì)少兒用好聽的聲音歌唱，并幫助少兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，少兒基本掌握歌曲后，采納分組接唱的游戲方式，牢固歌曲。)師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作

7、，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧?小朋友們開動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，你們感覺洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?(給2分鐘少兒自由討論，這時(shí)候教師走到少兒身旁，參加、指導(dǎo)少兒的討論，并請(qǐng)幾位少兒表現(xiàn)自己創(chuàng)辦的動(dòng)作。)師：小朋友們，我們此刻去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。(教師出示洋娃娃、小熊布偶)洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。(讓少兒自主選擇飾演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)洋娃娃：今日跟小朋友玩得真快樂，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷?洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好朋友過來一起玩游戲。師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們

8、是否是應(yīng)當(dāng)唱一首歌來歡迎他們呀?師：我們將洋娃娃和小熊跳舞這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。師：恩，小朋友們此刻開動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想想，我們應(yīng)當(dāng)怎么改呢?誰想好了，我就請(qǐng)誰來做小小創(chuàng)編家。(給小朋友思慮2分鐘)(教師請(qǐng)2到3個(gè)少兒往返答，指引少兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨抵達(dá)的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶)小雞(老師飾演小雞)：小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么?(鋼琴伴奏下少兒齊聲唱改編后的歌曲)小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。(老師出示小雞、小鴨、

9、小熊、洋娃娃頭飾，讓少兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。)老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰,(在助教輔助下，邊唱歌邊做動(dòng)作)師：小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢?邀請(qǐng)你的小舞伴來表演一下吧。(激勵(lì)每個(gè)少兒都參加游戲)師：小朋友們玩得快樂嗎?讓我們到叢林的其余地方邀請(qǐng)其余小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)吧。(少兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)依據(jù)中班少兒的年齡及學(xué)習(xí)特色，聯(lián)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選擇了洋娃娃和小熊跳舞這首切近少兒生活，又能表現(xiàn)必定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快快樂的旋律，開朗，節(jié)奏鮮亮的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的樸素、可愛的神態(tài)，興趣性很強(qiáng)。此歌曲是簡單而生動(dòng)，易于接受，符合讓少兒

10、身心歡喜的教育初衷。針對(duì)此歌曲的特色，課前我做了充分的準(zhǔn)備，為少兒供給充分的活動(dòng)時(shí)間和合適的活動(dòng)資料，引起少兒與環(huán)境、材料的踴躍互動(dòng);比方洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等?？紤]到少兒注意力的會(huì)合與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了好多的小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)能干的少兒。固然依據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要少兒富有感情(快樂、快樂)地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編倒是特別難，所以我把它作為重難點(diǎn)來打破。整節(jié)歌唱課，生動(dòng)而開朗，教師講課思路清楚，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能合適運(yùn)用多元化的講課下學(xué)和手段，

11、采納合適的知道策略，形成有效的互動(dòng)。我采納故事表達(dá)導(dǎo)入，將少兒帶進(jìn)歌曲的狀況中間，讓少兒更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最后目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過程中，我的講課語言親切生動(dòng)，豐饒啟迪性和傳染力，把開朗可愛的一面展現(xiàn)出來，傳染著少兒，所以少兒還是很愿意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能快樂的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個(gè)個(gè)熱忱而又俏皮的小可愛。在講課過程中，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候，我關(guān)注到了每一位少兒，重申全體少兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助少兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)，少兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)資料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。少兒可以有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己看作了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的歡喜時(shí)便可以自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力會(huì)合，正是在我創(chuàng)辦的這個(gè)寬松的