27 我的伯父魯迅先生 同步練習(xí)

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)上我的伯父魯迅先生同步練習(xí)一、選擇題1“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”對(duì)這句話理解正確的是（ ）A這是一個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了四周很黑，所以容易碰壁。B當(dāng)時(shí)的社會(huì)很黑暗，什么事也做不成。C當(dāng)時(shí)的社會(huì)很黑暗，與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)經(jīng)常遇到挫折和迫害。體現(xiàn)了魯迅先生不怕 挫折、不懼迫害的斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義精神。D當(dāng)時(shí)的社會(huì)很黑暗，無(wú)論做什么事總會(huì)處處碰壁。2下面詞語(yǔ)中與“一瞬間”意思不相近的是( )。A剎那間B頃刻間C霎時(shí)D一世紀(jì)3下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A解放軍官兵奮戰(zhàn)在抗洪第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。B在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，

2、感悟了人生的真諦。C我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@地球。D那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。4我的伯父魯迅先生一文中，伯父救助車夫的情景突出了伯父（ ）的感人形象。A俯首甘為孺子牛B橫眉冷對(duì)千夫指5下面的句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A因?yàn)槲易x水滸傳太馬虎了，所以伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。B伯父因?yàn)榈玫竭@么多人的愛(ài)戴，所以他“為自己想得少為別人想得多”。C聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。D因?yàn)樗闹芎诙炊吹模匀菀着霰?。二、填空題6我能通過(guò)（ ）等方法理解下列詞語(yǔ)。殯儀館追悼驚異失聲痛哭挽聯(lián)吊唁碰壁囫圇

3、吞棗 張冠李戴黃包車飽經(jīng)風(fēng)霜硼酸水7梳理課文。我的伯父魯迅先生是（_）寫(xiě)得一篇回憶性文章，通過(guò)作者回憶（_）、（_）、（_）、（_）這幾件事，說(shuō)明魯迅是個(gè)（_）的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的（_）之情。8魯迅原名_，紹興人。偉大的_家，_家，_家，我國(guó)_的奠基人，_的旗手。著有_、_、_ 等多部作品，都收在魯迅全集里。9本文寫(xiě)了關(guān)于魯迅先生的五個(gè)小故事，可以用五個(gè)小標(biāo)題概括。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。_三、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。就在伯父去世那一年的正月里，一個(gè)星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。

4、不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打 挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是表，一本是小約翰。伯父已經(jīng)去 世多年了，這兩本書(shū)我還保存著。10從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。細(xì)嚼慢咽（_）對(duì)號(hào)入座（_）11選文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)伯父的_、_、_的描寫(xiě)。這句話表

5、面是寫(xiě)伯父自夸記性好，實(shí)際是寫(xiě)伯父委婉地批評(píng)“我”_。從這句話中我們能感受到 魯迅先生_的特點(diǎn)。12讀一讀選文中畫(huà)波浪線的句子，“我”有這樣的感受是因?yàn)? )A伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不滿。B“我”聽(tīng)懂了伯父的話，感受到了伯父對(duì)“我”的委婉批評(píng)。C“我”覺(jué)得伯父的記性好，而自己的記性差。13請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。_爺爺煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅 上面寫(xiě)著 煮書(shū) 兩個(gè)蒼勁有力的大字 我感到奇怪書(shū)只能 讀哪能煮呢一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以 煮呢? 書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎

6、么不可以煮呢? 煮熟了，吃下去才好消化吸收 呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)(yng yng)手了。所以他說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好 的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢?”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去你( )能體會(huì)文章情感，( )可以牢記妙詞佳句好處(ch ch)可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”爺爺?shù)脑捠刮一?/p>

7、然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。14劃去括號(hào)里不正確的讀音。15在第一節(jié)的空白處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。16聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。得心應(yīng)手：_豁然開(kāi)朗：_17在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。18從爺爺?shù)脑捴?，我們知道了“煮?shū)”的含義：一是_ ；二是 _。19說(shuō)說(shuō)你對(duì)“讀萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。_四、書(shū)面表達(dá)20小練筆。讀了這么多有關(guān)魯迅先生的文章，你認(rèn)為最有趣的是哪一篇？試著寫(xiě)一寫(xiě)它的獨(dú)特之 處。_參考答案1C2D3C4A5B67周曄讀水滸傳談“碰壁”救助車夫關(guān)心阿三愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰8周樹(shù)人文學(xué)思想革命現(xiàn)代文學(xué)新文化運(yùn)動(dòng)吶喊彷徨朝花夕拾9談書(shū)送書(shū)說(shuō)鼻子放煙花救治車夫阿三的回憶10囫圇吞棗張冠李戴11動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言讀書(shū)太馬虎含蓄、幽默、風(fēng)趣12B13伯父教育“我”要認(rèn)真讀書(shū)。14yng ch15爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只 能讀，哪能煮呢?16得心應(yīng)手：文中指杜甫讀讀得多，所以作起詩(shī)來(lái)運(yùn)用自如。 豁然開(kāi)朗：文中指爺爺?shù)脑捵尅拔摇币幌伦用靼琢似渲械牡览怼?7不僅而且18一是反復(fù)朗讀；二是仔細(xì)品味。19“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是說(shuō)只有書(shū)讀多