中學(xué)語文教師個人計(jì)劃

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁中學(xué)語文老師個人方案中學(xué)語文老師個人方案1一、指導(dǎo)思想：以國家根底教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目的為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮將來社會對人才語文素養(yǎng)的要求?？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重根底的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文理論才能，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積

2、極考慮的良好習(xí)慣。2、識字寫字學(xué)會226個生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能按照筆順規(guī)那么、按田字格里的范字書寫正確。會認(rèn)281個生字和11個多音字，要能讀準(zhǔn)字音。3、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際。理解常用詞語的意思。能想象課文所描繪的情境，大致理解課文的大意。4、寫話嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表達(dá)。5、口語交際：愿意用普通話與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能用幾句連接的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來。三、班級情況分析p 本班共有學(xué)生32人，其中男生

3、15人，女生17人。1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣仍然非常濃重，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比方說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人催促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點(diǎn)來抓。要想

4、方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊考慮的才能，不僅要使他們純熟地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比擬喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語言來標(biāo)準(zhǔn)兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。中學(xué)語文老師個人方案2新學(xué)期的開場，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)

5、習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著榮耀而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的開場階段,經(jīng)過認(rèn)真回憶和考慮,特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考方案：一、學(xué)生存在的問題分析p ：1、思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。古文知識掌握不好。2、閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng)。3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可

6、應(yīng)付。二、近些年中考語文試題命題分析p ：近些年我市中考試題，在試題構(gòu)造、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考察，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考察學(xué)生的知識積累，尤其是注重考察學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)的知識分析p 問題、解決問題的才能。三、指導(dǎo)思想以初中語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)79年級“語文課程目的”以及我市制訂的語文中考說明為指導(dǎo)

7、方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的才能。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的打破。五、復(fù)習(xí)原那么1、明確目的，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真研究語文中考說明，明確考試的范圍與目的，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析p 和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)展知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延

8、伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析p 、解決問題的才能。2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的.積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。3、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老

9、師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。六、復(fù)習(xí)方法和措施分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)根本思路：積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名

10、句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且可以靈敏運(yùn)用。一種考察綜合性較強(qiáng)的命題越來越授命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。中學(xué)語文老師個人方案3(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念(二)抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和施行，努力進(jìn)步教學(xué)效益(三)以科研帶課改，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和程度(四)抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)(五)抓好畢業(yè)班工作(六)抓好師資隊(duì)伍建立(七)主要活動

11、安排在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持施行素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步進(jìn)步我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念1.各樣以教研組為單位組織全體語文老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。2.各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的.老師在深化領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的根底上，用好新教材，開設(shè)一定量的研討課，共同商討，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，確保這個起點(diǎn)年級的語文教學(xué)質(zhì)量。3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特

12、體驗(yàn)。二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和施行，努力進(jìn)步教學(xué)效益1.各校語文組要組織老師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年老師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查催促工作，使施行常規(guī)成為所有老師的自覺行為。2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。課堂教學(xué)要求目的明確，思路明晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要擅長及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生，促使其語文才能的進(jìn)步。3.結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學(xué)生開拓閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面

13、。4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手標(biāo)準(zhǔn)端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文)。三、以科研帶課改，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和程度關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和程度，要以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析p 研究，特別是加強(qiáng)對“評價”的研究、對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究。在實(shí)驗(yàn)過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的事。四、抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)在前幾年的根底上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，進(jìn)步作文教學(xué)質(zhì)量。五、抓好畢業(yè)班工作1.初三年級：(1)發(fā)動全體語文老師研究分析p 中考走向

14、，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作。(2)組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)展。2.高三年級：(1)關(guān)注高考動態(tài)，加強(qiáng)校際交流，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。(2)結(jié)合四、五月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、分析p 工作。六、抓好師資隊(duì)伍建立1.各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建立，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實(shí)在有效。2.學(xué)校對新上崗老師要為其配好指導(dǎo)老師，加強(qiáng)對青年老師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮老師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4 .繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)絡(luò)組的交流活動。七、主要活動安排：1.初中寫作教學(xué)課題研討活動。(3

15、月、5月各一次)2.初三語文復(fù)習(xí)研討活動。(4月)3.高一語文研討活動(時間、地點(diǎn)待定)4.高三語文活動(2月，震中) 1中學(xué)語文老師個人方案4一、指導(dǎo)思想根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以及七年級語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。二、學(xué)情分析p 我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)根底一般，行為習(xí)慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極;閱讀才能較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。三、本學(xué)期教材分析p 1、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一

16、單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于理論活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文

17、根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。

18、以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際局部，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。中學(xué)語文老師個人方案5一、指導(dǎo)思想在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面進(jìn)步學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能;聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活理論有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新

19、才能和鉆研精神;同時，不斷進(jìn)步學(xué)生裝的溝通才能，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能，以到達(dá)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。二、教學(xué)的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析p ：學(xué)生的語文程度有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別根底很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能不是很強(qiáng)，我如今在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增

20、加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最根本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。四、詳細(xì)工作：1、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都要弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的承受才能等方面都要有明確的理解?！笆苤贼~，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運(yùn)用知識解決問題。2、組織好課堂教學(xué)：課堂是教學(xué)的主要場所，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注