信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)道德與法治下（第二單元）學(xué)會(huì)看包裝-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)道德與法治下（第二單元）學(xué)會(huì)看包裝義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、 單元內(nèi)容及教材分析：(一) 、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與 法治四年級(jí)下學(xué)期人教版第二單元 做聰明的 消費(fèi)者單元組織形式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第 4 課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)第一課時(shí)P28-31 學(xué)會(huì)看包裝避免購(gòu)物小麻煩2第 4 課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)第二課時(shí)P32-35 購(gòu)物講文明維權(quán)意識(shí)不能少3第 5 課合理消費(fèi)第一課時(shí)P36-39 那 些 我 想 要 的 東 西4第 5 課合理

2、消費(fèi)第二課時(shí)P40-43 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)5第 6 課有多少浪費(fèi)本可避免第一 課時(shí)P44-48 餐桌上的浪費(fèi)6第 6 課有多少浪費(fèi)本可避免第二 課時(shí)P49-51 還有哪些浪費(fèi)可以避 免(二)、單元分析1.課標(biāo)要求本單元編寫(xiě)依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中主題二“我 的家庭生活”第 4 條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤 儉節(jié)約的途徑和方法?！薄跋蚋改噶私馑麄儚氖碌墓ぷ?、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源， 通過(guò)注入 水電、電信等費(fèi)用了解家庭日常開(kāi)支”，主題四“我們的社區(qū)生活”第 4 條“學(xué)習(xí) 選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立第購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者 自我保護(hù)意識(shí)”“觀

3、察和實(shí)地調(diào)查學(xué)?；蚣彝ジ浇纳虡I(yè)場(chǎng)所，比較價(jià)格變化情 況。模擬或嘗試實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)， 學(xué)習(xí)選擇商品”；以及青少年法治教育大綱中 “初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際、成長(zhǎng)需要，本單元以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育 主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi) 方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。2買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)有多少浪費(fèi)本可避免引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物時(shí)掌握購(gòu) 物技巧，培養(yǎng)良好的購(gòu) 物習(xí)慣，做文明的消費(fèi) 者，維護(hù)自己的合法權(quán)益。觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害，能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)、避免浪費(fèi)。2. 教材分析單元主題(問(wèn)題域)探索的問(wèn)題價(jià)值引

4、導(dǎo)的方 向第一單元同伴與交往我們的好朋 友說(shuō)話要算數(shù)當(dāng)沖突發(fā)生友誼意識(shí)、誠(chéng)信 意識(shí)、化解矛盾第二單元做聰明的消費(fèi)者買(mǎi)東西的學(xué) 問(wèn)合理消費(fèi)有多少消費(fèi)本可 避免節(jié)約意識(shí)、購(gòu)物 技巧第三單元美好生活哪里來(lái)我們的衣食 之源這些東西哪里來(lái)生活離不開(kāi)他們環(huán)保意識(shí)、感恩 意識(shí)第四單元感受家鄉(xiāng)文化、關(guān) 心家鄉(xiāng)發(fā)展我們當(dāng)?shù)氐?風(fēng)俗多姿多彩的民間 藝術(shù)家鄉(xiāng)的喜與憂文化自信、破除 陋習(xí)圖 1 本冊(cè)教材各單元主旨梳理第二單元“做聰明的消費(fèi)者”緊扣學(xué)生日常生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物時(shí)掌握購(gòu)物 技巧， 培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣， 做文明的消費(fèi)者， 維護(hù)自己的合法權(quán)益；反思自己的 消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)

5、成勤儉節(jié)約的生活習(xí) 慣和生活方式；觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害，能夠在生活中反 對(duì)浪費(fèi)、避免浪費(fèi)。小學(xué)道德與法治教材中有關(guān)做聰明的消費(fèi)者的教育內(nèi)容只安排在中年級(jí)。針對(duì)四 年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)需要，本單元以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育主題， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式以 及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖做聰明的消費(fèi)者合理消費(fèi)反思自己的消費(fèi)行為， 辨明自己需要和想要的 東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。圖 2 本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，呈并列關(guān)系。從正確提升“買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)”

6、 ，到正確 處理“合理消費(fèi)”，再到認(rèn)識(shí)“有多少浪費(fèi)本可避免”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)3觀。 第 4 課買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)首先從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí) 和基本技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。 第 5 課合理消費(fèi) 從學(xué) 生外在的購(gòu)物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購(gòu)物需求，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的購(gòu)物要求，培 養(yǎng)學(xué)生合理比較、自我控制的能力， 并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開(kāi)支與消費(fèi)，避 免過(guò)度消費(fèi)。 第 6 課有多少浪費(fèi)本可避免 聚焦消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食 物浪費(fèi)入手， 引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象， 以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)滲透我國(guó)傳統(tǒng)美

7、德 教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活購(gòu)物已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于購(gòu)物技巧、良好購(gòu)物習(xí)慣、保 護(hù)自己的合法權(quán)益也有了初步認(rèn)識(shí)， 但由于社會(huì)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)有限，辨別與自控力 相對(duì)較弱， 還沒(méi)有足夠的能力來(lái)正確認(rèn)識(shí)、判斷、 形成正確的消費(fèi)觀。因此在教學(xué) 過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活場(chǎng)景和情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)討論， 引導(dǎo)他們避免浪費(fèi)， 合理消費(fèi)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第二單元通過(guò)觀察包裝， 引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量， 學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和技巧， 養(yǎng)成文明 購(gòu)物的習(xí)慣， 培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)； 能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求， 學(xué)會(huì)合理比較、 合理消費(fèi)、合理支出， 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀； 了解浪費(fèi)的危害， 養(yǎng)成勤

8、儉節(jié)約的好習(xí) 慣。三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1、明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2、制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3、作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問(wèn)題人物 著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。四、單元作業(yè)目標(biāo)1.充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活地的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)這些購(gòu)物活動(dòng)， 開(kāi)展符合學(xué)生生活實(shí)際、具有當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)。通過(guò)多種教學(xué)形式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)， 鍛煉學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文明購(gòu)物意識(shí)和初步法治意 識(shí)等。2.教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的真實(shí)性。合理開(kāi)支有一定的現(xiàn)實(shí)性，教師要根據(jù)本 地區(qū)和本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。尤其是對(duì)于一些家境困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們

9、生 活中有不少合理的消費(fèi)需求都難以滿足，更談不上過(guò)度消費(fèi)。教師一方面要肯定 這些學(xué)生有自己的消費(fèi)需求和愿望是很正常的， 贊賞他們體諒父母、懂事明理的 態(tài)度，另一方面也要教育他們，即使以后在經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，也要做到合 理消費(fèi)。4今天呀，我們來(lái)當(dāng)一回小小調(diào)查員，請(qǐng)你調(diào)查一下身邊的至少八位同學(xué)， 了解他們是否自己買(mǎi)過(guò)東西？他們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，比較關(guān)注商品的哪些信息呢？ ( ) 可以多選哦A 價(jià)格B 質(zhì)量C 外觀D 品牌E 保質(zhì)期F 生產(chǎn)日期G 配料H 其他3.注重價(jià)值引導(dǎo)，重在踐行和引領(lǐng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，教師要注意分寸 和尺度。勤儉節(jié)約是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代背景賦予其新的

10、 內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言， 不攀比， 不虛榮，不盲目追求品牌， 注重功能， 物盡 其用， 就符合節(jié)儉的基本要求了。讓學(xué)生明白， 勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)不是提倡大家 過(guò)苦日子， 不是抑制消費(fèi)， 更不是“一毛不拔”，而是在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立及實(shí)踐 科學(xué)合理的消費(fèi)觀。此外， 教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由“自我”轉(zhuǎn)向“他人”，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到， 自己不僅要做到節(jié)儉，還要帶動(dòng)更多的人加入到節(jié)儉的行列中來(lái)，為形成 勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的力量。五、 課時(shí)作業(yè)4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)第一課時(shí)作業(yè) 11、作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員2.時(shí)間要求15 分鐘53.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)處理信息能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完 成調(diào)查，且信息較

11、為 準(zhǔn)確。基本完成調(diào)查，信息 基本準(zhǔn)確。完成調(diào)查，信息大部 分準(zhǔn)確。調(diào)查分析調(diào)查至少八位同學(xué)， 準(zhǔn)確記錄這些同學(xué)的 選擇信息，能夠分析 這些同學(xué)的購(gòu)物是否 科學(xué)。調(diào)查至少五位同學(xué)， 準(zhǔn)確記錄這些同學(xué)的 選擇信息，基本能夠 分析這些同學(xué)的購(gòu)物 是否科學(xué)。調(diào)查至少三位同學(xué)， 記錄了這些同學(xué)的選 擇信息，分析了這些 同 學(xué) 的 購(gòu) 物 是 否 科 學(xué)，但可能不全面。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是通過(guò)自己動(dòng)手完成的課前調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解身邊同學(xué)是否有過(guò) 自己購(gòu)物的經(jīng)歷，并了解他們?cè)谠谫?gòu)物時(shí)注意產(chǎn)品的哪些方面：名稱配料、執(zhí)行 標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存條件、 凈含量、服務(wù)

12、熱線 等信息， 從而為培養(yǎng)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)特別關(guān)注正規(guī)生產(chǎn)廠家、 生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ) 存條件、配料等信息，也就是課堂上的“小標(biāo)簽，大用途”部分內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。作業(yè) 21、作業(yè)內(nèi)容超市開(kāi)張， 情境購(gòu)物今天，老師當(dāng)一回超市老板，我開(kāi)了一家小超市，歡迎各位同學(xué)來(lái)超市逛逛選擇 商品購(gòu)物。 (所有學(xué)生都當(dāng)顧客，前來(lái)看看商品，后期互動(dòng)時(shí)，分別請(qǐng)一生)食品區(qū)：(一袋過(guò)期牛奶、一袋常溫保質(zhì)酸奶、一袋薯片、 一件三無(wú)產(chǎn)品食物) 這兒有不少美味食物，請(qǐng)大家過(guò)來(lái)逛一逛選一選。請(qǐng) A 同學(xué)上來(lái)。你剛才看包裝看得特別仔細(xì)，最后選擇了這一樣， 能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(投影展示包裝)食品的包裝上有廠名、廠址、生產(chǎn)日期，以及食品的保質(zhì)

13、期和貯存條件。指導(dǎo)點(diǎn)：(1) 凡是正規(guī)的商品， 包裝上都有生產(chǎn)地址、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期。(2) 包裝盒上有保質(zhì)期，過(guò)期的食品不能吃；(3) 食品的包裝上有貯存條件， 買(mǎi)回去以后要按照要求存放。(根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)總結(jié)包裝上的一些信息)。你來(lái)一趟超市， 媽媽也請(qǐng)你幫個(gè)忙， 帶一點(diǎn)菌菇類產(chǎn)品回去，她要用來(lái)配菜， 這兒是菌菇類商品， 你會(huì)選擇哪一種呢？如果有綠色食品標(biāo)識(shí)。當(dāng)然選擇綠色食品， 這是食品質(zhì)量的保證。6衣物區(qū)：(準(zhǔn)備衣服褲子各兩套，不同的尺碼，不同的衣料)再來(lái)衣物區(qū)逛逛，這里的衣服很時(shí)尚，要不要也來(lái)看一看？請(qǐng) B 同學(xué)上來(lái)選一套衣服。你為什么選擇這一套衣服呢？指導(dǎo)點(diǎn)：新衣服有一個(gè)標(biāo)牌，標(biāo)牌

14、上有關(guān)于衣服的大小和衣料、以及洗滌的說(shuō)明。當(dāng)標(biāo)牌去下后，還能從衣領(lǐng)后面和衣服左側(cè)的接縫處看到說(shuō)明。藥品區(qū)：(準(zhǔn)備幾種藥品)我們這個(gè)超市有藥品專柜，選擇幾樣常備藥帶回家吧。 請(qǐng) C 同學(xué)上來(lái)我覺(jué)得你比前面兩個(gè)同學(xué)看得都仔細(xì)，一個(gè)字一個(gè)字地看，為什么？指導(dǎo)點(diǎn)：藥品中要仔細(xì)看藥品的功能主治、藥品成分和用法用量。溫馨提示：同學(xué)們，我們購(gòu)買(mǎi)商品、接受服務(wù)時(shí)， 一定要索要發(fā)票。2. 時(shí)間要求715 分鐘(本題為課堂作業(yè)，表演形式，約占 15 分鐘，可不計(jì)入作業(yè)時(shí)間)。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)物結(jié)果學(xué) 生挑選三類 商品 時(shí)， 都能挑選最合適 的商品。學(xué)生能夠挑選兩類商 品 中 最 為

15、 合 適 的 商 品。能正確選出一類中最 為合適的商品。參與程度積極參與本次購(gòu)物活 動(dòng)，積極發(fā)表自己的 看法。參與購(gòu)物活動(dòng)，發(fā)表 自己的看法， 大都理 由充分。參與了本活動(dòng)， 部分 看法不大合理。購(gòu)物依據(jù)學(xué)生能夠說(shuō)出自己挑 選三類商品的恰當(dāng)理 由。學(xué)生能夠說(shuō)出自己挑 選其中兩類商品的恰 當(dāng)理由。學(xué)生能夠就自己的挑 選說(shuō)出理由。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課堂表演活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)有了上一節(jié)課的課前調(diào)查作為基礎(chǔ)，本活動(dòng)如教 師引導(dǎo)得當(dāng)， 可以活躍課堂氣氛。為使教學(xué)效果最佳化，教師可以課前預(yù)先布置 學(xué)生詢問(wèn)、觀察、思考如何購(gòu)物食品、衣物、藥品， 通過(guò)本活動(dòng)， 幫助學(xué)生在購(gòu)買(mǎi) 商品時(shí)， 學(xué)會(huì)看生產(chǎn)日期

16、和保質(zhì)期， 盡量購(gòu)買(mǎi)綠色、天然的產(chǎn)品， 購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)如有 “三包卡”，一定要保存好“三包”卡，盡量選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品，購(gòu)物時(shí)要索要 發(fā)票等等，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容： 如何做一個(gè)文明的顧客同學(xué)們，你在超市購(gòu)物的時(shí)候，看到過(guò)哪些不文明的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家分小組進(jìn)行 討論，之后呀，匯總記錄在下面的表格中，看看哪個(gè)小組總結(jié)得最多？并針對(duì)不 文明的行為，提出文明的做法。超市里的不文明購(gòu)物現(xiàn)象在超市里到處亂跑、玩耍、大聲喊叫。故意捏碎方便面。亂翻貨架上的物品，不注意輕拿輕放。偷東西?？赐旰蟛毁I(mǎi)的，也不放回原來(lái)的地方。不付錢(qián)就在里面喝飲料。隨意打開(kāi)包裝袋。攜帶寵物

17、進(jìn)超市。隨意品嘗散裝食品。辱罵超市工作人員。購(gòu)物車當(dāng)玩具或者當(dāng)交通工具。購(gòu)物車用完后隨意擺放。故意把本來(lái)分開(kāi)的兩種散裝商品混在一起。不遵守扶梯使用規(guī)則。在商場(chǎng)里面抽煙。8同學(xué)們，你知道以下空白怎么填寫(xiě)么？我 知 道 ， 買(mǎi) 東 西 不 僅 要 考 慮 價(jià) 格 因 素 ， 還 要 注 意 看。_我 知 道 ， 如 果 買(mǎi) 到 不 合 格 商 品 有 這 樣 幾 種 投 訴 方 式 ：。_我知道，我國(guó)的消費(fèi)者權(quán)益日是每年的_月_ 日。我知道，中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)的網(wǎng)址是_。 我知道，我們當(dāng)?shù)氐南M(fèi)者協(xié)會(huì)電話是_插隊(duì)。在超市的凳子上睡大覺(jué)。2.時(shí)間要求10 分鐘(課堂討論，可不作為學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān))。3. 評(píng)

18、價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范小組討論后， 按時(shí)完 成調(diào)查作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn) 真， 內(nèi)容豐富。小組討論后，基本按 時(shí)完成調(diào)查作業(yè)，內(nèi) 容較豐富。小組討論后， 完成調(diào) 查作業(yè)，內(nèi)容較豐富。調(diào)查真實(shí)緊密結(jié)合生活實(shí)際， 準(zhǔn)確說(shuō)出多種現(xiàn)象?；窘Y(jié)合生活實(shí)際， 說(shuō)出一些現(xiàn)象。未結(jié)合生活實(shí)際， 但 能指出幾種不文明的 購(gòu)物現(xiàn)象。建議合理能指出十種及以上不 文明購(gòu)物現(xiàn)象，給出 合理建議。能指出七種不文明購(gòu) 物現(xiàn)象，就此給出比 較合理的建議。能指出三、四種或以 下不文明購(gòu)物現(xiàn)象， 給 出 尚 屬 合 理 的 建 議。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課上討論活動(dòng)。 旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的

19、購(gòu)物習(xí) 慣， 做一個(gè)文明的消費(fèi)者。這既是必要的行為規(guī)范， 也是社會(huì)道德的基本要求。做 一個(gè)文明顧客首先要做到語(yǔ)言文明， 比如：“阿姨，請(qǐng)幫我拿一下這個(gè)文具盒吧！”、 “阿姨， 麻煩您把那支筆給我看一下?！?、“謝謝您， 阿姨！ ”、“對(duì)不起， 我不 是很喜歡這個(gè)顏色， 我再看看?！逼浯问且龅叫袨槲拿?， 比如： 看過(guò)又不需要的 商品放回原處、想看的物品做到輕拿輕放、不隨便亂捏水果、不隨便亂拆商品包 裝等等。作業(yè) 21 、 作業(yè)內(nèi)容92.時(shí)間要求10 分鐘(根據(jù)雙減要求， 嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間， 每次作業(yè)盡量控制在 10 分鐘左右) 。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確描述正確填寫(xiě)全部空白

20、最多只有一個(gè)空白填 寫(xiě)錯(cuò)誤有兩處以上空白填寫(xiě) 錯(cuò)誤。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，并切實(shí)關(guān)系學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益。初步培養(yǎng)學(xué)生購(gòu) 買(mǎi)商品時(shí)綜合考慮各項(xiàng)因素從而理性購(gòu)買(mǎi)的能力。通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查買(mǎi)東西時(shí)除了 價(jià)格因素以外的方面，對(duì)照自己以前的購(gòu)物習(xí)慣，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)聰明的消 費(fèi)者，并在自身權(quán)益收到損害的情況下，知道如何維護(hù)自己的權(quán)益。5.合理消費(fèi)第一課時(shí)作業(yè) 1.1. 作業(yè)內(nèi)容小調(diào)查 (心愿卡)課前進(jìn)行調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的東西、爸爸媽媽想要的東西、我們?nèi)蚁胍臇| 西。心愿卡我想要的 東西理由爸媽想要 的東西理由家里需要 的東西理由102.時(shí)間要求： 15 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)

21、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)處理信息能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別 陳述三條及以上想要 的東西及理由。能分別陳述三條想要 的東西及理由。能陳述一、二條想要 的東西及理由。準(zhǔn)確表述分別準(zhǔn)確寫(xiě)出三條及 以上想要購(gòu)買(mǎi)的東西 及理由，能夠指出父 母不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的商 品且理由充分。分別準(zhǔn)確寫(xiě)出兩條購(gòu) 買(mǎi)的東西及理由，能 夠指出數(shù)種父母不會(huì) 同意購(gòu)買(mǎi)的商品且有 一定的理由。分別寫(xiě)出一兩條想要 購(gòu)買(mǎi)的東西及理由， 給出了父母不會(huì)同意 購(gòu)買(mǎi)的商品并給出理 由。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前熱身活動(dòng)， 情境真實(shí)， 體驗(yàn)感強(qiáng)， 能夠激發(fā)學(xué)生參與興趣。旨在讓學(xué)生 明白生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力， 每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西,

22、我們總 是希望父母能夠滿足自己的需求,但由于家里的經(jīng)濟(jì)條件原因， 以及父母害怕我們 養(yǎng)成了浪費(fèi)的習(xí)慣， 所以很多我們想要的東西父母都會(huì)有選擇地給我們買(mǎi)。 此外， 通過(guò)推測(cè)父母、家庭需要的東西， 可以培養(yǎng)孩子從小關(guān)心他人、關(guān)心家庭的品質(zhì)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容11(三)演一演，改一改:1.演一演 p37 的情景劇。幾天前， 小茜在商場(chǎng)看中了一個(gè)名牌書(shū) 包。那個(gè)書(shū)包雖然價(jià)格昂貴，但確實(shí)非常 漂亮，她越看越喜歡， 站在柜臺(tái)邊好久都 舍不得走。她雖然剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包,但還 是很想買(mǎi)這個(gè)名牌包。她想，背這個(gè)包到 學(xué)校去多有面子!肯定許多同學(xué)都會(huì)羨慕 的 想一想:劇中小茜的要求合理嗎?為什么? 如果你是父母

23、，你會(huì)怎樣答復(fù)他?2.時(shí)間要求： 15 分鐘 (課堂表演，可不計(jì)入作業(yè)負(fù)擔(dān))3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)老師評(píng)表演時(shí)有點(diǎn)害羞，放 不開(kāi)基本能夠完成表演表演自然、生動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)老師評(píng)學(xué)生能夠指出小茜的 要求是否合理學(xué)生能夠指出小茜的12要求是否合理，能夠 給出基本理由學(xué)生能夠合理、正確 的評(píng)價(jià)小茜的要求是 否合理，并給出父母 的答復(fù)，理由充分， 語(yǔ)氣恰當(dāng)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)用途本題是課堂表演活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多時(shí)候，我們想買(mǎi)的 東西并不是我們最需要的，父母掙錢(qián)不容易，提出的要求要合理，購(gòu)物不能圖新 奇， 消費(fèi)切莫要攀比， 我們可以通過(guò)合理比較、自我克

24、制等方法， 學(xué)會(huì)做出正確的 購(gòu)物選擇。5.合理消費(fèi) 第二課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人： 從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選， 看誰(shuí)的午餐計(jì)劃比較合理。爸爸媽媽星期天要帶你去天柱山一日游，中午正在山頂， 需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看， 了解一下食品價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支， 安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。我的午餐計(jì)劃表： _ 花費(fèi)_元 _ 花費(fèi)_元 _ 花費(fèi)_元 _ 花費(fèi)_元 我這樣安排的理由是_，我還想準(zhǔn)備的食品是_。132. 時(shí)間要求： 15 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)物安排午餐花費(fèi)在計(jì)劃的開(kāi) 支內(nèi)，午餐經(jīng)濟(jì)、營(yíng) 養(yǎng)。能夠安排午餐，基本 在計(jì)劃支出內(nèi)，午餐 在經(jīng)濟(jì)和營(yíng)養(yǎng)方

25、面能 夠滿足至少一項(xiàng)。能夠安排午餐， 超出 開(kāi)支計(jì)劃或 余額 過(guò) 大， 午餐的經(jīng)濟(jì)和營(yíng) 養(yǎng)程度不夠。準(zhǔn)確表述提供的理由充分，具 備相當(dāng)?shù)暮侠硇?，?給出三或以上想要準(zhǔn) 備的食品。提供了一定的購(gòu)買(mǎi)理 由，并給出二、三種想 要準(zhǔn)備的食品。提供了購(gòu)買(mǎi)理由， 另 想要準(zhǔn)備的食品在營(yíng) 養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)方面優(yōu)勢(shì)不 夠突出。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前實(shí)踐活動(dòng)， 體驗(yàn)感強(qiáng)， 與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)， 引導(dǎo)學(xué)生從營(yíng)養(yǎng)、 花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)， 看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理， 并說(shuō)說(shuō)理由， 也可以請(qǐng)同 學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。讓學(xué)生明白，合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢(qián)。我們既 要精打細(xì)算、量入為出， 又要把生活安排得

26、井井有條、有滋有味。這才是最明智的 做法。借此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容我是小管家：請(qǐng)你記錄家庭一周的購(gòu)物賬單，看看哪些屬于合理消費(fèi)？哪些屬于不合理消費(fèi)？14說(shuō)出理由并給爸爸媽媽提出合理建議。商品名稱是否合理理由建議2. 時(shí)間要求：15 分鐘(課后探究)3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確表述能夠記錄八件或以上 有代表性商品，并合 理指出其合理與否， 理由充分，建議合理， 描述清楚。能夠記錄五件商品， 較為合理地指出其合 理與否，理由較充分， 建議較合理。能夠記錄三件商品， 指出其合理與否，提 供了理由，給出了自 己的建議。4.作業(yè)

27、設(shè)計(jì)意圖本題是課后調(diào)查分析活動(dòng)，高度貼近學(xué)生的日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極 性和思考興趣。旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并明白當(dāng)今社會(huì)，錢(qián)來(lái)得不容易，即便家里經(jīng) 濟(jì)寬裕些， 但畢竟是父母辛苦掙得的， 所以不能隨意浪費(fèi)， 也沒(méi)有浪費(fèi)的資格。因 此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。6.有多少浪費(fèi)本可避免第一課時(shí)15作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容節(jié)儉名言我發(fā)現(xiàn)找一找身邊的書(shū)籍或者上網(wǎng)查一查， 寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言警句：天下大事，常成于勤儉而敗于奢靡。行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。細(xì)水長(zhǎng)流，遇災(zāi)不愁。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物務(wù)維艱。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。糧收萬(wàn)石，也要粗茶

28、淡飯緊緊手，年年有眼下胡花亂鋪張，往后日月空蕩蕩惜衣有衣，惜食有食2. 時(shí)間要求： 10 分鐘 (根據(jù)雙減要求，每次作業(yè)時(shí)間盡量控制在 10 分鐘)3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查充分提供八條或以上名言 警句，內(nèi)容緊密相關(guān)， 語(yǔ)言表述準(zhǔn)確。提供五條名言警句， 內(nèi)容基本相關(guān)，語(yǔ)言 基本準(zhǔn)確。提供兩條關(guān)于浪費(fèi)或 節(jié)儉的名言警句。4. 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題是課前調(diào)查。旨在推動(dòng)學(xué)生明白節(jié)儉是我們中華民族的美德，是五千年文明 古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)調(diào)查， 幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，“讓節(jié)約成為習(xí)慣”、“讓 節(jié)約成為生活方式”， 堅(jiān)持從自己做起，從每一天做起，節(jié)約每一滴水、每一度 電、每一粒糧，只有時(shí)

29、時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都節(jié)約，我們才能節(jié)約資源。作業(yè) 2161. 作業(yè)內(nèi)容討論： 今天，我們小康了， 還用“光盤(pán)”嗎？小小討論會(huì)2013 年，全國(guó)掀起了一股“光盤(pán)行動(dòng)”的熱潮。不過(guò)，有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在人們的經(jīng)濟(jì)生活水平大大提高了， 不用再搞光盤(pán)行動(dòng)了， 糧食浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的， 再說(shuō)，來(lái)人請(qǐng)客吃飯， 點(diǎn)的東西少了， 會(huì)讓別人覺(jué)得多小氣呀下面呀，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)要不要搞光盤(pán)行動(dòng)，在課堂上大膽發(fā)表自己的看法。2. 作業(yè)時(shí)間： 10 分鐘 (課堂討論，可以不計(jì)入作業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)間)3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確表述語(yǔ)言表述清楚， 能夠 在充分理由、依據(jù)的 基礎(chǔ)上陳述自己的觀 點(diǎn)。語(yǔ)言表述清楚， 能夠 在

30、一定理由的基礎(chǔ)上 陳述自己的觀點(diǎn)。能 夠 陳 述 自 己 的 觀 點(diǎn)，但理由不是太充 分。4. 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本題是課中討論題，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食的危 害，將對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和生活方式帶來(lái)不可估量的裨益。設(shè)計(jì)者借此題目引導(dǎo) 學(xué)生在學(xué)校餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做，從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜 糧食、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的習(xí)慣。最終達(dá)成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。176.有多少浪費(fèi)本可避免第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容182.時(shí)間要求： 15 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范按時(shí)完成調(diào)查作業(yè)， 書(shū)寫(xiě)認(rèn)真， 內(nèi)容準(zhǔn)確基本按時(shí)完成調(diào)查作 業(yè)，內(nèi)容較準(zhǔn)確完成調(diào)查作業(yè)

31、，內(nèi)容 較準(zhǔn)確調(diào)查真實(shí)緊密結(jié)合生活實(shí)際， 準(zhǔn)確說(shuō)出這 幾 項(xiàng) 內(nèi) 容?；窘Y(jié)合生活實(shí)際， 說(shuō)出大部分內(nèi)容。未結(jié)合生活實(shí)際， 但 知 道 其 中 幾 項(xiàng) 的 內(nèi) 容。建議合理能提出三條及以上語(yǔ) 言、行為的建議，建議 合理。能提出三條語(yǔ)言、行 為建議， 有一定的合 理性。能提出一兩條語(yǔ)言、 行為建議。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是學(xué)生獨(dú)自完成的課后調(diào)查活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了 解浪費(fèi)造成的危害，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們身邊的浪費(fèi)隨時(shí)有可能被我們忽略，雖 然不起眼， 但它卻存在， 一旦匯集， 就是一個(gè)巨大的數(shù)目。浪費(fèi)現(xiàn)象， 不容忽視。 從而幫助學(xué)生在生活中反對(duì)浪費(fèi)、避免浪費(fèi)， 最終培養(yǎng)學(xué)生

32、養(yǎng)成反對(duì)浪費(fèi)、提倡 節(jié)約的好習(xí)慣。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人小小廣告人192.時(shí)間要求： 10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣傳畫(huà) / 標(biāo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ) 引人注 目，突出了“反對(duì)浪 費(fèi)、提倡節(jié)儉”的主 題，形式新穎，有創(chuàng)意， 不低俗。宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ)基本 突出了 “ 反對(duì) 浪 費(fèi)、提倡節(jié)儉”的 主題， 形式符合需 要，不低俗。宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ)基本 能體現(xiàn) “ 反對(duì) 浪 費(fèi)、提倡節(jié)儉”的 主題，不低俗?；顒?dòng)感悟參與宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 興趣濃厚， 能深刻感受 到宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ)的積極 作用。有參與宣傳畫(huà)/標(biāo) 語(yǔ)設(shè)計(jì)的興趣， 能 感受宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ) 的作用。參與宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ) 的設(shè)計(jì)，

33、能基本感 受廣告的作用。我獲得顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后實(shí)踐活動(dòng)， 在實(shí)踐中進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生理性消費(fèi)、 反對(duì)浪費(fèi)的觀念，引 導(dǎo)學(xué)生自主分析思考， 培養(yǎng)對(duì)宣傳畫(huà)/標(biāo)語(yǔ)的基本判斷能力， 幫助學(xué)生在日常生活 中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。20六、 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) (需要包含作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間要求、使用方式、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、作 業(yè)分析以及設(shè)計(jì)意圖等。其中評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)需要明確評(píng)價(jià)實(shí)施主體以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))(一)單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容學(xué)習(xí)本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)做一些習(xí)題吧！一、單項(xiàng)選擇。1綠色食品標(biāo)志是( )。A B C D2在購(gòu)物過(guò)程中，為避免購(gòu)物帶來(lái)的麻煩和糾紛你會(huì)選擇( )。A購(gòu)物

34、開(kāi)發(fā)票真是麻煩 B購(gòu)物小票留著沒(méi)什么用C如果可以便宜點(diǎn)，我不需要發(fā)票 D為避免麻煩和糾紛，購(gòu)物一定要開(kāi)具發(fā)票3以下哪些購(gòu)物行為是文明的( )。A隨意拆包裝 B稱重結(jié)賬有序排隊(duì)C買(mǎi)水果時(shí)，亂翻亂捏 D試用多個(gè)商品不放回原位4購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，應(yīng)該( )只求美味 看保質(zhì)期 便宜就好 看生產(chǎn)日期 只選名牌買(mǎi) 購(gòu)買(mǎi)綠色、天然產(chǎn)品A B C D5學(xué)校組織春游，你認(rèn)為既科學(xué)又營(yíng)養(yǎng)的午餐應(yīng)該是( )21 A B C D6關(guān)于節(jié)約糧食，以下說(shuō)法不正確的是( )。A節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是美德 B我國(guó)是糧食生產(chǎn)大國(guó)，沒(méi)必要節(jié) 約。 C浪費(fèi)糧食是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重 D每次浪費(fèi)一點(diǎn)，日積月 累就是一個(gè)大數(shù)目二、簡(jiǎn)答題。

35、(40 分)1“光盤(pán)行動(dòng)”旨在倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，從我做起，從小事做起。說(shuō)說(shuō)你 對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”有哪些合理的建議？(至少寫(xiě)三點(diǎn) 3 分)2. 請(qǐng)你談?wù)勅ド虉?chǎng)購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該如何做一個(gè)文明顧客？(30 字左右 6 分)一、選擇。1.B 2.D 3.B 4.B 5.C 6.A二、簡(jiǎn)答題。(40 分)1“光盤(pán)行動(dòng)”旨在倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，從我做起，從小事做起。說(shuō)說(shuō)你 對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”有哪些合理的建議？(至少寫(xiě)三點(diǎn) 3 分)答：我建議做到以下幾點(diǎn)光盤(pán)行動(dòng)：酒店服務(wù)要控制顧客多點(diǎn)菜；食堂吃 飯吃多少盛多少，不要多打浪費(fèi)；家里吃飯能吃多少做多少，不要多煮等； 飯店吃飯確實(shí)沒(méi)吃完，可以打包帶回家，不要浪費(fèi)等。從而

36、讓人們養(yǎng)成生活中珍 惜糧食、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的習(xí)慣。說(shuō)明：符合題目要求，言之有理即可。每答對(duì)一點(diǎn)給 1 分。 2.請(qǐng)你談?wù)勅ド虉?chǎng)購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)應(yīng)該如何做一個(gè)文明顧客？(30 字左右 6分)答：做一個(gè)文明顧客首先要做到語(yǔ)言文明，比如：“阿姨，請(qǐng)幫我拿一下這個(gè) 文具盒吧！”、“阿姨，麻煩您把那支筆給我看一下?！薄ⅰ爸x謝您，阿 姨！”、“對(duì)不起，我不是很喜歡這個(gè)顏色，我再看看?！逼浯问且龅叫袨槲?明，比如：看過(guò)又不需要的商品放回原處、想看的物品做到輕拿輕放、不隨便亂 捏水果、不隨便亂拆商品包裝等等。說(shuō)明：符合題目要求，言之有理即可。字?jǐn)?shù)不夠酌情扣分。七、其它需要說(shuō)明的內(nèi)容：(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性

37、表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單 元作業(yè) 目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí) 間了解理解應(yīng)用1選擇題一般創(chuàng)編32拓展性 實(shí)踐中等創(chuàng)編15“低年級(jí)道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)。”這是 FT1 老師對(duì)“道德與法治”課程的一種認(rèn)識(shí)，這也反映了她對(duì)課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開(kāi)學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開(kāi)發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級(jí)下冊(cè)的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛(ài)家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可

38、敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過(guò)南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級(jí)之后講?！被谶@

39、樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對(duì)整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對(duì)學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對(duì)內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是

40、講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對(duì)哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問(wèn)題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰(shuí)一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過(guò)馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長(zhǎng)志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來(lái)做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真

41、正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說(shuō)“探險(xiǎn)回來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說(shuō)不太出來(lái)多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說(shuō)我知道了原來(lái)大人掙的錢(qián)都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來(lái)，銀行是幫我們保管錢(qián)的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說(shuō)，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣給我們了。雖然說(shuō)得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來(lái)內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識(shí)到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，據(jù)年組的其他老師說(shuō)，每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長(zhǎng)們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)。基于對(duì)低年級(jí)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門(mén)體驗(yàn)性課程，在這樣的