信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級道德與法治上（第一單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級道德與法治上（第一單元）義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治四年級上學(xué)期人教版第一單元 與班級共成長單元組 織形式 自然單元O重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第1課我們班四歲了第一課時P2-5 我們班的成長足跡、 我們班很棒2第1課我們班四歲了第二課時P6-7 班徽設(shè)計大賽3第2課我們的班規(guī)我們訂第一課時P8-11 班規(guī)的作用、 班規(guī)我們訂4第2課我們的班規(guī)我們訂第二課時P12-15 班規(guī)重執(zhí)行、班規(guī) 可改進5第3課我們班 他們

2、班第一課時P16-19 走進他們班、增進 班級間的合作6第3課我們班 他們班第二課時P20-23 正確對待班級間的 競爭、為他班喝彩二、單元分析(一) 課標要求本單元的編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011年版)中主題三“我 們的學(xué)校生活”第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護 集體榮譽，對自己承擔的任務(wù)負責”，第6條“知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感 受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀律”，第7條 “通過學(xué)校和班級等集體生活，體會民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實意義” 。根據(jù)課 程標準要求，針對四年級學(xué)生的班級生活實際狀況和成長需求，教材

3、特別設(shè)置了本單 元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，以及社會發(fā)展對教育提出的新要求，教材編寫者對課程標準的內(nèi)容有一定的拓展。(二) 教材分析2單元主題 (問題域)探索的問題價值引導(dǎo)的方向第一單元與班級共成長班級與自 我成長班規(guī)的制定與執(zhí) 行群體之間應(yīng)當如 何相處集體意識、規(guī)則 意識、公民意識第二單元為父母分擔關(guān)心與體 諒父母主動承擔家務(wù)活 兒為家庭盡責任家庭責任感第三單元信息萬花筒辯證地健 康地看電 視網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則正確認識廣告提高新媒介素養(yǎng) 及信息素養(yǎng)第四單元讓生活多一些綠色了解環(huán)境 污染怎樣將垃圾變廢 為寶怎樣做到低碳生 活環(huán)保意識、責任 和行動本冊教材各單元主旨梳理四年

4、級上道德與法治繼續(xù)以學(xué)生的成長為背景，以“責任”為主線設(shè)置了四 個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元“與班級共成長”圍繞學(xué)生對班級的責任展開，設(shè)置了 “我們班四歲了”“我們的班規(guī)我們訂”“我們班他們班”三個課題。對于小學(xué)四年 級的學(xué)生來說，班級仍然是其在社會中成長的重要舞臺。雖然還是以班級為舞臺，但 自身對班級的理解和班級的內(nèi)容卻發(fā)生了巨大的變化。本單元的內(nèi)容就是在這種認識 基礎(chǔ)上安排的，其教育主題是歸屬、 自治、群體。本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖3本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，呈并列關(guān)系。第1課我們班四歲了主要培養(yǎng)學(xué)生 的集體意識和對班集體的熱愛，鼓勵學(xué)生積極參與班級活動。本課安排了三個話題， 第一個話題“我們班的成長足

5、跡”，按照時間的順序，引導(dǎo)學(xué)生回憶了三年來快樂的 成長經(jīng)歷。通過這個話題向?qū)W生滲透“我在班級成長”的思想，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué) 生對班級的歸屬感。第二個話題“我們班很棒” ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級的特點和 優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生對班級進行綜合評價。第三個話題“班徽設(shè)計大賽”，通過班徽設(shè)計 活動培養(yǎng)學(xué)生對班級的理解和對班級的親近感、歸屬感。第2課我們的班規(guī)我們訂，主要引導(dǎo)學(xué)生體會班規(guī)在班級生活中的作用，了 解并體驗班規(guī)的民主制定和修正過程， 自覺接受班規(guī)的約束，強化規(guī)則意識。本課安 排了四個話題，第一個話題“班規(guī)的作用”，首先幫助學(xué)生認識班規(guī)的作用，形成初 步的規(guī)則意識。第二個話題“班規(guī)我們訂”重點討論從

6、哪些方面制訂班規(guī)，制訂班規(guī) 的方法。第三個話題“班規(guī)重制訂”探討的是班規(guī)落實和貫徹的問題。第四個話題 “班規(guī)可改進”重點探討班規(guī)在執(zhí)行中需要不斷完善的問題。第3課我們班 他們班，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和欣賞其他團體，破除小團體 本位的狹隘意識，能公正地看待班級之間的競爭和沖突。本課安排了四個話題，第一 個話題“走進他們班”這個話題引導(dǎo)學(xué)生了解別的班級的特長和優(yōu)點，為進行班級之 間的合作作認知準備。第二個話題“增進班級間的合作”引導(dǎo)學(xué)生認識班級合作的重 要性，使學(xué)生學(xué)會與其他班級進行合作。第三個話題“正確對待班級間的競爭”引導(dǎo) 學(xué)生正確認識競爭的作用。第四個話題“為他班喝彩”這個話題引導(dǎo)學(xué)生樹立正

7、確的競爭觀念。(三) 學(xué)情分析對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，班級仍然是其參與社會生活的重要舞臺。經(jīng)歷了幾 年的小學(xué)生活，學(xué)生在關(guān)注自我的同時，對班級有了更多的關(guān)注和思考。他們對班級 有了理想和希望，對班級有了看法和不滿，對班級和班級之間的關(guān)系有了重新的認識。 但四年級的學(xué)生缺乏獨立思考的習(xí)慣，缺乏有目的獨立做事情的能力，在與其他班對4比的過程中，往往只看到其他班級的一個方面，或者是這個班級的優(yōu)點，或者是這個 班級的缺點，很少形成對一個班級的整體印象。因此，老師在設(shè)計教學(xué)活動時，既要 對學(xué)生放手，但也不能放縱，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。同時，必須注意學(xué)生認識存在 片面性的傾向，幫助學(xué)生形成對一個班級的綜

8、合評價，對學(xué)生的合作競爭意識做正確 引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會與他班進行合作，幫助學(xué)生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競爭，提 升學(xué)生處理合作競爭問題的能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一) 單元學(xué)習(xí)目標1.通過閱讀、思考與探究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)班級的優(yōu)點。2.結(jié)合實例，認識班規(guī)的重要作用，增強自覺遵守班規(guī)的能力。3.通過思考與感悟，正確認識班級的合作與競爭，培養(yǎng)與他人合作的能力。(二) 單元作業(yè)目標新課標下的小學(xué)道德與法治的課程，教學(xué)內(nèi)容的進行多數(shù)是以學(xué)生的活動體驗來 落實的。教材中呈現(xiàn)的活動只是一個范例，作為教師，要把教材與學(xué)生的生活經(jīng)驗相 結(jié)合，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。根據(jù)單元教學(xué)目標，確立本單元的作業(yè)目標如下：

9、1.深入了解自己的班級，通過講故事的形式進一步回顧班級歷史，能在小組活動 中設(shè)計出能表現(xiàn)我們風(fēng)采的班徽，體現(xiàn)班級精神風(fēng)貌。2.進一步知道班規(guī)在班級生活中的作用，了解班規(guī)的民主制訂與修訂過程。 自覺 接受班規(guī)的約束，有守班規(guī)的意識。3.加深理解他們班，進一步了解其他班級的特點、長處。正確認識班級之間的合 作、競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.精準分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi)容要 求”，也要重視“活動建議”“教學(xué)提示” 。對教學(xué)內(nèi)容的分析，要明確本單元內(nèi)容5在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立在調(diào)研的

10、基 礎(chǔ)上，解決學(xué)生實際問題。2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學(xué)習(xí)目標與作業(yè)目標要統(tǒng)籌規(guī)劃， 有機結(jié)合。3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標選取情境素材設(shè)定問題任務(wù)設(shè)計評價方式。五、課時作業(yè)1.我們班四歲了 第一課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容超級演說家小學(xué)三年以來，在我們身邊發(fā)生了許多難以忘懷的事情，請你借助提示回憶往事， 講述一個屬于自己小學(xué)生活的故事。主題故事我記得提示你還記得入學(xué)時老師對你說的第一句話嗎？你還記得是誰最先叫出了你的名字嗎？你還記得同學(xué)對你的關(guān)心和幫助嗎？你還記得自己第一次受到老師表揚的事嗎？你還記

11、得自己犯過的一次錯誤嗎？2.時間要求前期準備10分鐘，每個人講述時間控制在3分鐘左右。3.評價設(shè)計6評價維度評價標準故事表達能將故事完整流 利地講述能將故事完整地 講述基本能講述一個 跟自己有關(guān)的故 事情感態(tài)度講述故事過程中 能表達出自 己的 真情實感，引起 大家的共鳴，感 受與老師、 同學(xué) 交往中的溫馨和 幸福講述故事過程中 能表達出自 己的 故事體驗，感受 交往的快樂講述故事過程中 基本能表達出自 己的情感我獲得 顆星。 自評： 同桌評：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課前交流活動，設(shè)置“班級故事會”的情景，讓學(xué)生講述自己的故事。 這種設(shè)計安排的意圖是：第一，班級生活的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)生

12、有各自獨特的經(jīng) 歷和感受，充分尊重學(xué)生的個性。第二，就故事交流會本身來說，既是同學(xué)之間的一 次合作活動，也是一次體驗分享快樂的機會。第三，在故事會的提示中，提及可以講 述傷心難過的事情。這種安排不會沖淡學(xué)生對班級生活感到快樂的感受，反而會使他 們認識到班級生活中的缺失，為以后總體評價班級優(yōu)點和缺點、參與討論制訂班規(guī)等活動作了間接準備。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容點贊小達人我們班有很多同學(xué)有自己的特長，在交往過程中，他們身上的優(yōu)點都值得大家學(xué) 習(xí)。請你借助內(nèi)容提示寫上同學(xué)的名字，為他們點贊。7為 你 點 贊提到象棋高手 ，我給他點贊；提到助人之星 ，我給他點贊；提到小發(fā)明家 ，我給他點贊；提到學(xué)習(xí)達人

13、，我給他點贊；提到 ，我給他點贊。2.時間要求5分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價內(nèi)容評價標準自評同桌評會對同學(xué)特點進行判斷理性點贊，不被個人情感牽著走能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的特長，并向他們學(xué)習(xí)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課中探究作業(yè)，為同學(xué)點贊的活動意在傳遞同學(xué)友情，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同學(xué) 的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生之間的親近感，也可以促進對班集體的歸屬感，為接下來的班徽設(shè)計活動間接作了準備。1.我們班四歲了 第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容夸夸我的同學(xué)在三年的相處過程中，我們一同學(xué)習(xí)，一起進步，在這個溫暖有愛的大家庭里， 每天都有值得讓我學(xué)習(xí)的人和事。我有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我要表揚 ， 因 為他： ，

14、是我學(xué)習(xí)的榜樣。2.時間要求5分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計8差作業(yè)評價標準評價標準評價維度能夠發(fā)現(xiàn)班級中的真善美 ，并做出改變，共同進步。能發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，并向其學(xué)習(xí)。并能欣賞 點 ， 或 理 解 偏。發(fā)現(xiàn)他人閃光點。 引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題， 他人。不 能 發(fā) 現(xiàn) 閃 光感悟改變善于觀察4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)觀察班級現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)班級里存 在的好人好事，并向其學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。被人夸是一種幸福，夸別人也是一種幸福，希望孩子們成長為積極向上、溫暖善 良的好孩子，收到別人夸獎是對自己好的行為的肯定與夸贊，夸獎別人的過程也是

15、不斷提高自己的過程。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我是小小設(shè)計師班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。請你為班 級設(shè)計一個班徽。看誰的設(shè)計主題明確，簡潔美觀。我會這樣做：2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)93.評價設(shè)計評價維度解決方法評價標準設(shè)計主題 明確 ，簡潔 美 觀 。 突 出 班 級 特 點，有創(chuàng)意。班徽基本突出班級特 點，符合班級形象?；灸荏w現(xiàn)班級 特點。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖本題是課中實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和 創(chuàng)造力。通過用繪畫的形式來自主設(shè)計班徽， 旨在喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生的 興趣愛好深度結(jié)合，在創(chuàng)造

16、中享受的成功的歡樂。同時借住課后延伸，在設(shè)計班徽的 活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2. 我們的班規(guī)我們訂 第一課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容我是小小啄木鳥生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。小小啄木鳥發(fā)現(xiàn)病情：找出病因：對癥下藥：醫(yī)生簽名：2.時間要求1010分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價標準評價維度火眼金睛發(fā)現(xiàn)問題并能找出病 因 ，理由充分合理提 出 整 改 意 見 ，但是意義 不大發(fā)現(xiàn)問題，并能填寫 具體的病因針對問題，提出整改 意見能針對問題提出切實可 行的解決辦法發(fā)現(xiàn)的問題不

17、具 有代表性對癥下藥火眼金睛4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)觀察班級現(xiàn)象，找出班級里不文明 的現(xiàn)象，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理、有效地整改意見。此項作業(yè)旨在能夠判斷出班級中不良的行為，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，樹立正 確的價值觀，增強學(xué)生的主人翁意識。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我是小法官為了更好地執(zhí)行班規(guī)，你們班全體同學(xué)與班主任共同商定了“違反班規(guī)處理辦 法” 。其中規(guī)定，如果誰違反班規(guī)，就要寫檢查以示懲罰。一天，李強在教室里亂跑， 撞倒了一位同學(xué)。班長按照“違反班規(guī)處理辦法”要李強寫一份檢查，并向同學(xué)道歉。 李強覺得寫檢查很沒有面子，就向自己的好朋友班長提出自己為班級打掃

18、一周衛(wèi)生來 代替寫檢查。如果你是班長，你會怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？是否會同意李強的要求？11我是小法官我會這樣做：我是小法官2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價維度解決方法評價標準能夠妥善解決問題，能夠比較合理的解決不能結(jié)合實際情既不讓李強自尊心受問題，讓大部分同學(xué)況妥善解決，求傷，又不違背班規(guī)。認可助老師4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖作為班級的一份子，我們自愿遵守班規(guī)，和各位同學(xué)一起創(chuàng)造最好的班級，營造 最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的班風(fēng)。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題的時候，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問題，是嚴格按照班規(guī)執(zhí)行？還是會照顧到好朋友的想法，換一種方式去解決問題？2.我們的班規(guī)

19、我們訂 第二課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是小評委我們一起按評選標準來評評班里的“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字寫進下面的 光榮榜里。評選標準：評選人數(shù)：5-6人。12評選方式：(1) 不記名投票。 (2) 當場公布評選結(jié)果。評選標準：(1) 沒有嚴重不遵守班規(guī)的行為。 (2) 盡心做好自己分擔的工作。(3) 熱心幫助同學(xué)。 (4) 能夠制止不遵守班規(guī)的行為。2.時間要求15分鐘。3.評價設(shè)計完成作業(yè)自評表評選狀態(tài)完全公正基本公正不夠公正4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課后探究活動，我們不僅是班規(guī)的制訂者，更應(yīng)該成為班規(guī)的守護者。 因為再好的班規(guī)也要在班級活動中產(chǎn)生作用，停留在紙面上的班規(guī)是沒有意義的

20、。主題活動的設(shè)計調(diào)動了全班參與的積極性，也讓學(xué)生明白了遵守班規(guī)的重要性。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容探究小博士請你仔細閱讀某班級同學(xué)制訂的班規(guī)，找出你認為這個班規(guī)的優(yōu)點以及需要改進 的地方，與同桌交流，并簡單說說你的理由。13堅持佩戴紅領(lǐng)巾，尊敬師長要懂禮。按時上學(xué)莫忘記，散學(xué)整隊靜快齊。午后安靜早讀好，時間安排要合理。課前準備要充分，學(xué)習(xí)用品需備齊。追逐打鬧不能要，交通安全要注意。優(yōu)點需改進2.時間要求15分鐘。3.評價設(shè)計同桌合作互評表你同桌的姓名：1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫2.大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫3.少數(shù)時間處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫合作狀態(tài)自評互評參與討論

21、關(guān)注焦點樂于分享認真傾聽作出表決互相鼓勵4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的 興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。班規(guī)的實施，是在自主管理的基礎(chǔ)上進行14的。學(xué)生在管理班級的過程中， 目標是自己制訂，做起來心情是愉悅的，不再是傳統(tǒng) 的“管、卡、壓” 。當然，班規(guī)也有不完善的地方，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進。通過 班規(guī)的樣例引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生班規(guī)需要不斷修改的認識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。3.我們班 他們班 第一課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容班級調(diào)查員在四年的校園生活中，從陌生到熟悉，我們漸漸了解我們班，也認識了他們班。讓我們 一起走進他們班，進行一個小調(diào)查

22、。請同學(xué)們自由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。班級調(diào)查員班 級人 數(shù)任課老師社團、文藝活動獲獎項目同學(xué)關(guān)系2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準15評價標準評價維度不能發(fā)現(xiàn)各班特 點 ， 或 理 解 偏 差。發(fā)現(xiàn)他班的特點。結(jié)，進行學(xué)習(xí)。能發(fā)現(xiàn)他班的特點，并向其學(xué)習(xí)。不同特點 ，并做出總能夠比較班級之間的發(fā)現(xiàn)不同，并能初步感知各班特點。引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)。調(diào)查分析活動感悟4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題屬于課中學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)觀察他班，能夠?qū)Σ煌嗉夁M 行關(guān)注，并向他班學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀?！鞍嗉壵{(diào)查員”活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過填寫其他班的基

23、本情況，進一步了解他班特點，總結(jié)并進行學(xué)習(xí)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容針對學(xué)校生活中存在的問題，各自分成小組，并派小組代表和隔壁班一起商討，共同向?qū)W校提出建議。共同建議我班他班2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)163.評價設(shè)計評價維度調(diào)查真實建議合理評價標準能和他班代表密切交 流 ，并結(jié)合他班實際 情 況 ， 準 確提 出 建 議。和他班代表有一定的和他班代表有交交流，并結(jié)合情況提流，基本能發(fā)現(xiàn)出建議。問題。能提出三條及以上建 議 ，建議合理 ，操作 性強。能提出三條建議，建 議較合理，有一定的 操作性?；灸芴岢鲆粌?條建議。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖每個班都是學(xué)校大家庭中的一員。

24、在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分 享美好的校園生活。本題旨在通過班級合作的活動，獲得更深層次的感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生體會班級合 作的意義。采用實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和 創(chuàng)造力。3.我們班 他們班 第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容你眼中的我們班他們班在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個班都是不同的，邀上你的小伙伴， 選擇你們最想要了解的班級進行調(diào)查，討論一下，你們所調(diào)查的班級有什么特點，哪些地方 值得學(xué)習(xí)？17我們班他們班哪些地方值得我們學(xué)習(xí) ？優(yōu)點不足他們班班級特點2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間)3.評價設(shè)計作業(yè)評價標準評價標準評

25、價維度緊密結(jié)合班級實際情況 ，準確找出班級特點能有針對性的提出值得自己班學(xué)習(xí)的地方，建議合理，操作性強。基本結(jié)合班級實際情 況，能說出班級特點建議較合理，有一定 操作性未結(jié)合班級實際 情況，表達含糊建議意義不大調(diào)查發(fā)現(xiàn)思考4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時設(shè)計了實踐性的作業(yè)，通過調(diào)查的方式，讓學(xué)生切身感受班級的不同特點， 表格設(shè)計思考部分，引導(dǎo)學(xué)生及時進行反思，形成良好的道德素養(yǎng)。通過調(diào)查，幫助學(xué)生深入了我們班與他們班的不同，有意識地發(fā)現(xiàn)不同班級的不 同特色，奠定欣賞“他們班”的基礎(chǔ)，為下文的“正確對待班級競爭”的學(xué)習(xí)做鋪墊， 打好情感基調(diào)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容小小設(shè)計師18每個班都是學(xué)校大家庭中的一

26、員。在學(xué)校生活中，大家一起合作，才能共同創(chuàng)造和分享 美好的校園生活。在四年級主辦的“校園安全教育月” 活動中，需要各班級之間合作，請你設(shè)計一份班級合作活動方案。合作班級活動主題活動準備活動過程2.時間要求10分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴格控制作業(yè)時間)3.評價設(shè)計評價維度活動設(shè)計評價標準活動可以將不同班級活動基本能將不同班緊密聯(lián)系在一起 ，操級聯(lián)系起來，具有可活動無法操作作性強。操作性。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖發(fā)揮想象設(shè)計班級合作的方案，這與學(xué)生平時的校園生活是息息相關(guān)的，通過自 己設(shè)計并思考組織活動的目的來達到讓學(xué)生明白班級是學(xué)校大家庭的一員，在學(xué)校生 活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園

27、生活的教學(xué)目標。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。(時間：30分鐘 等級： )第一關(guān)：眼花繚亂我會選 (每題2顆，此題可得 顆)1.下列情景中，反映一個班級優(yōu)點的是 ( ) 。19A.我們班是個50人的大班B.班級物品擺放整整齊齊C.學(xué)校為同學(xué)定制了顏色鮮艷的校服2.東東針對自己的班級說出了以下幾點，其中不是優(yōu)點的是 ( ) 。在我們班，人人都有自己的崗位班里建立了“干部輪流”制，承擔不同的責任地上臟了沒有人自覺清掃，遇到困難沒有同學(xué)無私相助同學(xué)們參加集體活動的積極性不高同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)A. B. C.3.制訂班規(guī)的方式很多，比較

28、合理的方式是 ( ) 。A.借用別的班級的班規(guī)B.師生共同制訂班規(guī)C.網(wǎng)上下載一個班規(guī)4.以下對班徽作用的說法正確的是 ( ) 。班徽是一個班級的標志 是班集體的象征代表了一個班的奮斗目標 班徽可有可無A. B. C.5.班級之間的合作有什么意義？一些中國諺語給我啟示，比如 ( ) 。A.獨木不成林B.疾風(fēng)知勁草C.溫故而知新第二關(guān)：判斷正誤我能行 (每題1顆，此題可得 顆)1.幾年的小學(xué)生活給我們帶來許多歡樂。 ( )2.一個良好的班級一定有很多優(yōu)點。 ( )3.我們的班級最棒，因為我們班級沒有不足。 ( )4.為班級設(shè)計班微，是少數(shù)有天賦的同學(xué)的事情。 ( )5.班徽的圖案和顏色要具有象征

29、意義。 ( )206.每個班級的特點不同，但都有自己的長處。 ( )7.無論競爭還是合作,都會使各自班級受益。 ( )8.在學(xué)校生活中，我們既要善于合作，也要敢于競爭。 ( )9.班規(guī)既然制定了，就應(yīng)該嚴格執(zhí)行，不能更改。 ( )10.真正為他人喝彩的人，是不會在意競爭中的勝負的。 ( )第三關(guān)：辨析漫畫我在行 (每題10顆，此題可得 顆)1.結(jié)合漫畫材料和文字說明，回答問題?？荚嚦煽儾缓玫耐瑢W(xué)要買作業(yè)本獎勵給成績好的同學(xué)，這是某班的班規(guī)。 你贊同這種班規(guī)嗎？說說你的理由。2.觀察漫畫，回答問題。21你贊同兩位同學(xué)的表現(xiàn)嗎？說說你的理由。第四關(guān)：能說會道我善思 (此題10顆，此題可得 顆)請為

30、下面的班徽設(shè)計恰當?shù)慕庹f詞。(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成 時間了解理解應(yīng)用1選擇題一般選編32判斷題一般選編23辨析題中等選編154拓展性實踐中等創(chuàng)編10作業(yè)分析：本單元測試作業(yè)涵蓋眼花繚亂我會選、判斷正誤我能行、辨析漫畫我在行、能說 會道我善思這四題，即選擇、判斷、辨析、簡答四大板塊，這樣的作業(yè)難易程度符合 四年級的學(xué)情特點，內(nèi)容也較好地反映了本單元的重難點。設(shè)計意圖：本單元測試作業(yè)設(shè)計的重要理念是關(guān)注學(xué)生的成長。從班徽的設(shè)計到班規(guī)的制訂，都以學(xué)生為主，通過活動幫助學(xué)生建立起初步的責任意識，也就是把班級作為培 養(yǎng)學(xué)生責任意識的重要起點?，F(xiàn)

31、代社會是一個倡導(dǎo)合作精神、創(chuàng)新精神的社會，通過 班級之間的合作與競爭，幫助學(xué)生體會合作的重要性，正確對待競爭。這樣的內(nèi)容安 排是著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。評價標準：本單元測試作業(yè)實行等級評價，分優(yōu)秀、 良好、及格、需加油等4個等級。其中 “眼花繚亂我會選”共5題，每題2顆；“判斷正誤我能行”共10題，每題1顆； “辨析漫畫我在行”共2題，言之有理即可給，每題10顆；“能說會道我善思” 言之有理即可給，此題10顆。達到40顆為優(yōu)秀，達到30顆為良好，達到20顆為及格，20顆以下為需加油。附 單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案一、眼花繚亂我會選1.B 2.C 3.B 4.B 5.A二、判斷

32、正誤我能行1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 三、辨析漫畫我在行 (言之有理即可)1.例如：黑板擦干凈，窗戶擦干凈，地面打掃干凈，桌椅擺放整齊，等等。2.不贊同這種班規(guī)。這種班規(guī)不能有效激勵學(xué)生進步，還會讓家長多出上學(xué)的費 用。3.贊同。這兩個同學(xué)能正確認識和對待競爭的結(jié)果，看重的不是比賽本身的勝 負。四、能說會道我善思 (言之有理即可)示例：藍色代表著天空，綠色代表著大地和兩瓣綠葉；紙飛機指向的地方表示我 們的理想。“低年級道德與法治課程最重要的就是體驗?！边@是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準備階段

33、，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團隊，按照學(xué)校要求申報了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個層面上呢

34、？這完全是大人想當然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠了。對二年級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個社會進行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講。”基于這樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動的范圍由對整個城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)

35、整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險的計劃”“實地探險”“探險后的匯報交流”。FT1 老師認為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗和真實的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計上這個單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報,就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制

36、定一個計劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當然還要做一系列的準備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)嵉乜疾炝耍⒆觽兎中〗M在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機構(gòu)、商鋪做調(diào)查，然后回來做匯報交流。這種學(xué)習(xí)方式是動用孩子的器官的，是可以進入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)?！边@種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標的落實情況如何呢？FT1 老師說“探險回來匯報交流的時候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀

37、行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點多去批發(fā)市場進貨，因為那樣可以用便宜的價格進到水果，她就可以用便宜的價格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標，擴大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個班孩子們都翹首企盼實地探險的一天，家長們也早早地報名參加志愿者活動。基于對低年級兒童認知特點的分析，她認為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗性課程，在這樣的信念下，課程實施過程中 FT1 老師會傾向于對教學(xué)內(nèi)容做細化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗和真實感受的機會。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會、自然直接的活動和體驗，重視對這些活動和體驗中的發(fā)現(xiàn)進行指導(dǎo)。她認為，這種主動接觸自己周圍人、自然、