2022新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、2022 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【篇一】 2022 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算語(yǔ)文是一門(mén)根底學(xué)科， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何， 往往影響甚至打算著學(xué) 生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的， 但又是榮耀而神圣的。 因此， 如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)， 如何使學(xué)生在初中 階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲， 在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、 家長(zhǎng)滿(mǎn)足的 語(yǔ)文答卷， 這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和討論課題。 為此我們必需對(duì)比新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失， 使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比擬糊涂的熟悉和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初 三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃， 以便努力踐行新課程

2、理念，從而決勝中考。 因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)打算。一、根本狀況分析兩班的學(xué)生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解， 但學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高，少局部學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明 確， 態(tài)度不是很端正， 認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)， 考試時(shí)成績(jī)拉不出什么 差距， 因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。 有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文 自學(xué)力量教學(xué)的培育， 他們有了肯定的自學(xué)力量。 但總體來(lái)看， 學(xué)生的語(yǔ) 文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科 的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。二、教

3、材分析我們采納人教版教材， 本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 第一單元是詩(shī)歌單 元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于 民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的 主要特點(diǎn)， 我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)： 一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)訓(xùn)練 初中語(yǔ)文教學(xué)打算教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教 學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了 比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一， 有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)， 是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、 六學(xué)期)，也即最終階段

4、。 教學(xué)重點(diǎn) 上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的力量， 使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞 關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué) 觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、 說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。三、教學(xué)策略1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究考試說(shuō)明。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的力量與目標(biāo)， 領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵， 才能了解學(xué)生學(xué)問(wèn)與力量， 語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)， 互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建， 都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)， 同時(shí)它又是 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在

5、表達(dá);它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是 中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、 方式、方法，才有可能綻開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)?？荚囌f(shuō)明 是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化， 它依據(jù)課標(biāo)， 結(jié)合 考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長(zhǎng)度，難度， 各局部大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說(shuō)明。 因此， 作文教師必需仔細(xì)討 論考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊， 任務(wù)重， 學(xué)生語(yǔ)文力量差異大， 有必要討論現(xiàn)階段學(xué) 生最缺什么學(xué)問(wèn)與力量， 最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)， 區(qū)分出主要差 異與次要差異， 有選擇、 有重點(diǎn)地突破性地分層教

6、學(xué)。 這是我們有效開(kāi)展 本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第 1 個(gè)前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了考試說(shuō)明，明確了學(xué)生最需要突破的 重點(diǎn)難點(diǎn)， 僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提， 要真正做到有效教 學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨 向。資料的預(yù)備，是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生實(shí)際自己 出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。4、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必 需明確本節(jié)課的教學(xué)目的， 到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。 并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)展 教學(xué)， 不能面面俱到。 重點(diǎn)引導(dǎo)

7、學(xué)生進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)， 自讀課文完全 放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人 們生活的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。 抓好閱讀訓(xùn)練， 一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析， 多教給學(xué) 生一些閱讀技巧， 使學(xué)生把握肯定的閱讀方法， 另一方面要求學(xué)生多閱讀 一些課外書(shū)籍， 依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣， 課外自讀 第學(xué)年不少于 80 萬(wàn)字(其中文學(xué)名著 23 部)，因此， 要求學(xué)生多看一 些有益的課外書(shū)， 我打算把自己的一局部課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生看， 原來(lái) 沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,懇求治理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它教師借著 看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)相互傳閱。總之，

8、盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性， 多看一些課外書(shū)。 看了課外文章要求 學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，留意歸類(lèi)收集， 如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、 思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以樂(lè)觀向上的訓(xùn)練意義， 文章是心靈世界的反映， 從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。 閱讀 文章，肯定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容， 而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧， 閱讀文章要求 學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積存(多積存前 面

9、己談到)。多觀看就是要培育學(xué)生常常觀看四周事物的習(xí)慣。其次點(diǎn)是 要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn) 是多練。 可根據(jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練， 全面地盡可能 地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。7、最終是注意培育學(xué)生其它語(yǔ)文力量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)力量的 提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成 默讀的習(xí)慣， 并有肯定的速度(一般每分鐘 500 字左右)，表達(dá)力量的培育 不僅只是在課堂上訓(xùn)練， 課余時(shí)間也可以搞， 依據(jù)兩冊(cè)書(shū)中口語(yǔ)交際的安 排，我打算每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺(tái)進(jìn)展演說(shuō)。8、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)

10、訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù) 習(xí)法”進(jìn)展第一學(xué)期的教學(xué)。 要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)， 教 師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)?！罢w教學(xué)法”就是讓教師、 學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí) 語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。 這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度， 力爭(zhēng)在本期的第一個(gè) 月內(nèi)， 讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、 力量系統(tǒng)， 其次個(gè)月內(nèi)能站在 這個(gè)高度進(jìn)展自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！皢卧虒W(xué)法”就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容， 不就每 一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)展教學(xué)。 這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、 詩(shī)歌單元的 教學(xué)。“作業(yè)訓(xùn)練法”就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文， 理解課文， 把握 相關(guān)的學(xué)問(wèn)， 培育學(xué)生閱讀的

11、力量， 提高學(xué)生解題的力量。 這種方法主要 用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”就是在進(jìn)展新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)， 力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)， 其次學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段， 以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的力量。9、做好學(xué)生的思想工作。思路打算出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想 問(wèn)題不解決， 學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的， 因此， 最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生 的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)展。只要到達(dá)目的就行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過(guò)程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和 問(wèn)題， 并且仔細(xì)寫(xiě)

12、好教學(xué)反思。 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)分析并 予以矯正， 對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、 獨(dú)特的見(jiàn)解， 準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推 廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教 學(xué)不斷進(jìn)步。五、教學(xué)進(jìn)度依據(jù)訓(xùn)練局統(tǒng)一安排，第一周-期中考試完成第一、二、和第五單 元的課文教學(xué)，期中考試-期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。【篇二】 2022 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算新的學(xué)期悄然而至， 為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序， 更好的教書(shū)育 人，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作打算：一、教學(xué)工作1、學(xué)生狀況分析二年級(jí)五班共有學(xué)生 50 人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生各方面取得了 一些進(jìn)步， 如學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)品

13、質(zhì)等方面。 特殊是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力量進(jìn)步較 快， 課外掃瞄量漸漸增大， 班里有四十多位孩子特殊喜愛(ài)讀書(shū)， 并養(yǎng)成了 良好的讀書(shū)習(xí)慣。 但部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)態(tài)度差， 影響班級(jí)整體水 平發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步先進(jìn)，進(jìn)展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。2、教材分析。本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提 倡自主、 合作、 探究的學(xué)習(xí)方式， 著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐 力量，培育創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì) 了八個(gè)專(zhuān)題， 圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 每組教材都包 括#工作打算# 導(dǎo)語(yǔ)、 一課識(shí)字、 四五篇課文和語(yǔ)文園地。 語(yǔ)文園地包括 四個(gè)欄目：

14、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)。3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容方面：1、溫習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、熟識(shí) 500 個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě) 380 個(gè)生字。 熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音， 結(jié)合詞 句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn) 清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中應(yīng)用。有主動(dòng)識(shí) 字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端 正、干凈。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的 力量。4、喜愛(ài)掃瞄，對(duì)掃瞄有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地 朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片斷。5、能聯(lián)系

15、上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在掃瞄中主 動(dòng)積存詞語(yǔ)。6、能掃瞄淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成 疼惜圖書(shū)的習(xí)慣。7、熟識(shí)課文中消失的常常使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆 號(hào)。8、漸漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人交換的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)他人講話(huà)， 聽(tīng)懂主要內(nèi)容， 能主動(dòng)與他人交談， 敘述簡(jiǎn)短的 故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于應(yīng)用掃瞄和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：本冊(cè)教材從內(nèi)容上看， 主要任務(wù)是識(shí)

16、字、 寫(xiě)字和課文的朗讀。 從學(xué)生 的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積存應(yīng)用、 口語(yǔ)表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、 探究、解決題目也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。2、教學(xué)工作詳細(xì)措施：1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身素養(yǎng)、授課力量。加強(qiáng)對(duì)前置自 學(xué)提綱的討論。2)仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。3)組建班級(jí)圖書(shū)角，加強(qiáng)書(shū)香班級(jí)建立，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子愛(ài)上書(shū)， 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。連續(xù)做好親子掃瞄活動(dòng)。本學(xué)期， 我將一如既往的做好訓(xùn)練教學(xué)工作， 更加嚴(yán)格要求學(xué)生， 爭(zhēng) 取再上一個(gè)新臺(tái)階?！酒?2022 新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作打算一、課堂教學(xué)“活學(xué)活用”洋思中學(xué)閱歷，推行“一五三”課堂

17、教學(xué)模式，想方設(shè) 法鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性， 努力營(yíng)造布滿(mǎn)人文顏色語(yǔ)文教學(xué)氣氛， 不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際， 建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前， 開(kāi)展 10 分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、 字詞解釋等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。同時(shí)，語(yǔ)文教師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教 務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。二、教案格式本學(xué)期學(xué)校為減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度， 準(zhǔn)時(shí)推出 “無(wú)紙化辦公”、“透亮 化教學(xué)”等新舉措。 為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)展了重大改革?！罢n文教案”、 “作文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中， “課文教 案”只保存“課文題

18、目 ”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué) 環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目; “作文教案”保 存“作文題目 ”、“課時(shí)”、“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作要求”、“寫(xiě)作指導(dǎo)”、“作文 批改及講評(píng)狀況記錄”等欄目; “單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué) 習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”準(zhǔn)時(shí)上傳到“c3-ggazjj” 微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的 D 盤(pán)“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這 個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課 組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。 翻開(kāi)相應(yīng)的子文件夾， 將“課文教

19、案”、 “作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門(mén)別類(lèi)地放到相應(yīng)的文件 夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)展的教案大檢查。三、科研課題本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與試驗(yàn)”課題的討論。在“選材” 、 “立意”創(chuàng)新的根底上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，學(xué)生寫(xiě) 一個(gè)勤奮工作的人， 就將其比作老黃牛， 這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。 其 實(shí)住在油區(qū)的人，見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故 障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比方落入俗套的現(xiàn)象是不爭(zhēng)的事實(shí)。 通過(guò)一學(xué)期的努力， 盼望這一問(wèn)題能得到改觀， 學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn) 報(bào)告來(lái)。四、競(jìng)賽輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是培育

20、尖子生的有效途徑， 因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間， 將把 各年級(jí)寫(xiě)作水平比擬高的同學(xué)集合起來(lái)， 依據(jù)學(xué)生的興趣、 特長(zhǎng)， 把學(xué)生 分成“寫(xiě)人”、“記事”、“抒情”、“談?wù)摗薄ⅰ白x后感”五個(gè)小組， 加強(qiáng)閱讀、 感悟和寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練， 爭(zhēng)取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得好 名次。五、語(yǔ)文沙龍本學(xué)期學(xué)校削減教研活動(dòng)次數(shù)， 但我們認(rèn)為語(yǔ)文教師定期聚會(huì)， 傳遞 語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝，還是很有必要的， 因此打算成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”?；顒?dòng)時(shí)間定在每周二下午 4：00，地點(diǎn) 還是文學(xué)社， 如遇到不行抗拒的緣由除外。 與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是， 每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受一節(jié)課的限制。六、閱讀教學(xué)閱讀是寫(xiě)作的根底， 本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間連續(xù)在學(xué)生閱 覽室開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀外， 試驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室連續(xù)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)條件下 的語(yǔ)文閱讀試驗(yàn)， 目前進(jìn)展試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。 為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率， 同時(shí)避開(kāi)不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的影響， 建議教師把 要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的 閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀心得。七、作業(yè)批改本學(xué)期學(xué)校要求全部的作業(yè)全批全改， 且要做到準(zhǔn)時(shí)批改。 針對(duì)語(yǔ)文 作業(yè)的特點(diǎn)， 難度在作文批改上。 每篇作文必需要有總批語(yǔ)， 提倡有眉批 和旁批。 各種批