2022做班主任的總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022做班主任的總結(jié)5篇 很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見(jiàn)聞吧，快來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié)吧。下面是我細(xì)心推舉的2022做班主任的總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 2022做班主任的總結(jié)1 首先：做為班主任，要用師愛(ài)給同學(xué)一座布滿人文關(guān)心、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、布滿制造靈性的人生殿堂!讓同學(xué)受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)橥瑢W(xué)成果的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進(jìn)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)同學(xué)，要用我們教師宏大的愛(ài)，讓每一個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成就同學(xué)們精彩的將來(lái)。 第二：做為學(xué)校班主任，首先要有一顆童心

2、。正如陶行知說(shuō)：我們必需會(huì)變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的學(xué)校班主任。 第三：做為班主任，對(duì)同學(xué)的愛(ài)要建立在理解的根底上，理解的愛(ài)是一把鑰匙，是一把讓同學(xué)通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的訓(xùn)練是盲目的訓(xùn)練。正如我們的李鳳遐教師所說(shuō)，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)只要有兩種想法就足夠了，即假設(shè)我是這個(gè)孩子，假設(shè)這個(gè)孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對(duì)待我們的同學(xué)不但要有母親般的愛(ài)，還要設(shè)身處地的為同學(xué)著想，站在同學(xué)的立場(chǎng)來(lái)思索問(wèn)題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解同學(xué)，才能用班主任

3、全部的愛(ài)，成就同學(xué)的將來(lái)。 第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍受。因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)是千差萬(wàn)別的，每個(gè)同學(xué)都是有著共性差異的個(gè)體，教師不僅要諒解他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位同學(xué)的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫酵瑢W(xué)的愛(ài)戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求同學(xué)的做法。例如：當(dāng)我們的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)同學(xué)，你能把這么做的緣由告知我嗎?等等。 第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學(xué)問(wèn)的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持的教學(xué)理念。 第六：讓訓(xùn)練回歸生活。只有回

4、歸生活的訓(xùn)練，才是真正有效的訓(xùn)練。例如：我們訓(xùn)練同學(xué)要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力氣來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，肯定要理解事實(shí)的真相等等。 第七：訓(xùn)練需要期盼，需要過(guò)程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對(duì)我們的同學(xué)的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，不要使用尖酸薄情的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否那么會(huì)讓我們的同學(xué)簡(jiǎn)單形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。假設(shè)非要體罰同學(xué)，那我們教師在體罰同學(xué)的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓同學(xué)的心靈承受洗禮，這樣同學(xué)或許會(huì)使我們的同學(xué)感動(dòng)，從而到達(dá)我們的訓(xùn)練目的。 總之：我們做為班主任就應(yīng)當(dāng)像我們的李鳳遐教師所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位同學(xué)的過(guò)失

5、;用期盼的心情等待同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注同學(xué)們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許同學(xué)們的每一點(diǎn)成就，更應(yīng)當(dāng)像華林飛教師所說(shuō)的，讓訓(xùn)練的思想回歸生活，做一名才智型的班主任。 2022做班主任的總結(jié)2 始終堅(jiān)信不疑：成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的，在我看來(lái)做一個(gè)有才智的班主任，首要的也是一個(gè)“勤字。特殊是一個(gè)學(xué)校班主任，要想養(yǎng)成同學(xué)良好的習(xí)慣，就是要和同學(xué)“較勤和自己“較勤。英國(guó)心理學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)覺(jué)察，一件事情大約堅(jiān)持66天，就會(huì)讓它“習(xí)慣成自然。而在學(xué)校低中班級(jí)要想養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，需要的時(shí)間可能更多。因?yàn)閷?duì)一個(gè)低中班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，“一件事情的數(shù)量單位絕不僅僅只有“一，所包含的內(nèi)

6、涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級(jí)開(kāi)展“良好的習(xí)慣有益一生活動(dòng)的施行，為了更好的關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。結(jié)合各項(xiàng)要求，需要每日8:00組織同學(xué)對(duì)前一天生活進(jìn)展反應(yīng)，每周五進(jìn)展一周總結(jié)、獎(jiǎng)懲，每周一和家進(jìn)步行溝通。“沒(méi)有法規(guī)不成方圓，定內(nèi)容，定時(shí)間，定對(duì)象，在確定目的之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神，抱著不達(dá)目的不罷休的態(tài)度，持之以恒的做下去，和同學(xué)比耐力，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)自然也就乖乖就范了。 做了足足8年班主任，自覺(jué)特別勤奮，卻時(shí)常勞碌于處理班級(jí)混亂的沖突。經(jīng)常艷羨那些可以閑適在辦公室談笑風(fēng)生，教室卻照舊井然有序的班主任。討教、觀看、嘗試，覺(jué)得一個(gè)真正才智的班主任要巧用“勤。就以同學(xué)出操為例，每次音樂(lè)一響起，便

7、沖進(jìn)教室組織排隊(duì)、檢查衛(wèi)生，雖然同學(xué)能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進(jìn)教室出操照舊亂成一團(tuán)。我覺(jué)得一個(gè)成功的班主任不是沒(méi)你不行，而是有你沒(méi)你一個(gè)樣。假設(shè)，這件事?lián)Q個(gè)挨次做，告知同學(xué)出操的要求，在出操地點(diǎn)等候，讓同學(xué)自行到出操地點(diǎn)，同學(xué)到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛(wèi)生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多，但是效果和持續(xù)性確定要好得多。 “別人打了你，你沒(méi)有打回去，那你就是一個(gè)文明有道德的人。在我們小時(shí)候教師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著：即便受了委屈也不吭聲，因?yàn)槲沂堑赖赂呱械娜?，這般阿Q精神。別人欺侮了你，你不能還擊,我覺(jué)得這樣的說(shuō)法是弄擰了祖先的原意的，看看我們的歷史：

8、從臥薪嘗膽的勾踐到智對(duì)外國(guó)記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí)，哪個(gè)不還擊。還擊是一個(gè)人保衛(wèi)自尊的表現(xiàn)，是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中，常處理同學(xué)的吵架大事，經(jīng)常聽(tīng)到孩子哭著告知我受了誰(shuí)的欺侮。我告知孩子當(dāng)你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì)疼，其實(shí)這是桌子的還擊。但桌子是沒(méi)有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的還擊，而作為靈長(zhǎng)類的我們，我們的還擊應(yīng)當(dāng)是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的，更有力氣的，短暫的隱忍是為了獵取更大的成功。當(dāng)然對(duì)于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過(guò)同學(xué)的告狀，原委是男孩子說(shuō)女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告知她，問(wèn)男孩有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么美麗的

9、女鬼。她立即樂(lè)起來(lái)，滿面笑容的執(zhí)行起命令來(lái)，接著兩個(gè)孩子就歡樂(lè)的連續(xù)玩耍。人是生命的個(gè)體，做一個(gè)有才智的班主任，處理孩子沖突是肯定要從人動(dòng)身，從心靈動(dòng)身，簡(jiǎn)潔的教條主義和刻板的批判其實(shí)許多時(shí)候是蒼白無(wú)力的。 總之，這學(xué)期的班主任工作，我始終從勤動(dòng)身，力求從更有效、更敏捷的方法來(lái)施行管理。 2022做班主任的總結(jié)3 學(xué)期又要完畢，回憶這學(xué)期的訓(xùn)練與教學(xué)工作我看到課堂教學(xué)的可喜變化。為在今后的工作中連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺乏的地方，為了今后獲得更好的成果，結(jié)合自身的實(shí)際。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一、深化理解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。 本學(xué)期初我為了能很快地深化班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)

10、任課教師及家長(zhǎng)，理解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能理解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)目的，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)狀況有了比擬詳盡的理解。在長(zhǎng)期接觸中，我理解到：我們班的同學(xué)比擬有共性，大局部的同學(xué)都有很強(qiáng)的承受力量，但自覺(jué)力量較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量進(jìn)步課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。 二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理。 做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，假設(shè)把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書(shū)生教師曾說(shuō)過(guò)，一件

11、事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書(shū)生教師的班級(jí)管理閱歷，樂(lè)觀進(jìn)展理論，同時(shí)虛心請(qǐng)教同校的教師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)?學(xué)校生守那么?、?學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用?怎樣當(dāng)好班干部?主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)展主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的樂(lè)觀性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。 三、培育同學(xué)仆人翁意識(shí)。 如今的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母

12、根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè)觀主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)頭考慮，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先清掃一下教室，覺(jué)察地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)清掃干凈，再也不用教師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立即有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生

13、看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。 四、重視對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練工作。 針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)心，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一局部男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“一幫一的形式進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。 五、注意對(duì)班主任工作的討論。 常常向有閱歷的班主任

14、學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有閱歷的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作閱歷，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。 六、不斷更新訓(xùn)練觀念，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。 新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培育創(chuàng)新人材的需要，才能為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。本學(xué)期我校結(jié)合中心學(xué)校的教學(xué)支配，施行了“有效教學(xué)，和諧課堂活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中我們集體備課，在做課中覺(jué)察問(wèn)題解決問(wèn)題，讓每堂課都在有效中進(jìn)展，使同學(xué)在和諧的課堂中愉悅的獵取學(xué)問(wèn)，并重視同學(xué)的自我熬煉和共性進(jìn)展，使全體同學(xué)的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名同學(xué)都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。只

15、有過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量，在同學(xué)面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，為班級(jí)管理制造更有利的條件。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作獲得了肯定的成果，但也存在著一些問(wèn)題，比方遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比擬急躁，和一局部同學(xué)溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改良，以進(jìn)步自己的班級(jí)管理程度。 2022做班主任的總結(jié)4 20_年8月，我跨出校門(mén)，滿懷感動(dòng)的心情參加到了農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍之列，從那天起，我始終耕耘在農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的田園里。在我12年的教同學(xué)涯中，每年都擔(dān)當(dāng)班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任，其工作是多么的困難和繁重。 班級(jí)是學(xué)校的根本單位，而班

16、主任是全班同學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是同學(xué)安康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)絡(luò)班級(jí)與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必需要結(jié)合本班的實(shí)際，實(shí)行相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我仔細(xì)探究班主任工作閱歷，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際狀況談幾點(diǎn)看法： 一、讓愛(ài)暖和留守兒童 如今農(nóng)村由于父母外出打工，大局部同學(xué)成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少催促，長(zhǎng)期下去，他們變得越來(lái)越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也越來(lái)越差，成果大多不夠抱負(fù)。我所帶的班級(jí)同樣也存在類似的狀況，針對(duì)以上現(xiàn)象，我在班級(jí)管理上做到以下幾點(diǎn)： 1、翻開(kāi)他們的心扉和他們做伴侶 我一有空就深化班級(jí)，

17、走到他們中間，和他們談天、玩嬉戲，傾聽(tīng)他們的心聲，并努力關(guān)心他們完成心愿。長(zhǎng)期以往，他們情愿把心聲和想法說(shuō)給我聽(tīng)，我也樂(lè)觀地為他們排憂解難，讓他們能感受到教師的愛(ài)也很暖和。 2、關(guān)心困難留守兒童，賜予他們物質(zhì)上的支持 20_年，我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)班主任，我班有一名同學(xué)叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平常的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級(jí)成天無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成果下降很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪理解狀況后，我?guī)ь^捐款并樂(lè)觀建議全校師生伸出救濟(jì)之手，同時(shí)學(xué)校也賜予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的狀況有了肯定的改善。而黃孝良在同學(xué)、教師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習(xí)也提起了精神，成果上升

18、的很快。 3、制造條件，關(guān)心他們與父母準(zhǔn)時(shí)聯(lián)絡(luò) 因?yàn)榱羰貎和L(zhǎng)期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對(duì)此種狀況，我每天都支配時(shí)間讓他們到辦公室打 和父母聊談天，說(shuō)說(shuō)心里話，讓他們也能感受到父母愛(ài)得暖和。 二、讓學(xué)校和家庭嚴(yán)密聯(lián)絡(luò) 家庭訓(xùn)練在訓(xùn)練中起著舉足輕重的作用，所以在平常我特別注意家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特別化，在家訪時(shí)就應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去訓(xùn)練孩子?怎樣訓(xùn)練孩子?并隨時(shí)與教師協(xié)作、理解同學(xué)在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課教師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式教師會(huì)準(zhǔn)時(shí)答復(fù)家長(zhǎng)提

19、出的問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，溝通溝通多了，就能理解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。只有學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，才能最大限度地發(fā)揮訓(xùn)練的作用。 三、讓包涵鼓勵(lì)同學(xué)成長(zhǎng) “在教師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的同學(xué)。確實(shí)，作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的目光去對(duì)待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為根據(jù)，先與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。如今的同學(xué)許多

20、都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，簡(jiǎn)單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。假設(shè)我們教師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。 四、讓愛(ài)與嚴(yán)格相伴 付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛(ài)心是宏大的，但是肯定不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)絡(luò)是什么都沒(méi)有方法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常消失逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對(duì)同學(xué)付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假設(shè)僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。如今的孩子大

21、都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以致于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：許多時(shí)候，我們的訓(xùn)練離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，肯定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都成認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)備我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)絡(luò)有很大關(guān)系吧。 農(nóng)村學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是比擬簡(jiǎn)單而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。 2022做班主任的總結(jié)5 從我站在講臺(tái)的第一天起到如今，我始終耕耘在農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練的田園里。在我14年的教同學(xué)涯中，我擔(dān)當(dāng)了14年的班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)困難而繁重的工

22、作，特殊是做一位農(nóng)村學(xué)校的班主任。 要管理好一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村訓(xùn)練在義務(wù)訓(xùn)練中占有舉足輕重的地位，要搞好農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練必需注意班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的根本單位，班主任是全班同學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是同學(xué)安康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)絡(luò)班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與同學(xué)家庭以及社會(huì)訓(xùn)練力氣的橋梁。要管理好農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)，必需得分析農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際實(shí)行相關(guān)措施，農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我仔細(xì)探究班主任工作閱歷，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)淺薄的看法： 一、農(nóng)村學(xué)校班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀分析。 如今農(nóng)村學(xué)校的大局部同學(xué)

23、能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少局部同學(xué)自制力量差，不愿寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些同學(xué)的這些表現(xiàn)主要緣由為農(nóng)村條件差，許多家長(zhǎng)外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)視人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著同學(xué)人數(shù)的削減，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，同學(xué)集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而如今的農(nóng)村學(xué)校生嬌慣脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，假設(shè)不搞好管理，將會(huì)對(duì)他的安康成長(zhǎng)不利。這就要求班主任必需從各方面，用多種方法盡早理解同學(xué)狀況。從實(shí)際狀況動(dòng)身，因材施教，把特別兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成果做嚴(yán)

24、師、抓好生活做慈母是不夠的。 二、親近同學(xué)，討論同學(xué)，呈現(xiàn)自我，樹(shù)立聲威。 我認(rèn)為班主任是同學(xué)的教師，但在人格上是和同學(xué)公平的，所以在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能放開(kāi)心扉。成為同學(xué)的良師益友，農(nóng)村學(xué)校孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練好孩子。班主任就應(yīng)當(dāng)理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、同學(xué)的共性特征，理解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的根底。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，與同學(xué)進(jìn)展必要的心理溝通，讓同學(xué)感到教師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)心，感

25、到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹(shù)立起班主任崇高的聲威。這樣，班主任和同學(xué)的思想溝通了，那么訓(xùn)練同學(xué)改掉壞習(xí)慣、壞行為也就簡(jiǎn)單多了，訓(xùn)練會(huì)獲得事半功倍的效果。在班上，我根據(jù)?學(xué)校生守那么?和?學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)訓(xùn)練。 三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)立有特色的班級(jí)。 在我的班主任工作中，我有選擇地汲取別人的成功和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)立特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作那么，為人師表，凡要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，要不斷汲取別人的閱歷和教訓(xùn)，虛心請(qǐng)教，要不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，努力進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度。這其中也不乏有班主任管理方面的學(xué)問(wèn)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，成立各種愛(ài)好活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。都能在集體中表達(dá)自身的價(jià)值。 四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性 在班上應(yīng)掀起劇烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)