2022年教學(xué)設(shè)計方案匯編五篇

1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計方案匯編五篇教學(xué)設(shè)計方案匯編五篇為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇1知識與能力：加強朗讀,整體感知, 了解一些中外有名建筑的特點?過程與方法：以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。情感態(tài)度價值觀：體會作者對中外著名建筑物獨特的思想感情。重難點/重點：1、理解文章內(nèi)容，分析優(yōu)美語句，體會作者感情，學(xué)習(xí)文章的寫作手法2、通過誦讀領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確生動性，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀技巧，自己體會、欣賞

2、，邊讀邊點評，作較為深入的賞析。難點：學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。2分鐘左右1、導(dǎo)入新課：板書課題、作者2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解一些中外有名建筑的特點。2學(xué)習(xí)本文抓住事物特點說明的方法。3積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語言，體會作者的思想感情。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難10分鐘1、出示學(xué)習(xí)提綱1、?天壇?一文說明的建筑物是什么？它有什么特點，有什么用途？2、?古羅馬斗技場?一文按照一定的順序分別介紹了斗技場的哪幾局部？斗技場的用途是什么？3、?昆明的花街?一文“花街有什么特點？你還可以用哪些詩句來形容花街？4、?蘇州小巷?有什么特點？作者是從哪些方面來描繪這一特點的？2

3、、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進(jìn)行合作探究。3、教師檢查學(xué)情。三、合作探究、解決疑難。15分鐘左右1、解決自學(xué)提綱中的問題。1：天壇圜丘。相對獨立而別具特色的建筑風(fēng)格“和天壇遙遙對峙，建筑奇特乖僻。帝王祭天。“九在我國古代數(shù)字中代表“多與“大的含義，舊時以“九五之尊喻天子。2：正門即中間的拱門，斗技場的進(jìn)出口拱門下的拱廊安置馬車;角斗士休息；關(guān)閉猛獸石階觀眾座位梯級道路。用途：是古羅馬供人娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧牲的地方。3：特點：“上天下地都是花，可謂花天花地“花潮。詩句：寺門尚遠(yuǎn)花光來，漫天錦繡連云開黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低噴云吹霧花無

4、數(shù)，一條錦繡游人路“四廂花影怒于潮，“四山花影下如潮4特點：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。從觸覺上感知“整潔：“春天沒有灰沙，夏月陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。從視覺上感知幽深：“高高的院墻，“爬滿了長春藤，紫藤。借助聽覺描繪景觀：“這里，那里傳出織機的響聲。2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點。四、穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘左右比擬?天壇?和?古羅馬斗技場?兩文，說說他們有什么不同五、課外作業(yè)，拓展延伸。3分鐘左右六、教師小結(jié)1分鐘自主備課記錄自主備課記錄教研活動記錄教研活動記錄板書設(shè)計天壇圜丘： 帝王祭天。古羅馬斗技場： 娛樂的場所，也是奴隸角斗士流血犧

5、牲的地方。昆明的花街：“上天下地都是花，可謂花天花地“花潮。蘇州小巷：整潔幽深，曲折多變，春意濃郁，充滿詩意。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、導(dǎo)入1、讀課題2、文有文眼，詩有詩眼，這個題目也有眼睛？指名答復(fù)師在“棒打二字上加點3、指名完成填空，用一句話來概括得說說課文的主要內(nèi)容。原因 ，林沖棒打洪教頭， 結(jié)果 。4、同桌互相說說5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。二、品讀課文1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人？在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。2、交流可讀可說誰？怎么樣？從哪里看出來？讀好句子師相機板書1洪教頭：自以為是“洪不讓座一句2林沖：有禮貌林“躬身施

6、禮一句相機讓學(xué)生表演3林沖：謙虛“請教一詞4洪教頭：見錢眼開使出渾身解數(shù)你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章5洪教頭：驕傲挑釁出示“洪教頭跳起來說林沖連說：不敢不敢。練習(xí)讀驕傲的口氣6林沖：忍讓出示：洪教頭冷笑了兩聲：“只因為。柴進(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他。A、自由讀，體會人物的性格B、指名讀，哪些詞語中體會洪教頭的瞧不起人？冷笑、依草附木、騙吃騙喝C、齊讀為什么柴進(jìn)說你可別小瞧了他？出示：洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人？柴進(jìn)說：“東京八十萬禁軍教頭。A、指名讀B、男女生分角色讀C、采訪：洪教頭、柴進(jìn)分別是怎樣想的？D、從“八十萬禁軍教頭上你還體會到什么？武藝高超3、小結(jié)4、品讀第七節(jié)1自由讀文，看

7、看林沖如何棒打洪教頭？出示插圖2前面的文章也要看看，讀4、5節(jié)3指名讀4、5節(jié)，圈畫“脫了、拿、掂量、喝等動詞4讀7節(jié)男女生個一位，老師三人賽讀讓學(xué)生打分并說說理由評價5創(chuàng)設(shè)情境：眾人哈哈大笑起來，對他們有什么話說？6表演“灰溜溜地的下去三、課外延伸介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀附板書： 林沖棒打洪教頭有禮貌 自以為是忍讓 見錢眼開武藝高強 驕傲教學(xué)設(shè)計方案 篇3?梅花魂?源于語文五年級上冊第二組課文。本單元的專題是“月是故土明。 “露從今夜白，月是故土明。遠(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。學(xué)習(xí)本組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生充

8、分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4、摘錄讓自己感動的詞句。引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。1、查閱遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課

9、件；查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的特點。2、學(xué)生自學(xué)生字新詞；學(xué)唱?我的中國心?。3、音樂?紅梅贊?我的中國心?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入新課1、出示課件圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看2、音樂?紅梅贊?“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開?3、師：賞美麗的紅梅，聽優(yōu)美的歌曲，我們眼前似乎綻放著“朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花。誰能從課文中找出描寫梅花的句子嗎？學(xué)生用自己最喜歡的方式快速瀏覽課文4、交流。生1：“故土的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花?生2：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？生3：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她

10、卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。5、師：同學(xué)們讀書真用心，找得也非常準(zhǔn)確。今天，老師就和大家一起共同學(xué)習(xí)?梅花魂?板書課題 6、梅花魂。同學(xué)們，你們對?梅花魂?的“魂是怎樣理解的？6、學(xué)生自由交流；歸納：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、師：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答我們心中的疑惑。二、初讀課文，整體感知1、配樂朗讀。學(xué)生邊聽邊畫記號生字新詞、最感興趣的句子2、學(xué)習(xí)新詞，掃清障礙。課件出示新詞讀準(zhǔn)字音：分f外、抹m凈、低頭折zh節(jié)重點理解：頗負(fù)盛名、不甚在意、頂天立地、不低頭折節(jié)3、再讀課文，合作學(xué)習(xí)思議：想一想課文通過哪幾

11、件事表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情？4、各學(xué)習(xí)小組推選代表發(fā)言交流。5、指導(dǎo)、訂正。課文圍繞梅花，共寫了五件事：外祖父常常教“我讀唐詩宋詞，還常流淚。外祖父對墨梅圖分外愛惜，“我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國而難過得哭了。外祖父將最珍貴的墨梅圖送給了“我。分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我。三、品讀課文，體會情感1、師：同學(xué)們，課文在寫這五件事時候，幾次寫到了外祖父的“哭，你知道一共有幾次？外祖父為什么而哭？生1：課文共三次寫到了外祖父的哭。分別在第2節(jié)、第11節(jié)、第15節(jié)。2、師：你找得非常準(zhǔn)確，說明你讀書是多么的細(xì)心呀！誰能讀一讀描寫“三哭的句子？生2：每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)

12、為異客，每逢佳節(jié)倍思親?之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生3：“?想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來。 生4：“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，?3、品味“三哭一哭：教“我唐詩、宋詞時。體會外祖父的.思鄉(xiāng)情師：同學(xué)們，從課文中我們不難看到，對外公的記憶，都是作者在幼年時期的記憶了。從課文的插圖中我們不難看，當(dāng)時她只是一個四五歲的孩子，雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑，那么小小年紀(jì)的“我有哪些疑問呢？指名有感情地朗讀第2自然段。交流。生：她不懂得外祖父在教唐詩宋時，為什么會落淚。師：同學(xué)們

13、，你們能說說這是為什么嗎？生：老師，我從課外閱讀資料中了解到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。出自唐朝詩人王維的?九月九日憶山東兄弟?；“春草明年綠，王孫歸不歸？出自唐朝詩人王維的?山中送別?；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。出自北宋詩人秦觀的詞?浣溪沙?。這三首表達(dá)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情或依依惜別情。生：老師，我認(rèn)為，當(dāng)時身居異國的外祖父的情況就與身居異鄉(xiāng)的王維差不多。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽節(jié)因不能回家，所以加倍思念家中的親人；而身居異國的外祖父，他永遠(yuǎn)都回不了祖國，更見不到家鄉(xiāng)的親人，讀詩詞，正好勾起了他對故土、對親人的思念，所以他就落淚了。師：同學(xué)們體會得是多么深刻！是呀，詩句是不

14、濃濃的鄉(xiāng)思，讀詩的外祖父何嘗不是這樣！課件出示課文中的插圖。圖片已關(guān)閉顯示，點此查看師：從課文的第二自然中我們不難看出，外祖父非常慈祥、和藹可親“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞?？墒?，當(dāng)我在一幅墨梅圖上留了個臟手印時，外祖父為什么要“訓(xùn)斥我媽呢？生：從課文中我們可以看出，外祖父對那一幅幅墨梅圖，他分外愛惜，“家人碰也碰不得。當(dāng)“我弄臟了墨梅圖時，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢絲慢慢抹凈?？梢娝麑δ穲D是多么的喜愛。生：老師，我認(rèn)為外祖父不僅僅是對墨梅的愛惜，更是對偉大祖國的熱愛。因為梅花是祖國最有名的花，她與祖國緊緊聯(lián)系在一起。所以他愛墨梅圖

15、，愛梅花，就是對祖國無限的愛。生?師：同學(xué)說得太好啦！是呀，梅花是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！二哭，得知不能回國時。體會外祖父無法回家的傷感。1、對話朗讀413自然段。2、品讀第二次哭的情感。師：同學(xué)們，外祖父當(dāng)?shù)弥梢曰貒?，也他自己卻不能回去時，卻在一個不懂事的小孩子面前放聲地哭了起來，你們從中體會到了什么？生：前面外祖父教我讀唐詩宋詞時，其中有這樣詩句“春草明年綠，王孫歸不歸？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！皻w和“愁真切反響了外祖父的思鄉(xiāng)之情、回歸之情。而當(dāng)有時機回到故土的時候，他卻不能回去，他又怎能不哭呢？生：這一哭，

16、哭出的是他內(nèi)的無限感傷！生：這一哭，表達(dá)的是他對故土、對祖國的無限深情！師：這一哭，所表現(xiàn)的是這位身在異國的華僑老人對祖國的無限愛。3、重點朗讀第13自然段，體會外祖父這段話的深刻含義。畫出重點詞語。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。愈?愈?相當(dāng)于“越?越?她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！頂天立地，不肯低頭折節(jié)！點撥歸納。“梅花魂是指：最有品格、最有靈魂、最有骨氣。頂天立地，不低頭折節(jié)。理解“秉性深入品味外祖父說的話?！八麄兪侵刚l？為什么把“他們比作梅花？你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物？文天祥、岳飛、劉胡蘭、江姐、錢學(xué)森、小英雄雨來、?三哭，送“我們上船時。深入體會外祖父的思

17、鄉(xiāng)情愛國情。交流：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個詞感受到外公哭了？淚眼蒙朧外祖父把珍愛梅花圖送給了我，是不是不再思念家鄉(xiāng)了？你是如何理解外公這一舉動的？四、賞讀課文，升華情感。1、品味外祖父兩次送“我梅花的意義。第一次送“我用白杭絲綢包的墨梅圖“他分外愛惜，家人碰也碰不得的墨梅圖。第二次在船上遞給“我一色雪白細(xì)亞麻布上繡著血色梅花的手絹。2、指名有感情地示范性朗讀第13自然段；全班齊讀第13節(jié)。3、男女生輪讀首尾兩自然，體會這兩節(jié)的聯(lián)系及這樣的好處。五、拓展延伸，積累知識1、朗讀?故土?“閱讀鏈接?斗笠?選學(xué)課文22、齊唱?我的中國心?3、課后積累三首古詩：?九月九日憶山東兄弟?山中送

18、別?浣溪沙?4、課件播放音樂?我的中國心?。板書設(shè)計：6、梅花魂陳慧瑛梅花 魂朵朵冷艷、縷縷幽芳 最有品格愈寒冷、愈風(fēng)欺雪壓 最有靈魂開得愈精神愈秀氣外祖父分外愛惜墨梅圖 頂天立地送我墨梅圖不低頭折節(jié)送我梅花手絹眷念祖國的心看到梅花?想起?外祖父首尾照應(yīng)教學(xué)設(shè)計方案 篇4作為一節(jié)自主設(shè)計的展示評價活動課，將根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活動貫串始終，教師做為“主持人僅為課堂的組織者、調(diào)控者。一、設(shè)計思想“設(shè)計方案的改良和完善是“技術(shù)與設(shè)計1的中有關(guān)設(shè)計局部的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生活動，制定了創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。高一20班分成6個小組，

19、利用課外時間，安排了創(chuàng)意臺燈設(shè)計制作活動，方案如下：發(fā)現(xiàn)問題與明確問題：調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計，明確要求；制定設(shè)計方案：收集信息，設(shè)計分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計一份產(chǎn)品說明書。在學(xué)生初步完成臺燈制作以后設(shè)計本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生動手之后的又動口，是本次制作活動的總結(jié)提高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括拓展，在實踐和創(chuàng)新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。通過展示、評價、交流、優(yōu)化使學(xué)生獲取改良和完善設(shè)計方案的建議和靈感，對設(shè)計及評價的原那么、設(shè)計三要素、交流的方式，整合運用，體驗感悟，從而提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)

20、計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。總之，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說，在設(shè)計的殿堂里展示創(chuàng)意，感受快樂，迸發(fā)設(shè)計的靈感和激情。二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)完設(shè)計的過程、原那么、評價，方案的構(gòu)思以后，有了一定的知識儲藏，但缺乏一個整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上現(xiàn)在的高中學(xué)生，學(xué)的多，說的少，做的更少，因此學(xué)生需要這樣一個時機，一個創(chuàng)意臺燈的完整制作過程正復(fù)合這種心理需要，學(xué)生有激情去設(shè)計，去表現(xiàn)，過程的快樂和成功的喜悅都會讓學(xué)生回味無窮。把該班同學(xué)分成六個小組，每組制作一個臺燈，每組設(shè)有組長，做好分工。制作完成之后，更有一種展示的沖動，分享設(shè)計成果的愿望，也更需要一種評價、交流，去碰

21、撞智慧，迸發(fā)靈感，找到設(shè)計方案改良與完善的方向和突破口。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：讓學(xué)生臺燈設(shè)計的展示與評價中，在交流討論中，表達(dá)設(shè)計思想，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，感受創(chuàng)意的精彩，認(rèn)識到設(shè)計的靈感來源于生活。了解對設(shè)計成果評價的目的性與必要性，知道評價的根本方法，進(jìn)一步體會評價的原那么。了解交流的目的與方式，理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。2. 過程與方法：經(jīng)歷臺燈作品展示評價的過程，體驗評價的方法。體驗交流討論的過程，了解交流的方法，體驗思想的碰撞和辯論的激情。 3. 情感態(tài)度與價值觀：以創(chuàng)意臺燈設(shè)計為載體，讓學(xué)生親身感受設(shè)計評價、交流的過程，再次感受設(shè)計的快樂，體驗勞動的辛苦，享受成果的喜悅

22、；提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己的意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。這也在一定程度上調(diào)動了對通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)重點、難點重點：創(chuàng)意臺燈設(shè)計的展示、評價、交流、優(yōu)化，認(rèn)識設(shè)計評價與交流的重要性，從而進(jìn)一步完善優(yōu)化自己的設(shè)計。設(shè)計及評價的原那么、設(shè)計三要素、交流的方式，知識的整合和學(xué)以致用。 難點：正確理解評價、交流、優(yōu)化的全面性、角度性、針對性，及評價角度的聯(lián)系性和矛盾性。五、課時安排：1課時六、教學(xué)構(gòu)思與流程根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活動貫串始終，教師成為“主持人成為課堂的組織者、調(diào)控者，充分表達(dá)學(xué)生的主體地

23、位和教師的主導(dǎo)作用，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。安排臺燈展示、討論評價、即興點評、投票評獎等主要活動內(nèi)容，采取組內(nèi)合作，組間競爭的形式，在完全屬于他們的課堂中，暢所欲言，討論甚至是辯論，挑戰(zhàn)思維，化解難點，感悟設(shè)計，有效提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)使學(xué)生對設(shè)計形成積極的情感和實踐創(chuàng)新的態(tài)度。本節(jié)課設(shè)計輔以多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字等形式展現(xiàn)生動、豐富的設(shè)計信息和學(xué)生課堂上的活動相互照應(yīng)，以設(shè)計領(lǐng)設(shè)計，以設(shè)計實現(xiàn)課堂的大容量，融會貫穿設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對設(shè)計的過程和原那么、設(shè)計的評價和方案構(gòu)思的內(nèi)容有整體的認(rèn)識，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)設(shè)計世界，到達(dá)理想的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計方案 篇5課題：風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)內(nèi)容 ?風(fēng)雨雷電的故事?教學(xué)目標(biāo)1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂教學(xué)重點 能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的?風(fēng)雨雷電的故事?教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖教學(xué)過程1情景鋪墊師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(