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文檔簡(jiǎn)介
1、大學(xué)生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能5篇高校生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的最好方法就是去參與實(shí)習(xí)或者社會(huì)實(shí)踐,關(guān)于最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能該怎么寫的呢?下面給大家?guī)?lái)最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能,希望大家喜愛!最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能1期中考試落下帷幕,成果已經(jīng)出來(lái)了,同學(xué)的成果雖然跟指導(dǎo)老師的兩個(gè)班還有差距,不過(guò)值得開心的是他們始終在進(jìn)步,或許這是比成果好更重要的一件事。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),試驗(yàn)班的同學(xué)思維活潑,對(duì)于簡(jiǎn)潔的題不情愿動(dòng)手算,但是近期他們都勤勞了一點(diǎn),這是很值得欣慰的一件事情!實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一大半,只希望我的同學(xué)能為了更好的自己,努力地過(guò)好當(dāng)下,拼一把,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!看見他們的進(jìn)步我是由衷地感到開心的,同時(shí)我也努力地思索
2、怎樣才能讓他們連續(xù)進(jìn)步,爭(zhēng)取縮小跟指導(dǎo)老師兩個(gè)班的差距。這其中,激勵(lì)是必不行少的,我所帶的一個(gè)班級(jí)比擬活潑,假如有時(shí)分不寫作業(yè)對(duì)他們發(fā)脾氣起不到很好的效果,他們會(huì)顯現(xiàn)“免疫力”,所以干脆反其道而行之,只要能表?yè)P(yáng)的地方,肯定盡力表?yè)P(yáng),比方說(shuō),10個(gè)人沒寫完作業(yè)的情況下,還是說(shuō)“大家表現(xiàn)非常好,作業(yè)根本都寫完了”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)下次再檢查作業(yè)的時(shí)分,那10名同學(xué)作業(yè)完成的相當(dāng)好。比方說(shuō)有時(shí)分遇到難題的正答率不是很高,但還是會(huì)表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)。這樣一來(lái),在這個(gè)班施行激勵(lì)措施后的兩個(gè)星期之后,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勁頭很足,作業(yè)完成量很好,大家都情愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),起到了良好的效果.除此之外,管理也是極其重要的。實(shí)習(xí)期已經(jīng)
3、過(guò)半,心中自是五味雜陳。有對(duì)教學(xué)上的反思,有對(duì)與同學(xué)關(guān)系上的思索,我想了許多,也始終努力在找尋差距縮小的方法。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科與其他不同,在培育規(guī)律思維的同時(shí)還需要大量的訓(xùn)練,所以我強(qiáng)化了對(duì)同學(xué)錯(cuò)題本的檢查,告知了他們寫錯(cuò)題本的方法,以及如何整理和搜集典型的例題,從如今開頭,從高一開頭,這樣每天讓他們多一點(diǎn)點(diǎn)積累,多一點(diǎn)點(diǎn)收獲,多一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,夯實(shí)根底學(xué)問(wèn),便于試驗(yàn)班孩子在今后的拔高,只要堅(jiān)持下去,轉(zhuǎn)變終會(huì)發(fā)生,走一步,再走一步,這是我對(duì)同學(xué)的殷切希望,更是我對(duì)自己教學(xué)技能提高的希冀。實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半,希望我們?cè)诖竺恢械倪@幾個(gè)準(zhǔn)老師能在剩下的時(shí)間里能再上一個(gè)臺(tái)階!最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能2我的教學(xué)指導(dǎo)老
4、師同時(shí)也擔(dān)任了我的班主任指導(dǎo)老師,作為實(shí)習(xí)老師同時(shí)也要主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)班級(jí)管理的內(nèi)容,班里面開班會(huì)的時(shí)分我會(huì)去參與,并且也在課下主動(dòng)主動(dòng)地跟同學(xué)們溝通,我也把我寫下的一些班主任工作方面的工作感悟跟我的指導(dǎo)老師一起共享。作為一名班主任,就要對(duì)班里面的每位同學(xué)負(fù)責(zé),就要讓每位同學(xué)做好自己該做的事情,不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,更要學(xué)會(huì)如何做人。在英語(yǔ)課上和日常學(xué)習(xí)生活中,除了要求他們遵守校規(guī)校紀(jì),班級(jí)規(guī)約,課上仔細(xì)聽講,課下仔細(xì)完成作業(yè)之外,我更加注意的是同學(xué)們內(nèi)在的修養(yǎng)。作為一名同學(xué),在學(xué)校要懂禮貌,見到老師和領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)打招呼;在家里面要幫忙父母做一些力所能及的事情。同學(xué)們的內(nèi)在修養(yǎng)提高了,就會(huì)培育出
5、許很多多的好習(xí)慣,有句話叫做習(xí)慣成自然。培育出了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)于同學(xué)以后的進(jìn)展是有著很大的幫忙的。那最簡(jiǎn)潔的要求來(lái)說(shuō),我要求同學(xué)們上課之前把書本和文具都提前準(zhǔn)備好。課前準(zhǔn)備雖然是小事情,但是也要堅(jiān)持,由于這很重要。還有就是要留意自己的書寫,不肯定要寫的很有文采,但是肯定要潔凈整齊;在讀課文的時(shí)分肯定要聲響嘹亮,有感情的朗讀;在班里的環(huán)境衛(wèi)生方面,肯定要共同維護(hù),共同制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)還要求不行以破壞學(xué)校的公共財(cái)物和一草一木。通過(guò)這些細(xì)小方面的要求,我們班的同學(xué)取得了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,雖然進(jìn)步不是特別大,但是只要堅(jiān)持下來(lái),我堅(jiān)信他們會(huì)進(jìn)步一大步的。作為一名實(shí)習(xí)老師,我有著雙重身份
6、,我既是一名同學(xué),也是一名老師。在這種情況下,我既要懷著虛心好學(xué)的心去向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和課堂管理,也要懷著負(fù)責(zé)仔細(xì)的心去努力把每一節(jié)課給上好,讓同學(xué)們每一節(jié)課都有收獲,不僅僅在學(xué)習(xí)上更是在做人上。頂崗實(shí)習(xí)還有最終的一周,其中還包含了一個(gè)期末考試,每個(gè)班的課程都還只剩下6節(jié),其中還包含了一半的自習(xí)時(shí)間。雖然師生都有不舍,但是為了讓他們安心備考,不能太早的提及分別,他們會(huì)分心,留意力會(huì)分散。我如今要做的就是穩(wěn)住軍心,讓他們?nèi)鋺?zhàn)期末考試,給自己的這一學(xué)期交一份滿意答卷,也給自己的實(shí)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能3頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)星期了,從一開頭備課的茫然不知所措,站在講
7、臺(tái)上的誠(chéng)惶誠(chéng)恐,到如今慢慢地順應(yīng)了教學(xué)環(huán)境,慢慢地不再緊急,不再惶恐。地理不算純粹的文科,也不算純粹的理科。所謂地理,即“地藏千古,理蘊(yùn)萬(wàn)物”。其學(xué)問(wèn)應(yīng)有盡有,且處于不斷的推陳出新之中。在我看來(lái),只記住地理學(xué)問(wèn),明白未解之謎是不夠的,關(guān)鍵是教會(huì)同學(xué)找到一種合適自己的學(xué)習(xí)方式,并培育深厚的學(xué)習(xí)愛好。在定崗實(shí)習(xí)期間,我?guī)У氖侨齻€(gè)理科班。由于理科班的同學(xué)在高考時(shí)不需要考地理,所以沒有文科班同學(xué)那樣的學(xué)習(xí)壓力,而對(duì)于我自身而言,也沒有那么大的壓力,但是我仍然情愿以較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,我想這是必要的。在這一個(gè)星期中,我也發(fā)現(xiàn)了自己很多缺乏之處。作為地理老師,我應(yīng)當(dāng)不斷地豐富專業(yè)學(xué)問(wèn),不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
8、。例如在教案設(shè)計(jì)上,應(yīng)當(dāng)更好地設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),以激發(fā)同學(xué)的自主性;在把控課堂氣氛方面,應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用;在教學(xué)的語(yǔ)言、語(yǔ)速方面,應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)言更加精確,更加科學(xué)。最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能4剛接觸我的第一批同學(xué)的時(shí)分,他們就像一群迷茫的小羊群,沒有目標(biāo),沒有方向。每天都是恍恍惚惚的虛度著光陰。在一次語(yǔ)文課堂上,我利用課上的時(shí)間給他們看了一個(gè)經(jīng)典電影放牛班的春天。全程每一個(gè)同學(xué)都無(wú)語(yǔ)凝噎。這是我上過(guò)全部語(yǔ)文課中最清靜的一節(jié)課。課后布置了觀后感的作業(yè)。令我驚訝的是,在那些作業(yè)中,很多同學(xué)都說(shuō)出了自己從未對(duì)我說(shuō)出口的想法。我也第一次發(fā)現(xiàn),我從未真正熟悉這些可愛的孩子們。我想或許電影里的那群同學(xué)很多老
9、師都在現(xiàn)實(shí)生活中曾遇到過(guò),但老師們的做法卻各不相同。在學(xué)習(xí)的路途上,老師對(duì)同學(xué)的影響力,可以說(shuō)是無(wú)遠(yuǎn)弗介,一位壞的老師,可以毀掉一個(gè)孩子的一生,反之,一位好的老師,往往一句溫順的激勵(lì),一個(gè)肯定的眼神,就可以讓他人眼中,毫無(wú)希望的壞同學(xué),重新找到他們自己人生的方向。當(dāng)一位好老師如此重要,卻非常困難,由于面對(duì)一群不同獨(dú)特,不同資質(zhì)的同學(xué),如何因材施教,實(shí)在是一門很大的學(xué)問(wèn),在我看來(lái),耐煩是一位的老師,最必要擁有的,對(duì)同學(xué)不要經(jīng)常大吼大叫,甚至拳腳相向,不要放棄任何一個(gè)同學(xué),只要用愛心與信念,總有一天,同學(xué)們會(huì)蛻變成漂亮的蝴蝶。我希望自己也能成為同學(xué)眼里的馬修老師!“君看渡口淘沙處,渡卻人間多少人。
10、”老師無(wú)法陪伴每一個(gè)同學(xué)去閱歷人生中全部的精彩。但可以擺渡同學(xué)的同時(shí)擺渡自己,查找自己的此岸。一個(gè)真正善待自己的人,無(wú)論境況多么艱辛,永遠(yuǎn)都會(huì)為自己編織華美綺麗的幻想,善待自己的幻想,追求自己的幻想,并用幻想陶冶自己的情操,潤(rùn)色自己的生活,將灰色的現(xiàn)實(shí)加上粉色的底片。最新高校生實(shí)習(xí)心得萬(wàn)能5導(dǎo)入技能的提高:新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),導(dǎo)入的好壞會(huì)吸引同學(xué)的求知欲望,燃起同學(xué)才智火花,使同學(xué)專心思維勇于探究,主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)。我常用的導(dǎo)入方法:多媒體導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入,趣味導(dǎo)入法和游戲?qū)敕āT谥v解親切的使者這課時(shí),展現(xiàn)北京福娃的布偶形象,同學(xué)們都見過(guò)哪些吉利物,同學(xué)們紛紛搶著答復(fù),氣氛熱情。此
11、外還有懸念導(dǎo)入法,故事導(dǎo)入法等,常言說(shuō)教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。好的開頭是勝利的一半,運(yùn)用各種導(dǎo)入方法,更好激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。提問(wèn)技能的提高,提問(wèn)時(shí)要求老師的問(wèn)題有針對(duì)性啟發(fā)性,選取恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇速度適中,留意同學(xué)反應(yīng)。同學(xué)答復(fù)后賜予分析和引導(dǎo)。我一般用的是開放性問(wèn)題和封閉性問(wèn)題,比方顏色三原色是什么?紅、黃、藍(lán)這是封閉性問(wèn)題,開放性問(wèn)題:你對(duì)這幅畫的感受?這沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。對(duì)在同學(xué)對(duì)問(wèn)題做出答復(fù)時(shí),老師應(yīng)趕緊做出反應(yīng)賜予肯定,對(duì)錯(cuò)誤答案應(yīng)賜予訂正或請(qǐng)另一位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。板書技能的提高:粉筆字過(guò)關(guān),但是書寫速度略慢.努力練字,向老師請(qǐng)教,如何精簡(jiǎn)板書,使其條理清晰重點(diǎn)突出。后來(lái)我的極書書寫有大幅度提高。課堂強(qiáng)化技能的提高:我在教學(xué)中學(xué)用的強(qiáng)化技能是語(yǔ)言強(qiáng)化,在課上老師對(duì)同學(xué)反應(yīng)和表現(xiàn)以口頭語(yǔ)客形式做出針對(duì)性確實(shí)認(rèn)表?yè)P(yáng)或批判以到達(dá)強(qiáng)化目的,書面語(yǔ)言也就是批語(yǔ),還有其它強(qiáng)化方法:
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