關(guān)于教師德育工作計(jì)劃范文5篇

1、關(guān)于教師德育工作參考計(jì)劃范文5篇關(guān)于老師德育工作打算(1)一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕構(gòu)成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能構(gòu)成。老師的工作，妨礙著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長(zhǎng)，妨礙著他們一生的生活道路。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按打算進(jìn)展。開學(xué)初，由學(xué)生負(fù)責(zé)將小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生守則內(nèi)容抄寫到班級(jí)學(xué)習(xí)園地，利用班會(huì)，組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)。還對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和行為標(biāo)準(zhǔn)教育，我還對(duì)

2、學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的上課坐姿，坐姿端正，留意聽講，勤于考慮，積極答復(fù)老師咨詢題;讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、口到、眼到、心到，有必要時(shí)每讀一句話，手也要指到那一句，防止口心兩用;發(fā)言時(shí)，要站端正，思路明晰，聲音嘹亮，吐詞清晰，忌嘟嘟囔囔，東拉西扯，語無倫次，音如蚊哼;別人發(fā)言時(shí)，留意聽，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)和欣賞別人的適應(yīng)。二、身教勝于言教班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，熏陶學(xué)生情操，具有舉足輕重的地位和作用。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先盡

3、力帶頭做到;要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。要求學(xué)生保持地面潔凈整潔，我時(shí)常隨手撿起地面上的紙屑，要求同學(xué)們講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手，為此我在教室放了一個(gè)臉盆，里面盛滿水，供學(xué)生們洗手用，每天由值日生更換洗手水，有時(shí)我手上粉筆末多了或臟了也隨手洗洗。如此本人的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。三、打造良好的班風(fēng)正確的言論是一種宏大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、鼓舞的作用。基于以上理念理念，本學(xué)期，我組織開展了如何創(chuàng)立一個(gè)文明先進(jìn)的班集體、大家共同制班規(guī)的班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見，為班級(jí)建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)哪些事該做哪些事不該做進(jìn)展了辯論，從紀(jì)律

4、衛(wèi)生、文明禮儀、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、自習(xí)時(shí)間支配幾方面出發(fā)制定出了大家共同認(rèn)可的班規(guī)，對(duì)構(gòu)成“學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正”的良好班集體起到了有力的促進(jìn)和催化作用。四、以活動(dòng)促成長(zhǎng)通過舉行豐富多彩的活動(dòng)，熏陶學(xué)生情操，洗滌學(xué)生心靈，升華學(xué)生情感。通過開展“迎國(guó)慶”“感恩的心”主題小演講，“迎老師節(jié)”尊師主題班會(huì)，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀使者”手抄報(bào)評(píng)選等活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，文明禮貌的中華民族傳統(tǒng)美德，使其健康成長(zhǎng)?？傊掠ぷ麟m是一項(xiàng)艱辛而耐心的工作，但我深信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到本人帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前開展時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生因充實(shí)而露出的張張幸福、歡樂、自信

5、的笑臉時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使本人更加努力地投入到以后的工作中去。關(guān)于老師德育工作打算(2)面對(duì)新的一個(gè)學(xué)期，我結(jié)合本人個(gè)人的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，留意本人的師德形象，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育，為了更好的開展德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育作如下打算1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德涵養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的榜樣事跡，在心中確立崇高的師德典范，升華本人的師德境地。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了本身師德質(zhì)量的養(yǎng)成。2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)歷。我要在學(xué)習(xí)師德涵養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐，不斷

6、學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以老師高尚的道德涵養(yǎng)嚴(yán)格要求本人。3、互相借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，老師之間擅長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這關(guān)于老師更好地開展工作和更快地提高師德涵養(yǎng)是大有益的，因而，我也將要如此做的。與同事之間互相配合，互相支持，構(gòu)成了良好校園工作環(huán)境。二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)浸透德育教育1、用心關(guān)懷，浸透德育。如今學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐步復(fù)雜起來。學(xué)生面對(duì)新學(xué)期，作為科任老師，在這學(xué)期里我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深化人心的情感教育使他們構(gòu)成良好的思想道德質(zhì)量。2、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，浸透德

7、育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德質(zhì)量。3、加強(qiáng)老師本身涵養(yǎng)，浸透德育。老師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和根底。只有如此，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。4、關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生特別是留守小孩感遭到有如家庭般的暖和，令其快樂的學(xué)習(xí)，愉快的生活。

8、三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育針關(guān)于學(xué)生，面對(duì)青春期的提早到來所帶來的生理和心理上的變化，學(xué)生思維才能還不完善且思想波動(dòng)大，因而我將留意依照他們個(gè)體心理的差異性，有針對(duì)性地給予協(xié)助和指導(dǎo)。使學(xué)生能及時(shí)走出心理誤區(qū)。防止由于思想、心理存在誤區(qū)而妨礙學(xué)習(xí)成績(jī)。我將要和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)絡(luò)，理解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生本身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，協(xié)助家長(zhǎng)營(yíng)建家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品行和行為妨礙小孩。關(guān)于老師德育工作打算(3)赫爾巴特曾經(jīng)說過： 我想不到任何 無教育的教學(xué) ，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何 無教育的教學(xué) ?？梢?，教學(xué)中德育浸透，確實(shí)是將德育本身的要素與學(xué)科所具有

9、的德育要素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。在語文教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)展思想教育的浸透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理質(zhì)量的健康開展，使其水乳交融，自然生長(zhǎng)，這是素養(yǎng)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪根底教育改革的要求。我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)制定德育工作打算如下：一、擺正位置，明確德育教育的重要性。我們明白中學(xué)教育是育人的奠基工程，而語文學(xué)又是根底教育的重要學(xué)科，其內(nèi)容的特別決定了它具有其它學(xué)科所不可代替的育人功能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目的要求我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制認(rèn)識(shí)，恪守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步構(gòu)成

10、正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要位置，尤其在今天，我們更應(yīng)該擺正位置，明確德育教育的重要性。德育教育應(yīng)該從一開場(chǎng)抓，并一直貫徹于各年級(jí)的教學(xué)中。老師必須具備自覺性和主觀能動(dòng)性，在研究教材、設(shè)計(jì)教材、進(jìn)展教學(xué)等各環(huán)節(jié)中，都要有認(rèn)識(shí)地考慮如何浸透德育教育，要堅(jiān)決貫徹知識(shí)教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。二、擅長(zhǎng)發(fā)揮老師在教學(xué)中的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感熏陶和潛移默化的過程。老師本身的形象和老師表達(dá)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的妨礙是直截了當(dāng)?shù)?，也是深遠(yuǎn)的。其

11、中老師的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)的主要方法。老師的示范作用表達(dá)在，老師要通過本人的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以本人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來妨礙學(xué)生。例如：上課時(shí)，老師著裝要樸素大方，講一般話，語言要清晰、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo) 后進(jìn)生 要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在老師的表率作用下，潛移默化地遭到有益的熏陶和教育。另外老師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、老師的儀表等還能夠無形中給學(xué)生美的感染，從而熏陶學(xué)生的情操。假設(shè)老師在教學(xué)中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必定趨向緊張、嚴(yán)肅，師生之間容易產(chǎn)生一種壓抑感，學(xué)生不愿表達(dá)本人的辦法，更無法激發(fā)他們

12、學(xué)習(xí)的潛能20*年老師個(gè)人德育工作打算20*年老師個(gè)人德育工作打算。因而在課堂教學(xué)中，老師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如此有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。三、擅長(zhǎng)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，浸透思想品德。蘇霍姆林斯基說： 世界是通過人的形象進(jìn)入人的認(rèn)識(shí)的。兒童年齡小，他們經(jīng)歷有限，那么生活中的形象越鮮明思想妨礙就越強(qiáng)烈。 在中學(xué)教學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要老師認(rèn)真研究教材，充分開掘教材中的德育要素，同時(shí)在教學(xué)知識(shí)時(shí)，留意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地進(jìn)展思想教育，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的教學(xué)中。例如七年級(jí)學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校

13、，第一節(jié)課就進(jìn)展思想品德教育。老師通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際 觀察本人漂亮的校園，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛學(xué)校、愛集體的良好品德教育，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，在美妙的校園里努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)建立更加漂亮的校園。四、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好適應(yīng)。良好適應(yīng)的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因而，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)展訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。1、留意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的適應(yīng)，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中留意力，培養(yǎng)自控才能，自覺約束本人的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探究

14、，大膽發(fā)表本人的見解。2、認(rèn)真書寫作業(yè)的適應(yīng)，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔標(biāo)準(zhǔn)，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心細(xì)心，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的適應(yīng)，3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不立即給他們講解，而是鼓舞他們重新審題考慮，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)展分析，直到獨(dú)立處理咨詢題為止，從而加強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自決心，培養(yǎng)了獨(dú)立考慮，敢于挑戰(zhàn)困難的精神?？傊粋€(gè)全面開展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是 以人為本 現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。語文教學(xué)中德育功能浸透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材效勞,因而在教學(xué)

15、中，老師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受才能，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達(dá)德育、智育。關(guān)于老師德育工作打算(4)我們都明白，要教好書首先要育好人。做為老師，做好德育工作是本人的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性確實(shí)是要做到入耳、入腦、入心，確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和完滿心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，因而提高學(xué)生的智育的前提確實(shí)是要提高學(xué)生的德育。從學(xué)生的特點(diǎn)來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成禮貌禮貌的良好舉止，今后才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造本身高貴的品行與綜合素養(yǎng)，為社會(huì)

16、奉獻(xiàn)智慧和才華，為別人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學(xué)期的德育工作打算：一、加強(qiáng)老師本身涵養(yǎng)，提高本身道德境地1、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)：本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本和科學(xué)開展觀學(xué)習(xí)讀本以及時(shí)時(shí)關(guān)懷國(guó)家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德涵養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的榜樣事跡，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省?！痹谛闹写_立崇高的師德典范，升華本人的師德境地。時(shí)刻以老師高尚的道德涵養(yǎng)嚴(yán)格要求本人。2、同事間互相借鑒，共同提高。在一個(gè)校園里，老師之間擅長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這關(guān)于老師更好地開展工作和更快地提高師德涵養(yǎng)是大有益的

17、，因而，與同事之間互相配合，互相支持，構(gòu)成良好校園工作環(huán)境。3、在學(xué)生中樹立典范作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以本身的道德素養(yǎng)妨礙著周圍的每一個(gè)學(xué)生。二、以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育作為老師不但教好書，更重要的要育人，因而，我努力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)：1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)浸透對(duì)學(xué)生的德育教育。此刻學(xué)生透過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐步復(fù)雜起來。因而作為老師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以學(xué)科教學(xué)為教育材料，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使他們構(gòu)成良好的思想道德質(zhì)量。2、學(xué)生德育教育的材料要落到實(shí)處

18、，要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的不良行為，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展對(duì)照。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德質(zhì)量。3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。提高思想認(rèn)識(shí)，凈化本人的心靈。4、真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得學(xué)生的親愛，師生之間建立起深沉的友情。從而建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。5、抓好常規(guī)治理，培養(yǎng)好適應(yīng)。(1)要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，首先應(yīng)從抓好平日的常規(guī)治理入手。因而，我要鼓舞他們?cè)陬^腦中構(gòu)成原先做什

19、么事情都得有個(gè)規(guī)矩的認(rèn)識(shí)，即構(gòu)成適應(yīng)認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)，最有效的方法確實(shí)是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)視、鼓舞、表揚(yáng)等，使學(xué)生解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)打好根底，帶給前提。(2)學(xué)習(xí)注重寫字、讀書適應(yīng)的培養(yǎng)。寫字適應(yīng)的培養(yǎng)。首先老師要充分利用范寫的作用。老師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深化的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫適應(yīng)的養(yǎng)成。另外還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展書寫指導(dǎo)，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)。老師在每次作業(yè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生書寫情況。讀書適應(yīng)的培養(yǎng)。教材在朗讀方面提出了三點(diǎn)要求：正確，流利，有感情。在教學(xué)中我要留意緊扣這三點(diǎn)要

20、求展活潑讀訓(xùn)練，從而培養(yǎng)適應(yīng)。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)初讀與精讀。初讀時(shí)讓學(xué)生掃除生字障礙，做到讀正確。在這個(gè)過程中老師應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)以及自覺的朗讀適應(yīng)。精讀時(shí)就要帶著咨詢題讀書。從小培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的好適應(yīng)。6、家校聯(lián)絡(luò)，齊抓共管除了平時(shí)在校請(qǐng)家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面互相交流外，我接著和家長(zhǎng)及時(shí)通訊息，互相溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及本身良好的心理素養(yǎng)、德育素養(yǎng)的養(yǎng)成，協(xié)助家長(zhǎng)營(yíng)建家庭教育的良好環(huán)境。一、踐行師德面對(duì)新的一個(gè)學(xué)期，我結(jié)合本人個(gè)人的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，留意本人的師德形象，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育，為了更好的開展德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育作如下打算：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我

21、將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德涵養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的榜樣事跡，在心中確立崇高的師德典范，升華本人的師德境地。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了本身師德質(zhì)量的養(yǎng)成。2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)歷。我要在學(xué)習(xí)師德涵養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以老師高尚的道德涵養(yǎng)嚴(yán)格要求本人。3、互相借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，老師之間擅長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這關(guān)于老師更好地開展工作和更快地提高師德涵養(yǎng)是大有益的，因而，我也將要如此做的。與同事之間互相配合，互相支持，構(gòu)成了良好校園工作環(huán)境。二、立足學(xué)科教

22、學(xué)學(xué)科活動(dòng)浸透德育教育1、用心關(guān)懷，浸透德育。如今學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐步復(fù)雜起來。學(xué)生面對(duì)新學(xué)期，作為科任老師，在這學(xué)期里我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深化人心的情感教育使他們構(gòu)成良好的思想道德質(zhì)量。2、加強(qiáng)老師本身涵養(yǎng)，浸透德育。老師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和根底。只有如此，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。3、關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心

23、理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生特別是留守小孩感遭到有如家庭般的暖和，令其快樂的學(xué)習(xí)，愉快的生活。三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育針關(guān)于學(xué)生，面對(duì)青春期的提早到來所帶來的生理和心理上的變化，學(xué)生思維才能還不完善且思想波動(dòng)大，因而我將留意依照他們個(gè)體心理的差異性，有針對(duì)性地給予協(xié)助和指導(dǎo)。使學(xué)生能及時(shí)走出心理誤區(qū)。防止由于思想、心理存在誤區(qū)而妨礙學(xué)習(xí)成績(jī)。我將要和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)絡(luò)，理解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生本身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，協(xié)助家長(zhǎng)營(yíng)建家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品行和行為妨礙小孩。關(guān)于老師德育工作打

24、算(5)正如一句格言所講：“成功者找方法，失敗者找借口”。每天向著目的前進(jìn)，工作會(huì)更有充實(shí)感。作為社會(huì)大家庭的一員，我們每個(gè)人都肩負(fù)著神圣而艱巨的使命。下面是老師德育工作打算。一、指導(dǎo)思想：深化貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見，結(jié)實(shí)樹立“德育為先，育人為本”思想，實(shí)在加強(qiáng)和改良學(xué)校德育工作，在德育的目的、內(nèi)容、途徑、手段、方法上探究更合適學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，更合適社會(huì)開展規(guī)律的新舉措。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成為抓手，以禮儀教育、誠(chéng)信教育為近期德育工作打破口，不斷加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。二、重點(diǎn)工作：1、加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提高治

25、理水平把德育隊(duì)伍建立放在首位。德育工作者的觀念和水平?jīng)Q定了教育治理的層次和效果，因而，加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建立，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，提高責(zé)任認(rèn)識(shí)，治理水平和施教才能，是德育工作的首要任務(wù)。 舉辦多層次、多類型的培訓(xùn)研討活動(dòng)。挖掘校內(nèi)潛力，舉辦科研討論、班主任工作、經(jīng)歷交流、知識(shí)講座等活動(dòng)，促進(jìn)同一教育環(huán)境下的互相借鑒與提高。利用校外資源，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，拓展視野，在與不同教育環(huán)境的比擬中，吸納新觀念、新方法，不斷改良本人的教育工作。 加強(qiáng)德育研究的針對(duì)性和主動(dòng)性。立足德育改革的“六小”即：目的小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)、切入深一點(diǎn)、方法新一點(diǎn)、手段活一點(diǎn)。堅(jiān)持德育目的的方向性與層次性相結(jié)合，德育內(nèi)容的系統(tǒng)性與針對(duì)性相結(jié)合，德育評(píng)價(jià)的有形行為考核與無形的思想認(rèn)同相結(jié)合。結(jié)合本身教育實(shí)際，針對(duì)教育中存在的難點(diǎn)，作為科研工程，把施行課題研究的過程，作為本人不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高教育質(zhì)量的過程。不斷探究素養(yǎng)教育下的德育新方式。加強(qiáng)德育科研課題的深化研究與更廣泛領(lǐng)域的討論，將科研成果及時(shí)加以推行、應(yīng)用。