小學(xué)綜合實(shí)踐三年級上冊第3單元《主題活動三：創(chuàng)意玩具DIY》教案

1、主題活動三：創(chuàng)意玩具DIY一、活動設(shè)計(jì)說明 1選題的背景 玩具，是學(xué)生的親密伙伴，能幫助學(xué)生獲得知識、理解世界、適應(yīng)環(huán)境。我們經(jīng)?？梢钥吹?，學(xué)生在與玩具的交互過程中，成功地超越感知情境，不斷賦予玩具新的意義。如果沒有現(xiàn)成的玩具，學(xué)生們還會自己尋找替代品。媽媽們洗衣服時，常常會發(fā)現(xiàn)孩子的口袋里裝著各式瓶蓋、小木塊等物品。本主題活動將引導(dǎo)學(xué)生對生活中的廢舊物品進(jìn)行改造，嘗試自己設(shè)計(jì)、制作一些玩具。 2主題的意義和價值 自制玩具在玩具中一直占有一席之地，是工業(yè)化玩具的一個重要補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊可利用的資源做玩具，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力、審美情趣、協(xié)作能力，提高學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識、態(tài)度和責(zé)

2、任感，還能讓學(xué)生在玩具的設(shè)計(jì)中主動探究“玩法”的科學(xué)原理，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。 3活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題活動主要結(jié)合“我們來發(fā)現(xiàn)”“任務(wù)單我們來實(shí)踐一起來交流”“實(shí)踐不停步”5個板塊，安排了“制作材料面面觀巧手制作有妙招我的玩具我做主”3個主活動和1項(xiàng)“探尋好玩的秘密”延伸活動。根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律和變廢為寶做玩具的特點(diǎn)，在內(nèi)容的邏輯安排上，先尋找、了解制作材料“制作材料面面觀”，然后學(xué)習(xí)與選擇制作方法 一“巧手制作有妙招”，接著在具備材料和掌握方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩具制作一一“我的玩具我做主”，最后在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始探究、思考玩具玩法的秘密一一“探尋好玩的秘密”。 “制作材料面面觀”板塊，主要

3、是鼓勵孩子在為制作玩具收集廢舊材料時，能用創(chuàng)造性的思維去看待事物，發(fā)現(xiàn)廢舊物品在玩具制作中的變身妙用?！扒墒种谱饔忻钫小卑鍓K，首先是對“剪”的技巧進(jìn)行交流，然后針對學(xué)生在玩具制作中可能會遇到的問題進(jìn)行探究解決，再通過分享活動引導(dǎo)學(xué)生形成搜集、留心手工制作小妙招的意識?！拔业耐婢呶易鲋鳌卑鍓K，主要引導(dǎo)學(xué)生從“用途”角度思考玩具的設(shè)計(jì)與制作，用文字或照片形式記錄自己的制作過程?！疤綄ず猛娴拿孛堋卑鍓K，主要鼓勵學(xué)生探究玩具“玩法”的科學(xué)原理，形成科學(xué)探究的意識。 4運(yùn)用的主要活動方法及其要點(diǎn) (1)觀察和交流。在“制作材料面面觀”中，通過觀察和交流，明確哪些廢舊材料可以用來制作玩具。在“巧手制作有妙

4、招”“我的玩具我做主”和“探尋好玩秘密”等活動中，通過觀察、思考和交流，進(jìn)一步明確手工制作的妙招、自制玩具的用途及玩具玩法的科學(xué)原理。 (2)設(shè)計(jì)和制作。本主題活動是進(jìn)行玩具的設(shè)計(jì)和制作。在“制作材料面面觀”中辨識、尋找制作材料、在“巧手制作有妙招”活動中尋找制作方法，在“我的玩具我做主”中，引導(dǎo)學(xué)生從“用途”角度出發(fā)設(shè)計(jì)“我的玩具標(biāo)簽”，然后完成制作。“探尋好玩的秘密”是對今后的拓展作鋪墊，啟發(fā)學(xué)生提升自制玩具的科技含金量。 5活動實(shí)施應(yīng)注意的問題 (1)無論是教具的選擇還是范例作品的出示，建議教師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮材料應(yīng)用、制作工藝、操作技術(shù)等方面的難易程度。 (2)在制作活動中

5、，要提醒學(xué)生規(guī)范操作，落實(shí)安全防護(hù)措施，確保勞動安全，避免各種意外情況（如利器劃傷、有毒膠粘劑的傷害等）的發(fā)生。 (3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會活動中的分工與合作，恰當(dāng)?shù)夭捎帽荣惖姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生相互交流，觀摩學(xué)習(xí)。 (4)在設(shè)計(jì)玩具制作的評價標(biāo)準(zhǔn)時，建議偏重考慮學(xué)生在玩具用途多樣化設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的努力，不鼓勵學(xué)生制作只能擺設(shè)、過于精致的“看具”。二、活動目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述情感態(tài)度與價值觀1通過設(shè)計(jì)活動的項(xiàng)目體驗(yàn)，激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成熱愛探究的態(tài)度，初步發(fā)展探究問題的能力。2通過制作、交流、分享活動，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、仔細(xì)傾聽、敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)的良好品質(zhì)。3可持續(xù)發(fā)展理念的滲透，環(huán)保意識的增強(qiáng)。 能力目標(biāo)

6、1能在教師的指導(dǎo)下，對改造廢舊物品做玩具提出自己的創(chuàng)意想法。2初步掌握設(shè)計(jì)與制作的基本技能，能獨(dú)立或小組合作利用廢舊物品，設(shè)計(jì)并制作一件個性化的玩具。3能認(rèn)真傾聽他人的想法，用較清晰的語言，有條理、有重點(diǎn)地進(jìn)行口頭表達(dá)。能對自我或他人的作品做出合理評價。4形成觀察的習(xí)慣，能集中注意力對自己感興趣的事物進(jìn)行較長時間的觀察；能有目的地運(yùn)用多種感官感知事物。5在教師指導(dǎo)下，能總結(jié)白己在制作活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確認(rèn)識白己，對自我或他人做出合理評價，對別人的批評能虛心接受。 方法目標(biāo)1初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能（剪、切、劃、折、粘貼等）。2能利用身邊的廢舊物品，設(shè)計(jì)并制作一些簡單的玩具，培養(yǎng)

7、環(huán)保意識。三、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1搜集供學(xué)生參考及輔助教學(xué)的相關(guān)資料信息。2準(zhǔn)備教案與課件。3準(zhǔn)備輔助學(xué)生成果分享時的多媒體設(shè)備等。4準(zhǔn)備相關(guān)玩具教具和示范品。（二）學(xué)生準(zhǔn)備搜集幾種可做玩具的廢舊物品及l(fā)2件由廢舊物品改造而成的玩具。四、活動過程第一課時 （一）導(dǎo)入 教師和學(xué)生在課前一起準(zhǔn)備一些由廢舊物品改造的玩具。在課前小游戲環(huán)節(jié)中一起討論、交流制作這些玩具需要用到的材料。（教師預(yù)備的玩具盡可能涉及多種材料。） （二）制作材料面面觀 (1)采用頭腦風(fēng)暴的方式，請學(xué)生說一說哪些廢舊材料可以用來做玩具，啟發(fā)學(xué)生的思路。 (2)教師有可能引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維去看待廢舊物品。如瓶蓋可以做機(jī)器人

8、的眼睛、卡紙汽車的車頭燈、棋盤游戲的棋子等。鼓勵學(xué)生用心尋找、留心觀察身邊的事物，身邊的一切都有可能變成玩具。（此處也需要特別提醒學(xué)生，收集的瓶瓶罐罐、鞋盒紙張等要注意清潔消毒，擺放整齊，簡單地歸類后，放置在一個大紙盒里，以便取用。） （三）巧手制作有妙招 (1)全班活動：一起來剪“”和“”，看誰剪得平整又光滑！ 剪刀的使用是三年級手工操作的一個要點(diǎn)，所以剪“”和“”時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相對規(guī)范的技術(shù)指導(dǎo)。 操作要點(diǎn)： 剪刀的基本使用方法是用刀刃的底部進(jìn)行裁剪，這樣既省力又能剪出漂亮的線條。 需要改變線條方向、調(diào)整角度、裁剪弧線時，應(yīng)保持剪刀的方向不變，移動紙張進(jìn)行剪裁。 裁剪銳角時，從反方

9、向重新插入剪刀，朝著交接點(diǎn)進(jìn)行剪裁。 (2)教師出示常見的操作問題，與學(xué)生交流解決的辦法。 參考答案：用尺輔助。 把圖案放進(jìn)瓶內(nèi)，緊貼瓶壁描圖。 直接畫圓或用打孔機(jī)打孔。 先用打孔機(jī)打孔后用兩腳釘。 此處也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用制作工具。 （四）課外拓展 鼓勵學(xué)生課后留心搜集手工制作小妙招。如可以用指甲刀剪掉竹簽或牙簽的尖頭；可以用長尾圖釘鉆孔或劃折線；切割竹簽時可以一邊用手滾動竹簽，一邊用小刀隨著竹簽一起摩擦，直到切斷，或者切到一定程度，再折斷竹簽。第二節(jié)課 （一）玩具制作計(jì)劃 (1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考：圖中的玩具可以用在什么場合？ 玩具功能的常見分類：開發(fā)智力和發(fā)展認(rèn)知能力的玩具、科教玩

10、具、表演玩具、音樂玩具、生活場景玩具、娛樂玩具、裝飾及禮品玩具及體育運(yùn)動玩具等。 (2)請學(xué)生從“用途”出發(fā)思考玩具的制作，填寫“我的玩具標(biāo)簽”。 （3）玩具制作 學(xué)生根據(jù)計(jì)劃，獨(dú)立或小組合作完成玩具的制作。 （三）交流與點(diǎn)評 根據(jù)學(xué)生完成作品的數(shù)量，決定采用直接全班交流點(diǎn)評的形式還是先小組點(diǎn)評后全班分享的形式。 （四）延伸拓展 教師可以根據(jù)具體學(xué)情，在學(xué)生完成連線后和學(xué)生進(jìn)一步交流關(guān)于玩具“動”起來的秘密，并鼓勵感興趣的學(xué)生選擇一個主題繼續(xù)開展探究。 參考： (1)重力玩具知多少：重力作用于一切事物，所以即使是玩具也和重力有著不可分割的聯(lián)系。如果沒有重力，像陀螺這類的玩具都是沒有辦法玩的。

11、(2)巧折紙彈簧：用紙制作出的發(fā)條或彈簧可以讓玩具動起來，根據(jù)紙張的種類和大小可以調(diào)節(jié)動力的強(qiáng)弱。粘合簡單以及輕松更換動力輕松也是紙動力玩具具有吸引力的原因。 (3)神奇的空氣力量：空氣是看不見摸不著的，但是空氣的力量卻是驚人的。比如搬運(yùn)物體、成為交通工具的動力、讓火箭升空和風(fēng)力發(fā)電等。所以可以利用空氣的力量讓玩具“動”起來。五、活動評偷建議 遵循活動評價的一般性原則：正面評價、重視過程、重視應(yīng)用、重視體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度、學(xué)生活動中的合作精神的培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況等。此外，評價時還需要注意的幾個問題：對過程材料的搜集、引導(dǎo)學(xué)生自我

12、評價與反思、評價的激勵功能等?；顒釉u價表 評價內(nèi)容自評 組評 等級評價說明 設(shè)計(jì)精巧 選材得當(dāng)不合格：總得星數(shù)12顆 外形美觀以下；合格：總得星數(shù)在13 步驟準(zhǔn)確22顆之間；良好：總得星數(shù)在23 操作安全35顆之間； 桌面整潔優(yōu)秀：總得星數(shù)在36顆以上。 總得星數(shù)( ) 等級評價( )六、能量加油站 （一）參考書目 1竹井史郎、肥田收等人編著的科學(xué)啟蒙小玩具系列。 2奧里奧爾里波利、弗朗西斯馬丁編著的創(chuàng)意玩具動手做。 （二）相關(guān)資料 1.方法指導(dǎo)。 (1)設(shè)計(jì)與制作指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)與制作指導(dǎo)旨在讓學(xué)生根據(jù)研究需要，利用不同的材料，設(shè)計(jì)并制作手工作品。設(shè)計(jì)與制作主要包括制作前的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備、制作中的動手與合作、制作后的整理與改進(jìn)等幾個環(huán)節(jié)。 由于小學(xué)生的思維活動以形象思維為主，為順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，可以緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織、設(shè)計(jì)制作活動，用直觀形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)。 (2)設(shè)計(jì)與制作活動的一般流程： 走進(jìn)生活，搜集素材。 整理材料，梳理思路。 小組合作，擬定計(jì)劃。 自主制作，教師協(xié)助。 評價展示，體驗(yàn)成功。 2教學(xué)資料。 關(guān)工刀也俗稱刻刀，是一種常