信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上（第一單元）植物需要水分-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上（第一單元）植物需要水分義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期粵教版植物的需求單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)信息1第一單元第一課植物需要水分2第一單元第二課 (課時(shí)1)根對(duì)水分的吸收3第一單元第二課 (課時(shí)2)根對(duì)水分的吸收4第一單元第三課根還吸收了什么5第一單元第四課水分在莖里的運(yùn)輸6第一單元第五課葉會(huì)蒸騰水分嗎7第一單元第六課 (課時(shí)1)植物需要陽光8第一單元第六課 (課時(shí)2)植物需要陽光9第

2、一單元第七課植物能夠利用陽光10第一單元 探究技能(課時(shí)1)猜想11第一單元 探究技能(課時(shí)2)猜想二、 單元分析(一)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容56 年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)水是生物體的重要成分，生命離不 開水。知道水分是植物生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)之一， 了解植物體內(nèi)含有水分。能選擇合適的方式探究植物體內(nèi)含有水 分。植物具有制造和獲取養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)通過探究實(shí)驗(yàn)，知道根能吸收水分，能搜 集和分析信息獲取證據(jù)。植物的根不但吸收水，還能吸收溶 解在水中的無機(jī)鹽。知道植物的根能吸收溶解在水里的無機(jī) 鹽，圍繞探究任務(wù)制定探究計(jì)劃。水在植物體內(nèi)能流動(dòng)，莖可以把根 吸收的水分運(yùn)輸?shù)狡渌钠鞴?。觀察不同植物的莖，知道莖里有運(yùn)輸水分 和無機(jī)

3、鹽的結(jié)構(gòu)。2根還吸收 了什么植物需要 陽光根對(duì)水分 的吸收植物能夠 利用陽光植物需要 水分探究技能猜想植物體吸收的部分水分能透過葉 子蒸騰到空氣中。描述植物蒸騰水分的過程。絕大部分植物的生存需要陽光模擬各種植物葉的排列方式，了解葉片在 莖或枝條上的分布特點(diǎn)與光照的關(guān)系。綠色植物能夠制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和釋 放氧氣。通過探究植物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過程，嘗試 對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出初步解釋。通過觀察現(xiàn)象，建立聯(lián)系，根據(jù) 自己的猜測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。體會(huì)猜想的方法在科學(xué)探究中的作用，并 能在實(shí)踐中合理運(yùn)用。(二)教材分析水分在莖里的運(yùn)輸葉會(huì)蒸騰 水分嗎植物的需求2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析植物的生存都需要一定的條件,例如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、

4、適宜的溫度、水和空氣等。 在此基礎(chǔ)上,植物個(gè)體才能夠生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖后代,從而使類群得以延續(xù)。植 物與動(dòng)物有所不同，它具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu),能夠制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供自身 利用。本單元依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探討水、陽光、空 氣、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解和認(rèn)識(shí)自然界的興趣,初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣3性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),培養(yǎng)熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感。(三)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng) 該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。今年是學(xué)生從中段進(jìn)入高段的一個(gè)開始，學(xué)生 通過學(xué)

5、習(xí)已具備了一定的科學(xué)探究能力。如觀察、假設(shè)、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、合作、記錄 等。因而在進(jìn)入高段的科學(xué)學(xué)習(xí)中在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué) 生經(jīng)歷更為完整的探究過程，比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)、 進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能、并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)等，在學(xué)生的探究過 程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練以及探究方法的培養(yǎng)，讓他們從事物表面興趣 發(fā)展為對(duì)科學(xué)探究持久的興趣，讓他們體驗(yàn)到探究中思考與發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過觀察與實(shí)驗(yàn)， 圍繞“水分”的因素展開探究“植物的需求的科學(xué)學(xué)習(xí)。 通過控制不同條件的栽種盆栽植物等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生觀察和記錄植物的生長(zhǎng)情況， 初步感受植物

6、生長(zhǎng)對(duì)水分的需求，了解植物體對(duì)水分的保存，知道水分是植物體 的重要組成部分。2. 通過一系列的學(xué)習(xí)， 知道植物的生長(zhǎng)需要陽光、水分、空氣。同時(shí)，通 過實(shí)驗(yàn)掌握葉片在陽光照射下能產(chǎn)生氧氣。3.鼓勵(lì)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象開始，提出猜想，然后再課堂上予以驗(yàn)證，最終判 斷預(yù)先的猜想是否正確。引導(dǎo)學(xué)生在此過程中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，體會(huì)成功 的喜悅，逐步掌握猜想這一探究技能。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們 在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo) ;2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從 中獲得科學(xué)知識(shí)，增

7、長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué) 會(huì)科學(xué)地看問題、想問題 ;3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè) 計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)1.植物需要水分作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))4世界環(huán)境日為每年的6月5日，它反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài) 度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。它是聯(lián)合國(guó)促進(jìn)全球環(huán)境意識(shí)、提高 政府對(duì)環(huán)境問題的注意并采取行動(dòng)的主要媒介之一。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一：嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.2003 年世界環(huán)境日主題：水-二十億人生于它！二十億人生命之所系！由 此可見， 水是人體的生命之源，那對(duì)于植物也是一樣的嗎？于是小山和小

8、水兩個(gè)小 小環(huán)境保護(hù)者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先把兩組幼苗分別種植在花盆里，放置在光線充足的 地方，一組幼苗每天澆適量的水，保持土壤濕潤(rùn)；另一組幼苗不澆水，連續(xù)觀察幾天，他們得到了以下發(fā)現(xiàn)：圖 1 (實(shí)驗(yàn)前) 圖 2 (實(shí)驗(yàn)后)查缺補(bǔ)漏：(1) ( )是植物生長(zhǎng)的基本需求之一。(2)沒有澆水的幼苗摸上去( )。(3)充足的水分能為植物的( )提供保障。2.小山和小水通過實(shí)驗(yàn)得到植物的生長(zhǎng)需要水分，那么植物體內(nèi)是否含有水分？ 哪些植物器官含有水分呢？(小組討論，可以上網(wǎng)或翻閱相關(guān)書籍)作業(yè)三：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))53.小山和小水在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了難題，他們收集了幾種新鮮的水果和蔬菜，想要比較它們含水量的多

9、少，但是不知如何下手，你能幫助他們來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1個(gè)水滴提高題小組成員認(rèn)真展開討論得2個(gè)水滴；合理分配任務(wù)，查閱資料后再次討論結(jié)果得2個(gè)水滴拓展題按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，得2個(gè)水 滴；得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果得1個(gè)水滴同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治 土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1. (1)水分 (2)軟綿綿的 (3)生長(zhǎng)2.植物體內(nèi)含

10、有水分；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第 1 題通過展示實(shí)驗(yàn)圖的方式，讓學(xué)生回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，知道植物的生長(zhǎng)需 要水分，離不開水分。在題目中滲透了水資源是人類的生命之源，呼吁學(xué)生要珍惜 水資源，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。第 2 題鞏固植物體內(nèi)含有水分這一知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生 查閱資料和小組合作交流的能力。第 3 題通過實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生理解植物體內(nèi)是含有 水分且不同植物體內(nèi)含水量是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和合作交流能力。6知識(shí)鏈接：水資源狀況的惡化水是生命之源，本世紀(jì)以來，隨著人口膨脹與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，全 球淡水用量飛快增長(zhǎng)。在水資源短缺越發(fā)突出的同時(shí)，人們又在大規(guī)模污染水源，

11、導(dǎo)致水質(zhì)惡化。水資源污染主要來自人類所有制造排放的廢水、廢氣和廢渣。水養(yǎng)育了人類，造就了文明。但今天，水卻成為人類生存的障礙。1977 年， 聯(lián)合國(guó)警告全世界：“水不久將成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè) 危機(jī)是水”。 我們要做的是保護(hù)水資源，不浪費(fèi)水，從身邊做起，從小事做起。72.根對(duì)水分的吸收(第一課時(shí))2005年世界環(huán)境日主題：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。保護(hù)地球環(huán)境，從身邊做起，從小事做起。一、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一：嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.這天妍妍和琪琪坐在沙發(fā)上聊天， 發(fā)現(xiàn)茶幾上的綠蘿瓶子里的水分非常少，根部幾乎碰不到水面，擔(dān)心會(huì)因此導(dǎo)致這盆凈化空氣的綠蘿死去，于是她們做了一

12、個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究植物的根是否能吸收水分， 讓植物生長(zhǎng)。首先她們將綠蘿插在有少許水的透明塑料瓶中， 并用橡皮泥把瓶口密封， 并在塑料瓶外壁做好水平面標(biāo)記。一天后，觀察植物的生長(zhǎng)和瓶?jī)?nèi)水平面的變化。說說一天后瓶?jī)?nèi)水平面有什么變化？ 綠蘿的生長(zhǎng)情況如何？為什么要用橡皮泥密封？作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))2.妍妍和琪琪通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了植物的根能吸收水分，并且畫出了“根吸水”的示意圖， 你能根據(jù)下面的示意圖，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象，歸納植物根的作用嗎？8作業(yè)三：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))3.實(shí)踐題：森林對(duì)地球的環(huán)境和人們的生活有著至關(guān)重要的作用，我們要保護(hù)森林。在森林里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多植物靠水邊生長(zhǎng)，仔細(xì)觀

13、察在水邊生長(zhǎng)的植物，它們的根部有什么特點(diǎn)？(家長(zhǎng)或大人陪同下觀察)二、 時(shí)間要求：15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題能根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，語言表達(dá)清楚、合理得3個(gè)水 滴提高題語言組織恰當(dāng)，歸納合理得3個(gè)水滴拓展題能在家長(zhǎng)的陪同下觀察在水邊生長(zhǎng)的植物根部，能清 楚地表達(dá)根部特點(diǎn)，得4個(gè)水滴同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹， 來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1.水平面下降，塑料瓶里的水減少；綠蘿長(zhǎng)勢(shì)良好；減少水分

14、蒸發(fā)。2.可以固定植物，讓高大的植物穩(wěn)定在地面上；可以吸收并運(yùn)輸水分和礦物質(zhì)， 供給植物生長(zhǎng)。3.靠近水源一側(cè)的樹根往往會(huì)特別發(fā)達(dá)。四、 作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖第 (1) 題學(xué)生通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，得到了“根能吸水”的結(jié)論，經(jīng)歷 了科學(xué)研究的一般過程和方法。 樹立保護(hù)環(huán)境可以從身邊小事做起，人人都能保護(hù)9環(huán)境的意識(shí)。 第 (2) 題直接展示“根吸水”的示意圖，讓學(xué)生更清楚地觀察植物 的根，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。第 (3) 題學(xué)生自己去實(shí)踐、觀察，拉近了科學(xué) 和生活的距離，體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情和 對(duì)大森林的保護(hù)之情。知識(shí)鏈接：保護(hù)森林資源自上世紀(jì)五十年代以來

15、，中國(guó)創(chuàng)造了世界人工造林 的奇跡。 1981 年至 2002 年全國(guó)累計(jì)義務(wù)植樹 398 億株以 上。退耕還林工程在全國(guó) 25 個(gè)省、自治區(qū)和直轄市全面 展開，到 2002 年，全國(guó)已累計(jì)完成退耕還林 644 萬公頃， 其中退耕還林 318 萬公頃，宜林荒山荒地造林 326 萬公 頃。退耕還林的成效已初步顯現(xiàn)，部分地區(qū)的水土流失 狀況得到一定程度的改善。按照中國(guó)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn) 略研究報(bào)告的目標(biāo)，到 2050 年，中國(guó)的森林覆蓋率將達(dá)到28%。作業(yè)一：嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))102.根對(duì)水分的吸收(第二課時(shí))2006年世界環(huán)境日主題：莫使旱地變?yōu)樯衬?。世界上所有區(qū)

16、域都有旱地，地球40%以上的土地為旱地，有接近20億人口居住在旱地，這些人們生活在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件低劣的環(huán)境下?，F(xiàn)在想要扭轉(zhuǎn)土地沙漠化很難，我們能做的是：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林，莫使旱地變?yōu)樯衬?。一、作業(yè)內(nèi)容1.查缺補(bǔ)漏：(1)大多數(shù)植物的根都比較( )，分布( )。(2)在( )、( )邊的樹木常生長(zhǎng)的比較茂盛。(3)根的分布情況與水在土壤里的分布( )。2.小山和小水兩名同學(xué)想要研究草原上植物的根和沙漠里植物的根有什么不同， 于是他們上網(wǎng)搜集資料，找到了兩種植物的根系生長(zhǎng)的圖片，你能總結(jié)出它們的根 系生長(zhǎng)特點(diǎn)是怎么樣的嗎？11作業(yè)三：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))3.實(shí)踐題：小山和小水觀察到在草原

17、和沙漠里生長(zhǎng)植物的根系生長(zhǎng)特點(diǎn)是完全不同的，這引發(fā)的他們的進(jìn)一步猜想：同一種植物的根在土壤里和沙子里的分布會(huì) 是怎么樣的？同學(xué)們，你能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證他們的猜想嗎？二、時(shí)間要求： 15 分鐘三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1個(gè)水滴提高題語言組織恰當(dāng)，得3個(gè)水滴拓展題按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，得3個(gè)水 滴；得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果得1個(gè)水滴同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹， 來為防治土地 沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1

18、. (1)發(fā)達(dá)、較廣 (2)小溪、池塘邊 (3)有關(guān)2.草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀， 既可以固定泥土，也可以使自己 牢牢地固定在地面上。沙漠中由于沙子松散又缺水，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)， 有的盡可能往下伸展， 有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又有利于 自己充分吸收水分。(回答點(diǎn)到即可)四、作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖第 1 題考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課根能吸水、根的分布與水有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；第 2 題通過 展示圖片比較草原植物的根和沙漠植物的根系生長(zhǎng)分布的不同；第 3 題通過實(shí)驗(yàn)發(fā) 展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到植物生長(zhǎng) 帶來的喜悅，產(chǎn)生探索自然界的好奇心。1

19、2知識(shí)鏈接：莫使旱地變?yōu)樯衬衬侵笟夂虍惓：腿祟惢顒?dòng)等因素造成的干旱、半干旱和亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)的土地退化。人類過度耕種、放牧和亂砍濫伐森林，使土地變得貧瘠、植被遭到破壞、水土流失嚴(yán)重，加劇了沙漠化對(duì)人類的威脅。保護(hù)和恢復(fù)旱地、防止旱地荒漠化不僅會(huì)減輕世界城市地區(qū)不斷增加的負(fù)擔(dān)，而且有助于建立一個(gè)更加和平和更加安全的世界。為此，我們要行動(dòng) 起來，防止旱地沙漠化。經(jīng)過多年努力，中國(guó)的毛烏素沙漠(見下圖)已從中國(guó)地圖消失。133.根還吸收了什么2011年世界環(huán)境日中國(guó)主題“共建生態(tài)文明，共享綠色未來 ”， 自然生態(tài)的 發(fā)展是很脆弱的，近二、三十年，全球生態(tài)環(huán)境問題日益突出，特別是全球氣候變 暖、臭

20、氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多 樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移、冰川融化等問題，正威脅著人類的生存。我 們的地球再也經(jīng)不起人類沒有節(jié)制的開采和濫用了，因此我們要攜起手來，守護(hù)我 們的家園，共建生態(tài)文明，共享綠色未來。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一：嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.查漏補(bǔ)缺：小山、小水在熱烈的討論問題，我們?nèi)タ纯此麄冊(cè)跔?zhēng)論什么吧！哦，原來在討 論這幾個(gè)問題：(1) 植物生長(zhǎng)離不開水，是植物維持生長(zhǎng)的重要組成部分。( )(2) 植物都是靠葉片吸收水分和無機(jī)鹽。 ( )(3)土壤為植物提供適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，不僅能固著植物，還能為植物生長(zhǎng)提供水分、空氣和肥料等，滿

21、足植物生長(zhǎng)的需要。 ( )(4)土壤浸出液放在干凈的載玻片上，用酒精燈加熱，水分蒸發(fā)后什么物質(zhì)也沒有留下。 ( )作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))2. 目治手營(yíng)：小山和小水在上科學(xué)課，老師提出這個(gè)問題：礦泉水和蒸餾水哪個(gè)更能滿足14對(duì)照組綠豆的生長(zhǎng)需求？于是他們開展了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組(1)我們的推測(cè)： 。用到的材料：燒杯1個(gè)，紙巾若干、綠豆6粒、完全相同的不漏水的一次性容器 2個(gè)、等量的蒸餾水和礦泉水、兩個(gè)相同的小噴壺，記號(hào)筆1支。(2)兩個(gè)小組的相同條件： 。(3)兩個(gè)小組不同的條件： 。 實(shí)驗(yàn)的方法：(4)讓這6粒綠豆同時(shí)放入燒杯中一段時(shí)間，使他們 。 把同樣數(shù)量的紙巾均勻鋪在兩個(gè)容器中

22、，并在紙巾上各按3個(gè)洞；(5)把6粒綠豆 分在兩個(gè)容器中，并且均勻嵌入紙巾的洞中；(6)向一組種子按時(shí)噴灑 ， 叫 組；讓另一小組種子得到等量的蒸餾水，叫 組。將兩個(gè)容器放置在同樣的通風(fēng)、良好的采光和適宜的溫度 條件下；(7)給兩個(gè)容器用 標(biāo)明哪個(gè)是實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)是對(duì)照組。(8)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。(9)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。作業(yè)三：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))3. 請(qǐng)你在周末的時(shí)候讓爸爸媽媽帶你去植物園，向園藝工作者請(qǐng)教和觀察一下水培植物和土培植物的培育和生長(zhǎng)方有什么區(qū)別和聯(lián)系吧！15二、時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1份無機(jī)鹽提高題 能按實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)

23、， 得2份無機(jī)鹽； 能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，分工合理，配合默契，得2份 無機(jī)鹽。拓展題實(shí)踐中能夠詳細(xì)進(jìn)行記錄和觀察，得3份無機(jī)鹽同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、好好保存下來， 每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在 “螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1. (1) (2) (3) (4)2. (1) 礦泉水更能滿足綠豆的生長(zhǎng)需求；(2) 在同樣的空氣和陽光條件下， 得到等量的礦泉水或者蒸餾水。(3)一個(gè)得到礦泉水，一個(gè)得到蒸餾水。(4)發(fā)芽 (5)平均 。(6)礦泉水，實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照

24、組。(7)記號(hào)筆。(8)實(shí)驗(yàn)組的綠豆長(zhǎng)勢(shì) 明顯好于對(duì)照組；(9)礦泉水更能滿足綠豆的生長(zhǎng)需求，因?yàn)榈V泉水除了能提供綠 豆生長(zhǎng)所需的水分還能夠提供一些無機(jī)鹽。躬行實(shí)踐：水培植物的生長(zhǎng)依賴于營(yíng)養(yǎng) 液的提供，然而土培植物由于土壤能儲(chǔ)存水分、空氣和無機(jī)鹽也可以達(dá)到同樣的種 植效果，雖然它們的種植方式不同，但是都可以使植物成長(zhǎng)。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一題中主要意旨是幫助學(xué)生明確根除了吸收水分以外，而且還吸收溶解在水 里的無機(jī)鹽來維持生長(zhǎng)；結(jié)合提取土壤浸出液的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到土壤除了可以固定植 物還為植物的生長(zhǎng)提供水分、空氣和肥料等， 以及得出載玻片上水分蒸發(fā)后留下的 物質(zhì)是無機(jī)鹽；第二題中借助常見的綠豆

25、在其他條件相同而在介質(zhì)不同的礦泉水和 蒸餾水的條件下，綠豆的生長(zhǎng)對(duì)比試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解綠豆在含有礦物質(zhì)等養(yǎng)分的 條件下長(zhǎng)勢(shì)更好，幫助他們學(xué)會(huì)這種對(duì)比試驗(yàn)的方法；實(shí)踐題中結(jié)合對(duì)水培植物和 土培植物的觀察和記錄，感悟科學(xué)知識(shí)的價(jià)值，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待科學(xué)問題， 樂于參與觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。16知識(shí)鏈接：.土地鹽漬化土壤鹽漬化是指土壤底層或地下水的鹽分隨毛管水上升到地表，水分蒸發(fā)后，使鹽分積累在表層土壤中的過程。土壤鹽漬化會(huì)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、水質(zhì)、土壤生物多樣性和土壤侵蝕的下降。受鹽影響的土壤作為緩沖和過濾污染物的能力下降。受鹽影響的土壤降低了農(nóng)作物吸收水分的能力和微量元

26、素的可用性。它們還集中了對(duì)植物有毒的離子，并可能使土壤結(jié)構(gòu)退化。174水分在莖里的運(yùn)輸2011年世界環(huán)境日主題是“森林，大自然為您效勞” 。森林是陸地生態(tài)的主體，在維持全球生態(tài)平衡、調(diào)節(jié)氣候、保持水土、減少洪澇等自然災(zāi)害方面，都有著極其重要的作用，各種林產(chǎn)品也有著廣泛的經(jīng)濟(jì)用途。但從全球來看，那些病人需要吸氧，森林破壞仍然是許多發(fā)展中國(guó)家所面臨的嚴(yán)重問題，所導(dǎo)致的一系列環(huán)境惡果引起了人們的高度關(guān)注。森林對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有十分重要的作用。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一：嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.查漏補(bǔ)缺：小清，小山，小綠，小水在參加有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答比賽，我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看吧！(1) 植物莖的主要功能是( )

27、。此外，還有( )、傳輸養(yǎng)分的作用。(2) 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，許多時(shí)候都會(huì)在( )上得到體現(xiàn)。2. 目治手營(yíng)：母親節(jié)，清爸爸送給清媽媽一束百合花，小水聯(lián)想到爺爺在絲瓜棚架子下用細(xì) 繩固定絲瓜時(shí)有一根絲瓜苗的莖斷了，莖的斷口處有水滴出，他立馬想到肯定是絲 瓜莖里有水流過去，于是他和爸爸一起用百合花做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的這一猜想。(1) 實(shí)驗(yàn)工具和材料：開白花植物， 2個(gè)一樣的透明礦泉水瓶，剪刀，( )。(2) 實(shí)驗(yàn)過程： 取兩個(gè)一樣的礦泉水瓶，分別加入( )的清水；18 在其中一個(gè)礦泉水瓶中加入幾滴( )，攪拌均勻，使水染色； 將一種開白花的植物，選取兩條帶花的枝條，分別插入兩個(gè)礦泉 水瓶中

28、；放到( )的地方(3) 實(shí)驗(yàn)觀察：過一段時(shí)間后，某瓶花和葉都變紅，原因是( )。這次探究實(shí)驗(yàn)后，小水激動(dòng)地說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)太神奇，太好玩了！”作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))有一天，小綠爸爸在看報(bào)紙，他看到報(bào)紙上有關(guān)于美國(guó)巨杉的報(bào)道，于是 他叫來小綠，想考考他。小綠爸爸說：“世界上體積最大的樹是生長(zhǎng)在美國(guó)的一株巨杉。人們?cè)谒?樹干下部開了一個(gè)洞，可以通過汽車，或者讓四個(gè)騎馬的人并排通過。思考：為什么巨杉中間開洞，樹卻不會(huì)死亡？”小綠陷入了沉思，小朋友們， 你知道嗎？19作業(yè)三 躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))放學(xué)回家，陪媽媽一起去菜市場(chǎng)買一把芹菜， 回家讓媽媽用刀把芹菜橫切成段， 和她說一說水分在芹菜里是

29、如何運(yùn)輸?shù)暮颓o的作用吧！二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一空，得1個(gè)水滴提高題知識(shí)點(diǎn)答對(duì)，得2個(gè)水滴；語言組織恰當(dāng)，得1個(gè)水滴拓展題能夠陪媽媽一起去買菜，得2個(gè)水滴；和家人準(zhǔn)確分 享知識(shí)，得2個(gè)水滴同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！20全球森林危機(jī)參考答案或提示：查漏補(bǔ)缺： 1.運(yùn)輸水分，支持植物體； 2.莖目治手營(yíng)： (1)兩份等量的清水(2)等量 紅墨水 有陽光(3)

30、植物的 莖除了能支持植物體， 還能輸送根吸收的水分。思考：葉子能制造養(yǎng)分，這些養(yǎng)分 是通過樹皮向下運(yùn)輸?shù)礁康?。如果把樹皮都剝了，這條運(yùn)輸養(yǎng)分的通道就會(huì)中斷， 根部得不到營(yíng)養(yǎng)就會(huì)“餓死”，而莖、葉也將因?yàn)榈貌坏剿侄荒苌L(zhǎng)，甚至死 亡。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)一第一題旨在幫助學(xué)生掌握植物莖的作用，即植物的莖既能支持植物體， 還能輸送根吸收的水分和無機(jī)鹽等養(yǎng)分；第二題是借助實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解水在植 物體內(nèi)流動(dòng)的對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)而幫助他們更進(jìn)一步的理解無機(jī)鹽在植物體內(nèi)是如何運(yùn) 輸?shù)?。在?duì)比試驗(yàn)中，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)水分在莖里的運(yùn)輸?shù)倪^程，激發(fā)學(xué) 生的探索樂趣，并且通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)實(shí)證

31、意識(shí)；作業(yè)二第三題屬于課外 閱讀，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且還幫助他們認(rèn)識(shí)植物的莖在植物維持 生長(zhǎng)和生存中重要作用，體會(huì)植物生長(zhǎng)的巨大生命力，感悟大自然的神奇，激發(fā)他 們的探索欲望和好奇心；作業(yè)三是讓學(xué)生生活中理解科學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，體會(huì)科 學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。知識(shí)鏈接：森林能夠能夠保護(hù)地球的生態(tài)氣候，防風(fēng)固沙，維持土壤的機(jī)能，它還保護(hù)著 生物多樣性，為人類和動(dòng)植物的生長(zhǎng)生存提供氧氣和其他必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并且也 為人類發(fā)展提供資源，在人類的生產(chǎn)生活，提供便利。但是，自大規(guī)模農(nóng)業(yè)開墾以 來，全球森林面積大量減少，近幾十年來，由于人們對(duì)森林功能的重視，目前許多 國(guó)家都開展植林造林運(yùn)動(dòng)，全球

32、森林問題主要集中在熱帶森林的大規(guī)模破壞上。215.葉會(huì)蒸騰水分嗎 (第一課時(shí))2022 年世界環(huán)境日主題是“讓地球充滿生機(jī)”，上世紀(jì)50年代以來，環(huán)境污 染問題越來越引起世界各國(guó)的普遍重視。1972年6月5日，聯(lián)合國(guó)在瑞典首都 斯德哥爾摩舉行了首次人類環(huán)境會(huì)議，通過了著名的人類環(huán)境宣言及保護(hù)全球 環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”， 規(guī)定了人類對(duì)全球環(huán)境的權(quán)利與義務(wù)的共同原則。同年10 月，第27屆聯(lián)大根據(jù)斯德哥爾摩會(huì)議的建議，決定成立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并正 式將6月5日定為“世界環(huán)境日”。從1974年起，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署每年都根 據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定世界環(huán)境日的主題。一、 作業(yè)內(nèi)容

33、作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%AD%E9%9C%B2%E5%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1. 能謀善斷教師節(jié)這天，小山和小水， 為了表達(dá)對(duì)老師的感激之情， 特意用自己的零花錢為老師 買了一盆天竺葵， 他們發(fā)現(xiàn)包裝袋里有很多的小水珠，他們疑惑：小水珠是從哪里來的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們幫幫他們吧(1) 在植物體內(nèi)，水往高處流，這主要是蒸騰作用拉動(dòng)的。( )(2

34、) 晴天陽光充足，比陰天更適合栽培植物。( )(3) 植物的蒸騰作用會(huì)消失大量的水分，這是一種浪費(fèi)。( )(4) 植物的蒸騰作用可以調(diào)節(jié)空氣濕度。( )(5) 植物靠葉片蒸騰水分。( )作業(yè)二：躬行實(shí)踐 (拓展性作業(yè))2.小小的樹葉，形態(tài)各異，色彩紛呈，點(diǎn)綴著我們的世界。我們的生活離不開小小的樹葉。請(qǐng)搜集家鄉(xiāng)的樹葉，夾到書頁(yè)里，辦一次樹葉展。二、 時(shí)間要求： 15 分鐘22三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題判斷對(duì)1題，得1個(gè)水滴拓展題 認(rèn)真搜集樹葉，得1個(gè)水滴；夾到書頁(yè)里，得1個(gè)水滴；能積極參加辦樹葉展活動(dòng)，得2滴水同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把

35、你收集的 、 、 、好好保存下來， 每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：(1) ， ， 。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第1題判斷題考察學(xué)生對(duì)植物蒸騰水分的相關(guān)知識(shí)的理解是否正確，知道塑料 袋內(nèi)的水珠是由葉散發(fā)水分形成的。第2題讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)的樹葉，并把樹葉夾到 書本里，辦一次樹葉展，重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，并在這過程中感受大自然的美好。知識(shí)鏈接：酸雨蔓延酸雨是指大氣降水中酸堿度(PH值)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。這是大氣 污染的一種表現(xiàn)。酸雨對(duì)人類環(huán)境的影響是多方面的。酸雨降落到河

36、流、湖泊中， 會(huì)妨礙 水中魚、蝦的成長(zhǎng)，以致魚蝦減少或絕跡；酸雨還導(dǎo)致土壤酸化， 破壞土壤的營(yíng)養(yǎng)，使土 壤貧瘠化， 危害植物的生長(zhǎng)，造成作物減產(chǎn)，危害森林的生長(zhǎng)。此外，酸雨還腐蝕建筑材 料，有關(guān)資料說明，近十幾年來，酸雨地區(qū)的一些古跡特別是石刻、石雕或銅塑像的損壞 超過以往百年以上， 甚至千年以上。 世界已有三大酸雨區(qū)。中國(guó)華南酸雨區(qū)是唯一尚未 治理的。5.葉會(huì)蒸騰水分嗎 (第二課時(shí))作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%AD%E9%9C%B2%E5%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%

37、20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))232005 年世界環(huán)境日主題是“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園”，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī) 劃署駐華協(xié)調(diào)代表邵雪民先生在接受記者采訪時(shí)指出，城市化的快速發(fā)展對(duì)城市的 環(huán)境壓力越來越大。到 2030 年，全球 60%的人口將生活在城市中；從中國(guó)看，到 2050 年，城市人口將從目前占全國(guó)的 40%上升到 70%。現(xiàn)在，我們每一個(gè)生活在城 市的人，都切身感受到環(huán)境的壓力。營(yíng)造綠色城市是保護(hù)人類地球家園的一項(xiàng)刻不 容緩的工作。一、 作業(yè)內(nèi)容1.水是人類不可或缺的資源，同樣也是植物所必需的資

38、源。請(qǐng)看圖片， 想想植物是如何吸收、運(yùn)輸和蒸騰水分的。并完成練習(xí)。植物的_ 吸 收 水 分 ， 然 后通 過_的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物的_，葉子內(nèi)的 _ 吸 收 周 圍 的 _ ， 變 成_從葉的氣孔跑出，騰飛到空氣中。作業(yè)二：身手不凡 (提高性作業(yè))2.小青和小綠是生活中的有心人，在生活中他們發(fā)現(xiàn)人們喜歡在大樹下乘涼，還發(fā)現(xiàn)園圃一般都是在陰天或傍晚時(shí)移栽植物的。你知道為什么嗎？ 用植物蒸騰水分的知識(shí)為他們解疑吧。(1) 為什么大樹底下好乘涼？ (2)為什么往往在陰天或傍晚移栽植物？作業(yè)三：躬行實(shí)踐 (拓展性作業(yè))243.我國(guó)民間流傳的一種吹奏樂器吹木葉。廣泛流行于西南一帶的農(nóng)村中。也稱“吹葉”，即吹樹

39、葉發(fā)聲之意. 吹葉的傳統(tǒng)由來已久，隋唐時(shí)代的九部樂、十部樂中就有穿也；從五代時(shí)期的古墓中發(fā)掘出來的石刻上，也有吹葉的雕像?？梢源底嗟娜~子有十多種，如龍眼葉、竹葉、柳葉、桔樹葉、冬青葉、桐葉等。要選擇新鮮、柔軟、厚 薄均勻的葉子。吹奏時(shí)，將葉子橫放于唇下， 用手指扯住葉子的兩端，開著上唇吹 奏，能發(fā)出清脆悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽的音調(diào)來，用以伴奏山歌或獨(dú)奏各種樂曲。電影 血與火的洗禮插曲、苦歌即以樹葉為主奏樂器。 請(qǐng)同學(xué)們選取一枚可以吹 奏的樹葉，試著吹一吹。二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1個(gè)盆栽提高題能準(zhǔn)確運(yùn)用植物蒸騰知識(shí)解答問題，得2滴 水。語言表達(dá)流暢，

40、條理清晰，得2滴水。拓展題實(shí)踐中能夠自主選取一片樹葉并，得1滴水能試著吹一吹，得2滴水同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來， 每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1.根，莖，葉，水，熱，水蒸氣。2 (1)大樹樹葉的蒸騰作用,可以吸收周圍的熱,使環(huán)境中的溫度可以下 降一些,同時(shí)還可以釋放出水蒸氣,使空氣濕潤(rùn)涼爽。(2)在陰天或傍晚移栽植物可以減少植物蒸騰作用，減少水分的損失，有 利于植物的存活。25四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第1題

41、通過示意圖，讓學(xué)生觀察并回顧水分蒸騰的過程，知道植物在生長(zhǎng)過程 中，通過根吸收大量水分，然后一部分水分會(huì)被植物利用，而大部分水分會(huì)通過葉 片以水蒸氣的形式蒸騰到大氣中。第2題是在第1題基礎(chǔ)上的延伸， 讓學(xué)生知道大樹 樹葉的蒸騰作用,可以吸收周圍的熱,使環(huán)境中的溫度可以下降一些,同時(shí)還可以釋 放出水蒸氣,使空氣濕潤(rùn)涼爽。 還知道植物蒸騰與陽光有關(guān)。第3題通過資料讓學(xué)生 知道通過吹樹葉可以發(fā)出聲音，并引導(dǎo)學(xué)生親身試一試吹木葉，感受樹葉帶給人們 美妙的聲音。三題的設(shè)計(jì)從掌握植物蒸騰水分過程到學(xué)生能正確把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到 實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。知識(shí)鏈接：生物多樣性減少

42、生物多樣性公約指出， 生物多樣性包括物種內(nèi)部、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中會(huì)產(chǎn)生一些新的物種， 同時(shí)，隨著生態(tài)環(huán)境條件的變化， 也會(huì)使 一些物種消失。所以說， 生物多樣性是在不斷變化的。 近百年來， 由于人口的急劇增加 和人類對(duì)資源的不合理開發(fā)，加之環(huán)境污染等原因， 地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到 了極大的沖擊， 生物多樣性也受到了很大的損害。6.植物需要陽光262017 年世界環(huán)境日主題是“人與自然 相連相生”，旨在動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界著 力踐行人與自然和諧共生和綠色發(fā)展理念，從身邊小事做起，共同履行環(huán)保責(zé)任， 呵護(hù)環(huán)境質(zhì)量，共建美麗家園。 中國(guó)將 2017 年的環(huán)境日

43、主題確定為“綠水青山就 是金山銀山”，強(qiáng)調(diào)尊重自然、自覺踐行綠色生活。中國(guó)環(huán)保部當(dāng)天發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2016年全國(guó)300余個(gè)城市，平均優(yōu)良天數(shù)的比例為78 . 8。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%AD%E9%9C%B2%E5%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1連枝帶葉小青和小綠在公園里玩耍，看到了不同植物，他們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)以下植物的葉子排列

44、順序有所不同， 他們?cè)诜e極討論著，你能幫幫他們嗎？互生排列 輪生排列 對(duì)生排列2.學(xué)完植物需要陽光這一課后，小青回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把媽媽種的兩盆上海青分別放在陽臺(tái)和紙盒里， 下面是小青同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真分析觀察數(shù)據(jù)，然 后回答相關(guān)問題。陽臺(tái)植物盒里植物葉子數(shù)量多少大小大小顏色深淺莖粗細(xì)粗細(xì)長(zhǎng)短長(zhǎng)短顏色深淺27(1)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育需要_。(2) _是植物吸收和利用陽光的主要器官。(3)得出結(jié)論： _。作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))3. 目治手營(yíng)：探究光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。實(shí)驗(yàn)方法：將一些已經(jīng)發(fā)芽的豆苗分成兩組， 分別移栽到兩個(gè)小花盆中。其中 一盆放置在光照充足的陽臺(tái)，另一盆放置在能遮擋光線的紙

45、盒內(nèi)。放置一段時(shí)間，觀察和比較在不同環(huán)境中的兩盆紅豆苗的生長(zhǎng)情況。(1)實(shí)驗(yàn)記錄：放置位置葉莖顏色大小粗細(xì)長(zhǎng)短顏色房間的陰暗處陽臺(tái)上(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： _。作業(yè)三：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))4.“紙上得帶終覺淺，絕知此事要躬行。”請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)校園，認(rèn)真觀察樹木和小草枝葉，看一看植物葉子的排列方式是否有一定的規(guī)律？想一想它們的排列方 式與植物對(duì)陽光的需求是否有關(guān)？28二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題1.連對(duì)一個(gè)，得1個(gè)太陽提高題2.認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)，得1個(gè)太陽正確答題，每答對(duì)一題得1個(gè)太陽書寫規(guī)范，且頁(yè)面整潔得1個(gè)太陽拓展題3. 能按實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 客觀如實(shí)記錄數(shù) 據(jù)，

46、得2個(gè)太陽； 能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，分工合理，得出正確結(jié)論， 得3個(gè)太陽。同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自 己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1.2. (1)陽光(2)葉(3)植物的生長(zhǎng)需要陽光3. (1)放置位置葉莖顏色大小粗細(xì)長(zhǎng)短顏色房間的陰暗處黃小細(xì)長(zhǎng)黃陽臺(tái)上綠大粗短綠(2) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：植物的生長(zhǎng)離不開陽光，陽光可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)與發(fā)育。29四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第1題連線主要考察學(xué)生對(duì)葉的排列規(guī)律的掌握情況，不同植

47、物的大小、形狀 各不相同，葉的排列方式也各有特點(diǎn)。第2題用圖表的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)通過觀察、 比較、分析數(shù)據(jù)，知道了植物的生長(zhǎng)需要陽光，充足的陽光能為植物的正常生長(zhǎng)提 供保障。第3題旨在提高學(xué)生自主觀察意識(shí)并通過分析、比較做好記錄，培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的目的。第4題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，親身去觀察并結(jié)合觀察現(xiàn) 象進(jìn)行積極的思考，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。知識(shí)鏈接：生物多樣性減少在今天的地球上，我們的綠色屏障森林正以 平均每年 4000 平方公里的速度消失。森林的減少使 其涵養(yǎng)水源的功能受到破壞，造成了物種的減少和水 土流失，對(duì)二氧化碳的吸收減少進(jìn)而又加劇了溫室效應(yīng)。7.植物

48、能夠利用陽光30觀察并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如下表：1989年世界環(huán)境日主題是“警惕全球變暖”。在包圍地球的大氣圈中，含有微 量的二氧化碳。二氧化碳有一個(gè)特性，它對(duì)來自太陽的短波輻射，允許它們長(zhǎng)驅(qū)直 入到達(dá)地表。地表吸收了短波輻射后溫度上升，就要向外散發(fā)熱量紅外線，而 二氧化碳對(duì)于紅外線卻不讓其通過，這樣就使熱量滯留在地球表面。這種現(xiàn)象類似 于玻璃溫室，故稱之為“溫室效應(yīng)”。大氣中二氧化碳的濃度越高，保溫作用就越 強(qiáng)。太陽系的另一顆行星金星的大氣層中的二氧化碳含量高達(dá)97以上，因此 “溫室效應(yīng)”極其強(qiáng)烈。據(jù)探測(cè)，金星表面的溫度達(dá)465485攝氏度，在那里，錫、 鉛、鋅等金屬都會(huì)融化氣成液體。一、 作

49、業(yè)內(nèi)容作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%AD%E9%9C%B2%E5%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1. 查漏補(bǔ)缺：小山和小水對(duì)學(xué)習(xí)了植物不僅能產(chǎn)生氧氣，而且能吸收二氧化碳的知識(shí)后，想親自驗(yàn)證一下，于是對(duì)在陽光照射下，金魚藻是否會(huì)產(chǎn)生氧氣這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面是小山和小水實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟：試管收集金魚藻釋放的氣體帶火星的小木 棍靠近試管口帶火星的小木 棍

50、伸入試管現(xiàn)象帶火星的小木棍伸入試管后會(huì)復(fù)燃原因結(jié)論(1)根據(jù)材料，完成上表。(2)在水中用試管可以收集金魚藻釋放的氣體，利用了_原理。作業(yè)二：身手不凡(提高性作業(yè))312. 通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了植物真的會(huì)產(chǎn)生氧氣后，小山和小水非常好奇，植物是如 何產(chǎn)生氧氣的，于是查詢了資料，并繪制了生動(dòng)的綠葉里的“加工廠”，請(qǐng)仔細(xì)觀 察下圖，回答問題。(1)植物的_是制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“加工廠”。(2)植物的生長(zhǎng)需要_、_和_等。(3)植物對(duì)人類及其它生物的生存的意義有(多選)( )。提供氧氣 提供食物和原料提供適宜環(huán)境 起環(huán)保作用(4) 課下找一片葉子，仔細(xì)觀察，并試著畫一畫葉子制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過程圖。作業(yè)三：躬行實(shí)踐

51、(拓展性作業(yè))3. 目治手營(yíng)：放學(xué)回家后，小山和小水突發(fā)奇想，把一根點(diǎn)燃的蠟燭放到密閉的玻璃罩內(nèi)， 因?yàn)槿紵枰难鯕?，所以，一?huì)兒蠟燭會(huì)因?yàn)槿鄙傺鯕舛?。那如果我們?燃燒的蠟燭和放在燒杯中的金魚藻，同時(shí)放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 請(qǐng)同學(xué)們，回家后親自動(dòng)手操作，和小水小水一起來驗(yàn)證這個(gè)有趣的猜想吧。32條件現(xiàn)象蠟燭燃燒時(shí)間只有燃燒的蠟燭放在密閉玻璃罩內(nèi)。燃燒的蠟燭和一定數(shù)量的金魚藻，同 時(shí)放在密閉玻璃罩內(nèi)，而且沒有陽光 照射。燃燒的蠟燭和一定數(shù)量的金魚藻，同 時(shí)放在密閉玻璃罩內(nèi)，有陽光照射。結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程，完成上面的表格。二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水

52、平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1個(gè)太陽提高題能夠畫出葉子制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過程圖，得3個(gè) 太陽。語言組織恰當(dāng)，得1個(gè)太陽拓展題能夠完成實(shí)踐題，得5個(gè)太陽同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量吧！把你收集的 、 、 、 好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1. (1) 原因：氧氣具有助燃性；結(jié)論：和其他綠色植物一樣，在陽光照射下， 金魚藻會(huì)釋放氣體。(2)氣體占據(jù)空間。2. (1)葉子 (2) 陽光、空氣、水分(3)。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖用圖片的方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生更

53、直觀的觀察。問題的設(shè)置通過填表、填空、選 擇不同的形式，有利于學(xué)生積極的參與練習(xí)。問題(3) 的設(shè)置，讓學(xué)生感受到保 護(hù)環(huán)境的重要性，我們住在同一個(gè)地球。問題(4) 的設(shè)計(jì)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手操作能力，并從生活中感受科學(xué)。作業(yè)三是實(shí)踐性作業(yè)， 結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的植物在陽光照射下吸收二氧化碳的同 時(shí)產(chǎn)生氧氣，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，比較在陽光下和在無陽光環(huán)境下， 植物周圍的氧33氣和二氧化碳含量的變化情況，進(jìn)一步了解植物制造養(yǎng)分的過程及其意義。知識(shí)鏈接：全球氣候變暖全球氣候變暖是一種和自然有關(guān)的現(xiàn)象，是由于溫室效應(yīng)不斷積累， 導(dǎo)致地氣 系統(tǒng)吸收與發(fā)射的能量不平衡，能量不斷在地氣系統(tǒng)累積，從而導(dǎo)致溫

54、度上升，造 成全球氣候變暖。全球變暖會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、 海平面上 升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還影響人類健康 甚至威脅人類的生存。348.探究技能 猜想(第一課時(shí))2009 HYPERLINK /item/%E5%BA%94%E5%AF%B9%E6%B0%94%E5%80%99%E5%8F%98%E5%8C%96 世界環(huán)境日的主題是“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對(duì)氣候變化”。全球各地 以不同形式積極響應(yīng)這一具有象征意義的環(huán)保倡議,并希望每個(gè)人都能行動(dòng)起來,盡 一份力,保護(hù)人類賴以生存的地球。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%A

55、D%E9%9C%B2%E5%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1. 查漏補(bǔ)缺：(1) 學(xué)完本節(jié)課后，小山想考一考小水的關(guān)于猜想的知識(shí)， 出了一道排序題。同學(xué)們，你能正確排序嗎？說出猜想依據(jù)記錄觀察到的現(xiàn)象分析并記錄對(duì)應(yīng)現(xiàn)象的條件提出有針對(duì)性的猜想根據(jù)記錄的現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的條件進(jìn)行討論合理猜想的順序： _。(2)針對(duì)金魚藻的葉片持續(xù)釋放出小氣泡有關(guān)的因素，猜想合理的有(多選) ( )。A.照射到

56、金魚藻的陽光強(qiáng)弱 B.金魚藻的葉片多少C.魚缸里水的溫度高低 D.魚缸里有無金魚 E.魚缸的新舊作業(yè)二：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))2. 目治手營(yíng)：小山和小水決定運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，對(duì)我們身邊比較常見的綠蘿的生長(zhǎng)狀況 進(jìn)行探究猜想和驗(yàn)證。同學(xué)們也請(qǐng)你，課后親自動(dòng)手試一試吧，并完成下表：35臭氧層空洞步 驟內(nèi) 容記錄觀察到的現(xiàn)象分析并記錄對(duì)應(yīng)現(xiàn)象的條件提出有針對(duì)性的猜想猜想依據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二、 時(shí)間要求： 15 分鐘三、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)題型評(píng)價(jià)指標(biāo)水平基礎(chǔ)題填對(duì)一題，得1個(gè)太陽。基礎(chǔ)題語言組織恰當(dāng)，得1個(gè)太陽。拓展題能夠完成實(shí)踐題，得5個(gè)太陽同學(xué)們，我們通過“集資”的形式來為我們的地球生態(tài)發(fā)展做出自己的一份力量

57、吧！把你收集的 、 、 、好好保存下來，每4個(gè)獎(jiǎng)品可以兌換一棵梭梭樹幼苗，我們將會(huì)在“螞蟻森林”中真正的去種植一棵梭梭樹，來為防治土地沙漠化做出自己的貢獻(xiàn)！參考答案或提示：1. (1)。(2) ABCD。四、 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第(1) 個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)科學(xué)合理猜想的順序知識(shí)的同時(shí)， 為后面的拓展性作業(yè)做鋪墊。第(2) 個(gè)問題是針對(duì)于猜想時(shí)，要提出針對(duì)性的猜 想，為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是提供明確的方向。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)置目的，是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)探究猜想的知識(shí)，去驗(yàn)證生活中的自然現(xiàn)象，將科學(xué)課堂從教室內(nèi)擴(kuò)展到教室外。知識(shí)鏈接：臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于 202

58、5 公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標(biāo)準(zhǔn)情況， 則其厚度平均僅為 3 毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用， 同時(shí)保護(hù)了地球上36的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害， 透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有裨益。8.探究技能 猜想(第二課時(shí))2019 世界環(huán)境日的主題是“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動(dòng)者”。大氣污染是當(dāng)前國(guó)際 社會(huì)所面臨的最嚴(yán)重環(huán)境問題之一。同一片藍(lán)天下，全世界同呼吸、共命運(yùn)。世界 上很多國(guó)家曾經(jīng)歷過或正在面臨大氣污染的困擾。一、 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)一： HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%B4%AD%E9%9C%B2%E5

59、%A4%B4%E8%A7%92&query=%E5%88%9D%E9%9C%B2%E9%94%8B%E8%8A%92%20%E8%BF%91%E4%B9%89%E8%AF%8D&srcid=28236&from=kg0 嶄露頭角 (基礎(chǔ)性作業(yè))1. 周末小山和小水一起去水族館參觀，魚缸中種植著幾株金魚藻，他們發(fā)現(xiàn) 在較強(qiáng)光線射到的區(qū)域里生長(zhǎng)著的金魚藻冒出的氣泡較多，而背光的區(qū)域里生長(zhǎng)著 的金魚藻冒出的氣泡少。于是他們猜想氣泡的多少難道與陽光照射有關(guān)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下圖是驗(yàn)證金魚藻釋放氣泡的多少是否與光照強(qiáng)度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)情況。實(shí)驗(yàn)記錄表如下表：猜想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否支持猜想金魚藻接受陽光照射后，會(huì)釋放出

60、小 氣泡。在陽光照射下，金 魚藻冒氣泡。支持結(jié)論： 金魚藻在光照的條件下會(huì)產(chǎn)生氣泡。光照越大，產(chǎn)生的氣泡就越多。請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問題：(1 ) 在光線很強(qiáng)的環(huán)境下， 金魚藻會(huì)釋放許多_ ，它們都是37。_(2) 通過上述實(shí)驗(yàn)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，某種現(xiàn)象是否出現(xiàn)，可能受多種 _影響。(3)對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行_，是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。能謀善斷：(4)金魚藻在沒有陽光的照射下不會(huì)產(chǎn)生氣泡。( )(5)空氣對(duì)植物的生長(zhǎng)有很大的影響。 ( )作業(yè)二：躬行實(shí)踐(拓展性作業(yè))2.小山和小水在探究金魚藻產(chǎn)生氣泡的多少真的與陽光照射有關(guān)后，覺得非常 神奇，就想再驗(yàn)證空氣對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響，于是