小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20陀螺（第1課時）

1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題20 陀螺課時第1課時課 型新授課修改意見教學目標1、會認“兵、恨”等8個生字，會認讀“釘、旋”這2個多音字，會寫“否、旋、況”等14個生字。2、默讀課文，在體會較深的地方作批注,思考本文的線索,梳理文章思路。教學重點會認“兵、恨”等8個生字，會認讀“釘、旋”這2個多音字，會寫“否、旋、況”等14個生字。教學難點思考本文的線索,梳理文章思路。學情分析四年級的學生自主識字能力增強，但是難一點的字和易混淆的字還是要老師指導提醒一下。他們經過三年的訓練和培養(yǎng)，已經有了一定的默讀基礎，課堂上，老師可以先給出問題，再讓學生默讀，這樣他們就可以快速找準文中的脈絡，初步掌

2、握文章內容。學法指導調查統(tǒng)計法、匯報交流法、觀察法、評價法、自學法教 學 過 程教學內容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見激趣導入初讀課文，認讀生字再讀課文，理清脈絡四、作業(yè)設計 1、談話：說到童年，大家總會想到各種各樣的游戲，如跳繩、踢毽子、抽陀螺等。（多媒體依次顯示相應的游戲）課前，老師曾讓大家調查統(tǒng)計過班里有多少同學玩過陀螺，陀螺又有哪些種類。大家現(xiàn)在來說一說。(教師適時點撥把話說清楚。)2、玩過陀螺的人著實不少，那誰可以說說玩陀螺的技巧呢？3、現(xiàn)在的陀螺是在以前陀螺的基礎上進行了一系列的改造，同學們知道陀螺的歷史嗎？多媒體出示相應圖片及以下文本內容：陀螺是中國民

3、間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。以前的陀螺多用木頭制成，玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使之直立旋轉?，F(xiàn)代的陀螺經改造多為塑料或鐵制，利用發(fā)條的彈力旋轉。4、這么說來陀螺的歷史還是十分悠久的，我們知道現(xiàn)代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎樣玩的呢？讓我們一起走進高洪波先生的陀螺，看看以前的陀螺的樣子和玩法。（板書課題：陀螺）課件出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。（2）通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。（3）在有疑問或有體會的地方作上批注，可以是一個詞語或者一段話。（1）多媒體出示課文要求的會認字。兵 恨 帥 徹 潰 譽 丑 豪（3）找學生讀，教師正音，注

4、意翹舌音“帥、徹、丑”。3、講解多音字。釘（dn）：釘子 （dn）：釘扣子 旋（xun）：旋轉 （xun）：旋風書法課堂，教學生字。課件出示會寫字：重點指導：“旋”左窄右寬，“況”左邊是兩點水，“仍”最后一筆是撇不是捺，“預”的左邊是“予”而不是“矛”。(3)多媒體展示學生寫的生字。2、瀏覽課文，梳理文章思路。課件出示填空練習。（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺學生以小組匯報。學生回答。1、默讀課文。多種形式認讀要求認讀的生字。小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。（2）學生書寫、仿寫，每個漢字認真書寫兩遍。其他學生評價。再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件

5、。學生讀課文，在括號里填上恰當?shù)淖?。書寫本課生字詞，小組間相互聽寫。學生們說的可能是現(xiàn)代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺。本文的線索是陀螺。主要講了“我”用一只其貌不揚的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。學生可能說不到這么完整或者這么簡潔。（說）陀螺（做）陀螺（得）陀螺（斗）陀螺（悟）陀螺（學生說不完。）教師可以適時夸贊。教師提醒學生抓關鍵詞語來概括。教師引導：在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答應送一只陀螺）陀螺做好之后呢？（作者得到了自己心心念念的陀螺）作者最初做陀螺的目的是什么？（和別人比賽，也就是斗陀螺）最后作者贏了還是輸了？（贏了）作者從中有了一定的感悟。板書設計 陀 螺（說）陀螺（做）陀螺 旋、況（得）陀螺 仍、預（斗）陀螺（悟）陀螺 參考書目及推薦資料教師用書教材全解教學反思學生是學習的主體，也是有獨特個性和生活體驗的個體。所以在一開始的課堂設計中，我增加了匯報調查班級玩陀螺的項目，有利于找到文本與學生、與生活之間的聯(lián)系，學生對知識的理解就會快速豐富起來。教師應善于聯(lián)系實際，利用有利資源，對課本知識進行適當?shù)耐卣梗瑯嫿ㄆ饘W生與知識間的橋梁。閱讀課