五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元整合·群文閱讀第七組“人物描寫”-人教新課標(biāo)

1、五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)單元整合群文閱讀第七組“人物描寫” _人教新課標(biāo)【本組說明】本組教材是圍繞著“作者筆下的人”那個(gè)專題編寫的。課內(nèi)共 3 篇課 文：人物描寫一組刷子李金錢的魔力。同步閱讀中本單元共有 7 篇文章供學(xué)生選讀，它們是：人物描寫一組彭德懷速寫老王球 星馬嘴凡尼亞的爸爸蘇七塊旅行社問訊處。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，確實(shí)是作品中的人物形象鮮亮，各自有著 不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語 言 方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、內(nèi)心為主 等。通過課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人物描寫有所了解，因此同步閱讀中應(yīng)放手讓 學(xué)生自主閱讀，充分尊重其個(gè)性化的閱讀體

2、驗(yàn)和感悟。但在閱讀方法上應(yīng) 給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)作者觀看和表達(dá)的方法，體會(huì)作 者的情感。引導(dǎo)搜集有關(guān)資料，加深對(duì)作者筆下的人物的了解?！驹O(shè)計(jì)理念】第一以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)整合教學(xué)內(nèi)容，注重語文學(xué) 習(xí)方法、學(xué)習(xí)適應(yīng)的整合。其次優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，語文學(xué)習(xí)盡管會(huì)有多種收 成，但就語文教學(xué)本身而言應(yīng)該以感悟明白得文本和獲得語文學(xué)習(xí)的方法 為主。為此將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，激發(fā)小孩們的閱讀愛好，拓寬視野，加 深明白得，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊(cè)第七單元課文：人物描寫一組刷 子李金錢的魔力2人教版同步閱讀教材：人物描寫一組彭德懷速寫老王 球星馬嘴凡尼亞的爸

3、爸蘇七塊旅行社問訊處【教學(xué)重點(diǎn)】1感受作者筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作者描寫人物的方法，并在習(xí) 作中運(yùn)用。2學(xué)習(xí)作者觀看和表達(dá)的方法，積存語言。3分享小孩同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀 奠定基礎(chǔ)。【教 具預(yù)備】來源:學(xué)|科|網(wǎng)1.多媒體課件。2.其它教具。如美術(shù)卡紙制作的“知識(shí)樹”，閱讀 掃瞄表等?！窘虒W(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入：友愛的同學(xué)們，大伙兒好。在生活中，我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。我 在生活中也學(xué)會(huì)了關(guān)注，關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)注我們社會(huì)的進(jìn)展。通過關(guān) 注，我了解到我們羅江各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃興起。通過關(guān)注，我明白了羅江 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們是那樣的爽朗可愛和激情滿懷。同學(xué)們，你們?cè)谏?/p>

4、中 也可不能缺少關(guān)注吧。比如關(guān)注偉人、明星、周圍的同學(xué)甚至動(dòng)漫人物， 今天我們一起來關(guān)注第七單元課文“作者筆下的人”。二、主題回憶：1、今天，我們用畫知識(shí)樹的方法一起回憶人物形象，探究人物的寫法。 （老師出示樹干“人物描寫”），相信通過我們杰出的閱讀展現(xiàn)，會(huì)讓知識(shí) 樹枝繁葉茂，碩果累累！2、這顆知識(shí)樹的主干確實(shí)是我們今天的主題“人物描寫”，在第七單 元的課文學(xué)習(xí)中，作者筆下的人物給你留下 了深刻的印象。這些人物具有 哪些鮮亮的個(gè)性特點(diǎn)？這些特點(diǎn)通過什么描寫來表現(xiàn)的？(知識(shí)樹的形式歸 納課文的人物形象，貼上“蘋果”主題)小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤小嘎子頑皮、機(jī)敏、富有心計(jì) “鳳辣子”初見林黛玉鳳辣子

5、潑辣張狂、口齒伶俐、阿諛奉承 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命刷子李刷子李技藝精湛金錢的魔力托德勢(shì)利、傲慢無禮三、閱讀概覽：1.同學(xué)們，在課內(nèi)我們感受了小嘎子、鳳辣子、嚴(yán)監(jiān)生、刷子李、托德 這些鮮活的人物形象，每一個(gè)人物作者描寫的方法不同，側(cè)重點(diǎn)也不同。 在同步閱讀教材中，也選編了七篇以“作者筆下的人”為主題的文章。請(qǐng) 同學(xué)們打開我們的同步閱讀教材翻到第七組，同時(shí)拿出我們的課外閱讀掃 瞄表2.課件出示閱讀掃瞄表課文標(biāo)題及人物外貌語言神態(tài)動(dòng)作人 物 心理揣 摩 人物性格人物描寫一 組 彭 德 懷 速 寫老王孔乙己翠翠葛朗臺(tái)彭德懷老王球星馬嘴 “馬嘴”凡尼亞的爸 爸爸爸 蘇七塊 蘇七塊旅行社問訊 處“

6、她”3.現(xiàn)在我們一起來完成閱讀掃瞄表。4.學(xué)生展現(xiàn)課外閱讀掃瞄表并討論交流。 5.填寫知識(shí)樹。人物描寫一組孔乙己迂腐、窮酸、可悲可笑 翠翠善良、勤勞葛朗臺(tái)貪欲、吝嗇彭德懷速寫彭德懷威嚴(yán)、和氣、節(jié)儉老王老王善良老實(shí)、社會(huì)地位低下球星馬嘴“馬嘴”勇敢、善于溝通凡尼亞的爸爸“爸爸”熱心、心地善良蘇七塊蘇七塊行醫(yī)規(guī)矩奇特、性格倔強(qiáng)但不失善良旅行社問訊處“她”啰嗦、挑三揀四四、片段分享和重點(diǎn)品讀同學(xué)們，剛才我們完成了這顆知識(shí)樹，相信在接下來的分享和賞析之 后你會(huì)有更多的體會(huì)和收成。我們先來分享這幾篇文章中你喜愛的杰出句 段。請(qǐng)你找出來給大伙兒讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。注意：在你讀之前， 請(qǐng)你邀請(qǐng)大伙兒把

7、書翻到相對(duì)應(yīng)的地點(diǎn) ?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們借助閱讀掃瞄表，靜靜地閱讀和摸索。好了，同學(xué)們，我們現(xiàn)在來分享你們細(xì)細(xì)讀書的收成吧！孔乙己中 有哪些杰出句段是你想和大伙兒一起分享的？生：讀杰出句段，談體會(huì)。依照學(xué)生回答重點(diǎn)賞析指導(dǎo)朗讀 孔乙己說的話，感受他除了迂腐、窮 酸之外，還有單純善良的一面。同學(xué)們，把自己的感受和同學(xué)交流，這確實(shí)是分享。文章里，還有哪 兒也打動(dòng)了你，是你想和大伙兒分享的？生：讀杰出句段，談體會(huì)。同學(xué)們今天真積極，讓我們把機(jī)會(huì)留到下一篇文章吧！你還想和大伙 兒分享哪篇文章中的杰出句段呢？生：讀杰出句段，談體會(huì)。還有這么多同學(xué)想說，讓我們一起來說說彭德懷速寫吧！在彭 德懷速寫中，又有哪些

8、杰出句段是你想和大伙兒一起分享的呢？依照學(xué)生回答重點(diǎn)賞析指導(dǎo)第一段，第一段在描寫方法上屬于什么描 寫？（側(cè)面描寫）通過青年政治委員之口，贊頌了彭德懷同志在戰(zhàn)士心目 中的威嚴(yán)、和氣。第三段是作者著墨的重點(diǎn)，請(qǐng)用自己的語言概括彭德懷 是如何樣的一個(gè)人？（出示課件）彭德懷是偉人，那一般的老王在你的心目中又留下了如何樣的印象呢? 請(qǐng)用“老王是一個(gè)_的人，表現(xiàn)在_?！钡男问桨炎约簩?duì) 老王的印象表達(dá)出來。試著填一填_是一個(gè)_ _的人，表現(xiàn) 在_。（出示課件）品味老王：全文寫的內(nèi)容專門多，文章中最能打動(dòng)你的是那個(gè)片段？ （生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手，既然

9、大伙兒認(rèn)為這一段感動(dòng)人，那么我們一 起來觀賞這一片段，請(qǐng)同學(xué)們找出最感動(dòng)或最觀賞的細(xì)節(jié)。小組交流體會(huì)，當(dāng)我了解了真相后，我的內(nèi)心活動(dòng)又是如何樣的的？ 讓學(xué)生 品味感悟（出示課件）剛才同學(xué)們對(duì)善良的老王有了一定的了解，那作者筆下的蘇七塊又是 如何樣的一個(gè)人呢？學(xué)生匯報(bào) ：1、蘇七塊治病是專門的治療手法者的細(xì)節(jié)以及求醫(yī)者沒帶 錢而被拒絕醫(yī)治這一事件來表現(xiàn)蘇七塊驚奇的脾氣。2、蘇七塊還錢給華大 夫這一細(xì)節(jié)描寫，突出的表現(xiàn)了蘇七塊善良的本性和鮮亮的個(gè)性，又如：“張 四抽肩縮頸閉眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：接上了”這一動(dòng) 作描寫從側(cè)面表現(xiàn)了蘇大夫醫(yī)術(shù)精深。小結(jié)：我們一起回憶了作者筆下的人物，從中體會(huì)了動(dòng)作描寫、語言 描寫、肖像描寫、內(nèi)心描寫、及細(xì)節(jié)描寫等寫人的方法，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們 用一段話來介紹自己的同學(xué)。（用上描寫人的方法）生：介紹同學(xué)們，還有專門多描寫人的作品，等著我們?nèi)グl(fā)覺去觀賞呢！ 五、主題拓展：1、同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正 耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá) ；有的多愁善感。面對(duì)如此漂亮的生 活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地出現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人 們的心靈，喚起人們的情感，昭示人