初中化學人教九年級上冊（2023年更新） 物質(zhì)構成的奧秘《33元素》教學設計

1、元素第一課時教學設計郫都區(qū)實驗學校 巫俊婷學習目標知道元素的含義；初步認識元素性質(zhì)與原子核外電子排布（特別是最外層電子數(shù)）的密切關系。二、學習重點：元素的含義。教學過程【活動元一】構建元素的含義（5min）活動目標活動形式活動過程及結果教師活動設計知道元素的含義觀察分析 交流評價1、由已知二氧化碳分子和水分子的模型圖，獲知其中都含有氧原子，其質(zhì)子數(shù)都為8，化學中把質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）為8的一類原子稱為氧元素；2、由鈉原子轉變?yōu)殁c離子的過程中，改變的只是最外層電子數(shù)，鈉原子和鈉離子的質(zhì)子數(shù)都是11，都稱為鈉元素。3、總結出元素的含義。4、完成對應練習，鞏固對元素含義的理解和應用。情景創(chuàng)設，溫故知

2、新，構建元素的含義。 【活動元二】認識元素和原子的關系（5min）活動目標活動形式活動過程及結果教師活動設計認識元素和原子的關系思考分析 交流評價元素原子區(qū)別宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)微觀概念，既講種類，又講個數(shù)聯(lián)系同類原子總稱元素通過表格分析，對比元素和原子的區(qū)別及練習，并通過練習鞏固，對知識加以應用。對元素、原子進行對比，避免在應用中混淆。 【活動元三】了解元素的性質(zhì)（10min）活動目標活動形式活動過程及結果教師活動設計了解元素的性質(zhì)類比、分析，認識元素的性質(zhì)由原子結構示意圖分析，原子得失電子（即化學性質(zhì)）由原子的最外層電子數(shù)決定，推知，元素的化學性質(zhì)：由最外層電子數(shù)決定，并通過練習加

3、以應用。練習：下列粒子與 化學性質(zhì)相似的是（） B. C. D. 由化學反應的微粒變化的圖示，分析在化學反應前后，分子的種類改變，原子的種類不變，推知在化學反應前后元素的種類也不變。并通過練習加以應用。練習：在反應 X+O2N2+H2O 中，X中一定含有哪些元素？由原子的性質(zhì)延伸至元素的性質(zhì)的學習。【活動元四】了解元素的分布及分類（5min）活動目標活動形式活動過程及結果教師活動設計了解元素的分布及分類觀察分析 交流評價1、通過教材資料閱讀，獲知元素在自然界的分布情況，重點了解地殼中含量居前4位的元素。2、知道元素的分類，并且能根據(jù)元素名稱的偏旁部首區(qū)分元素的種類。通過圖片、表格了解自然界中元素的分布情況?！净顒釉濉苛私庠嘏c物質(zhì)、分子、原子、離子的關系（15min）活動目標活動形式活動過程及結果教師活動設計了解元素與物質(zhì)、分子、原子、離子的關系。觀察分析 交流評價建立元素與物質(zhì)、分子、原子、離子之間的關系 分子 元素 物質(zhì) 原子 離子 2、根據(jù)建立的關系，完成對物質(zhì)宏觀、微觀兩個方面的描述的練習。通過對比描述，讓學生掌握對物質(zhì)的認識可以分別從宏觀和微觀兩個角度，并注意他們二者之間的區(qū)別。板書設計3-3元素定義元素的種類：