初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)王雪

1、二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能(1)掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選取、操作步驟、檢驗(yàn)和收集方法。(2)了解選擇所用試劑、裝置及收集方法的原因。2過程與方法(1)通過對(duì)二氧化碳制取的研究，提高和鍛煉學(xué)生小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神與能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理2、二氧化碳的制取及驗(yàn)滿。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與選擇教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課

2、【播放視頻】暢游華鎣山【提出問題】石林幽谷、天坑溶洞是怎么形成的呢？【觀看視頻】【猜想討論】引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心。新授活動(dòng)元一 藥品的選擇【提出問題】蠟燭燃燒、木炭燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用、木炭高溫還原氧化銅、碳酸鈉和稀鹽酸、碳酸鈣和稀鹽酸是否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？（考慮反應(yīng)條件、氣體純度、原料取材）【過渡】接下來我們就一起來探究哪種藥品更適合？編號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析1Na2CO3粉末 + 稀鹽酸反應(yīng)速率_，_控制和收集2CaCO3粉末 + 稀鹽酸反應(yīng)速率_，_控制和收集3塊狀CaCO3 + 稀鹽酸反應(yīng)速率_，_控制和收集4塊狀CaCO3 + 稀硫酸【演示實(shí)驗(yàn)】【小結(jié)】最適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

3、的藥品為：大理石和稀鹽酸。【提出問題】對(duì)比1,2,3實(shí)驗(yàn)，為什么粉末固體與酸反應(yīng)要快些，反應(yīng)速率與什么有關(guān)？【提出問題】可以用濃鹽酸來代替稀鹽酸嗎？【過渡】探究出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品后，對(duì)應(yīng)的反應(yīng)原理又是怎樣的呢？【講述】大理石的主要成分碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解成水和二氧化碳?；瘜W(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2?！拘〗M討論】第一組不能，所得氣體不純。第二組不能，反應(yīng)條件苛刻。剩下的兩組可能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完善表格內(nèi)容，【討論回答】反應(yīng)速率與接觸面積有關(guān)?！居懻摶卮稹坎荒?，因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性，會(huì)揮發(fā)出氯化氫氣體，

4、導(dǎo)致收集的二氧化碳不純。在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)綜合分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際，尋找出可能適合的反應(yīng)藥品。培養(yǎng)學(xué)生分析問題評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的能力。新授活動(dòng)元二 裝置的選擇【提出問題】前面我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，分別是用加熱氯酸鉀、高錳酸鉀，分解過氧化氫，其中氯酸鉀制氧用的AB中哪一個(gè)發(fā)生裝置呢？高錳酸鉀、過氧化氫呢？【歸納】綜上所述，選擇氣體發(fā)生裝置需要考慮兩大因素，分別是反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件?！咎岢鰡栴}】結(jié)合上面兩大因素，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用哪種發(fā)生裝置呢？【過渡】確定了發(fā)生裝置，接下來，我們一起討論收集裝置的選擇?！局v述】在學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)過氧氣的密度比空氣大，且不

5、與空氣反應(yīng)，所以可以用向上排空氣法。因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，且不與水反應(yīng)，所以還可用排水法收集?！練w納】綜上所述，根據(jù)氣體與空氣是否反應(yīng)、氣體密度與空氣的相對(duì)大小以及溶解性等來判斷氣體收集方法。若該氣體不與空氣反應(yīng)，密度比空氣大，用向上排空氣法；密度比空氣小，用向下排空氣法。若不易溶于水且不與水反應(yīng)，用排水法?！局v述】利用氣體的相對(duì)分子質(zhì)量與空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量的相對(duì)大小，來比較氣體與空氣密度的相對(duì)大小，空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29，一般認(rèn)為，氣體的相對(duì)分子質(zhì)量，若大于空氣平均相對(duì)分子質(zhì)量29，則密度比空氣大；若小于29，密度比空氣小?！咎岢鰡栴}】根據(jù)二氧化碳?xì)怏w的密度、溶解性等二氧化碳應(yīng)選用哪

6、種收集裝置？【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置：固液不加熱型。實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的收集裝置：向上排空氣法?！居懻摶卮稹緼固固加熱型，選擇依據(jù)：反應(yīng)條件需要加熱，二氧化錳做催化劑；反應(yīng)物的狀態(tài)就是固體與固體。高錳酸鉀，固固加熱型，選擇依據(jù)類同氯酸鉀。過氧化氫，固液不加熱型，選擇依據(jù)：反應(yīng)條件需要二氧化錳做催化劑，反應(yīng)物的狀態(tài)是固體與液體?！居懻摶卮稹抗桃翰患訜嵝汀居懻摶卮稹慷趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟛慌c空氣反應(yīng)，可用向上排空氣法。能溶于水，且能與水反應(yīng)，不能用排水法。聯(lián)系對(duì)比，溫故知新新授活動(dòng)元三 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)自主設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，將可組裝的制取裝置填寫

7、在表格中?！局v述】展示的是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用裝置，請(qǐng)分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)?！咎岢鰡栴}】1、怎么檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？2、用集氣瓶收集二氧化碳時(shí)，怎么證明集氣瓶中已充滿二氧化碳？【自主實(shí)驗(yàn)】根據(jù)桌面上提供的簡(jiǎn)易裝置，小組合作，制取一瓶二氧化碳并驗(yàn)滿。（已檢查裝置氣密性）【歸納】實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、收、驗(yàn)、放?！究偨Y(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法：1、選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件；2、選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置，包括氣體發(fā)生裝置和收集裝置；3、驗(yàn)證所制得的氣體?！菊?wù)勈斋@】完善表格內(nèi)容，小組討論回答?！拘〗M討論】第一組：裝置簡(jiǎn)單，不便于添加反應(yīng)物，不便于控制反應(yīng)；第二組：便于隨時(shí)添加反應(yīng)物，

8、不便于控制反應(yīng)；第三組：便于添加液體反應(yīng)物，節(jié)約藥品，便于控制反應(yīng)?！拘〗M討論】1、將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則該氣體是二氧化碳。2、將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則已滿；反之，則不?！拘〗M實(shí)驗(yàn)】【小組匯報(bào)】實(shí)驗(yàn)步驟：第一步檢查裝置氣密性、第二步裝藥品，先裝固體再裝液體、第三步收集氣體、第四步驗(yàn)滿、第五步正放在桌面上。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決問題。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)合作精神及時(shí)由學(xué)生當(dāng)堂完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，建構(gòu)起完整的知識(shí)體系。課后作業(yè)教材P116 練習(xí)與應(yīng)用1、2、5。鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)： 二氧化碳制取的研究1、藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸2、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO23、發(fā)生裝置：固液不加熱型 收集裝置：向上排空氣法4、氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿5、實(shí)