初中化學魯教九年級上冊（2023年新編） 定量研究化學反應魯教化學九上化學反應中的質(zhì)量守恒

1、教學目標 1知識與技能: 知道質(zhì)量守恒定律及質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因和應用。2過程與方法: 通過探究活動,認識科學探究的意義和基本過程,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。3情感態(tài)度與價值觀: 通過這一探究性學習活動,享受探究的樂趣和成功的喜悅,通過向?qū)W生介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史,學習科學家的創(chuàng)新精神。2學情分析 1、學生已初步認識了化學反應的本質(zhì),已具備一定的實驗操作能力,為學習質(zhì)量守恒定律打下了基礎(chǔ)。2、初中生好奇,對親身參與活動感興趣,但受年齡特征及基礎(chǔ)知識限制,觀察,分析能力不強,語言表達,歸納概括能力較低。3重點難點 本課重點:通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律。本課難點:用微觀的觀點解釋質(zhì)量守恒

2、定律。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】化學反應中的質(zhì)量守恒 一、課件出示課題【視頻引入】:情境創(chuàng)設:狄仁杰的疑惑1.為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量會變小呢?2.為什么鐵刀放置一段時間后質(zhì)量會增加呢?觀看視頻。感受科學知識引入生活的奇妙。以狄仁杰的疑惑吸引學生注意力,提高學生的興趣,引導學生能把研究化學的思路從定性到定量,引發(fā)學生的求知欲【提出問題】:化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生改變?設疑、思考通過創(chuàng)設問題情景引起學生思考【提出猜想】:化學反應前后各物質(zhì)質(zhì)量是否相等?怎樣驗證你的猜想?得出什么結(jié)論?學生分別對實驗結(jié)果進行猜想對學生進行科學探究步驟和方法的引導,培養(yǎng)學生探究

3、能力,突破難點。進行合理猜想。設計實驗,驗證猜想?！菊n件出示步驟】:老師強調(diào)要點和實驗探究中的注意事項。強調(diào)實驗的關(guān)鍵是:稱量實驗前后的物質(zhì)總質(zhì)量巡回指導閱讀熟悉實驗步驟和要點,小組實驗探究,記錄現(xiàn)象和結(jié)論一組:測定鐵與硫酸銅反應前后質(zhì)量的變化。二組: 測定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量變化。三組: 測定碳酸鈉和稀鹽酸在密閉裝置中反應前后質(zhì)量變化。通過學生親身體驗,培養(yǎng)學生動手能力,分析問題的能力,同時在實驗中培養(yǎng)學生團隊合作的精神,追求一個開放的自主的探究情景。【小組交流、分享實驗】課件展示:以小組為單位匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論一組:鐵定表面有紅色物質(zhì)析出,溶液由藍色變?yōu)闇\綠色 。二組:有藍

4、色絮狀沉淀產(chǎn)生。三組:有大量氣泡產(chǎn)生。培養(yǎng)學生語言表達和交流能力。進一步培養(yǎng)學生實踐能力,團結(jié)合作精神?！驹O問】:由三個小組的探究實驗現(xiàn)象可以得到什么實驗結(jié)論呢?【課件】:實驗現(xiàn)象、結(jié)論;反應前各物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應后各物質(zhì)的總質(zhì)量回答老師問題。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力【數(shù)據(jù)分析一】對實驗一鐵與硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量的分析教師適當引導,得出結(jié)論學生分析:反應前所有物質(zhì)、反應后所有物質(zhì)參加反應的鐵和硫酸銅的質(zhì)量等于生成銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量。分解難點,輕松突破難點【歸納】:歸納出其他兩個實驗所得出的結(jié)論, 得出質(zhì)量守恒定律【課件展示】:質(zhì)量守恒定律內(nèi)容(突出關(guān)鍵詞)學生由三個探究實驗數(shù)據(jù)分析得出質(zhì)量守恒

5、定律根據(jù)探究實驗及數(shù)據(jù)分析找到質(zhì)量守恒定律關(guān)鍵詞(參加化學反應、質(zhì)量總和)綜合運用進一步強化質(zhì)量守恒定律【反思】:若碳酸鈉和稀鹽酸反應在敞口裝置中進行,質(zhì)量怎樣變化?得出規(guī)律討論、交流在測定化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量的變化時,若有氣體參加或氣體生成的反應應該組裝密閉裝置。一切的化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律。引發(fā)學生認識的沖突,引起學生思維火花的碰撞,引導學生積極思考,培養(yǎng)學生表達與交流的能力?！咎釂枴?化學反應為什么遵循質(zhì)量守恒定律從已有知識歸納學習展示:電解水的微觀動畫觀察,思考分析質(zhì)量守恒定律微觀解釋進一步加強與舊知識的聯(lián)系并根據(jù)舊知識學習強化新知識強化化學用語的教學. 【課件展示】:利用所學知識解決前面問題1:科學家實驗秘密;2:狄仁杰的兩個疑惑通過已有知識和生活常識對兩個問題做分析,然后回答問題。說出自己的觀點說出結(jié)論緊密聯(lián)系前面的視頻和科學家的實驗探究更顯自然從生活中學習知識,培養(yǎng)學生用知識去判別生活中事物真?zhèn)蔚哪芰Α６?、【概括整合】總結(jié)質(zhì)量守恒定律。小結(jié)本節(jié)課實驗探究及質(zhì)量守恒定律培養(yǎng)學生歸納小結(jié)能力鞏固質(zhì)量守恒定律三、【課外延伸】練習質(zhì)量守恒定