初中地理人教七年級上冊(2023年新編) 天氣與氣候《多變的天氣》-教案_第1頁
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文檔簡介

1、四川大學附屬中學新城分校教學設(shè)計授課題目多變的天氣授課類型新課授課教師毛玲授課科目地理課 時1課時授課時間40分鐘課標分析知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并在生活中正確使用這兩個術(shù)語;用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學目標1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學重點1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用;2.記住常用的天氣符號。教學難點風向的判斷教學手段自主學習法;對比分析法;小組合作探究法;游戲教學法等教學過程教學過程教師活動 學生活動設(shè)計思路新課導入前段時間我?!皹废磉\動,活力新城”

2、運動會原計劃在周一舉行,為何推遲到周三?同學們思考推遲的原因是什么?學生:下雨【過渡】天氣不僅影響運動會,還會影響我們生產(chǎn)生活各個方面,那我們怎么預(yù)知天氣,如何讀懂天氣預(yù)報圖,妥當安排我們生產(chǎn)生活,帶著這些問題,我們一起來學習多變的天氣。自主學習 教師:展示學習目標和自主學習步驟課件:同學們自主學習,閱讀課本P46-52,使用三色筆進行勾畫、批注,完成導學單“問題導讀”部分。自主學習完成后學生代表展示答案,教師簡單評講。合作探究探究一、天氣與氣候分辨小能手教師:展示氣候和天氣概念學生對比分析,歸納完成表格天氣氣候時間長短穩(wěn)定性舉例陰晴、風雨、冷熱等全年、四季、夏季、冬季分辨小能手:從下面6列詞

3、語和句子中找出哪些是描述天氣的?描述氣候的呢?1、四季如春;2、東邊日出西邊雨;3、昆明四季如春;4、夜來風雨聲,花落知多少; 5、早穿皮襖午穿紗,抱著火爐吃西瓜; 6、忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開;學生:上臺展講,并分析原因探究二、天氣播報員過渡同學們平時我們通過什么方式了解天氣的呢?學生:手機app和網(wǎng)頁來觀看天氣預(yù)報教師展示天氣播報員圖片:中央臺的天氣預(yù)報員在全國人民面前指點江山,特別威風,大家想不想也像他們那樣為大家播報天氣?我們先了解一下天氣符號。衛(wèi)星云圖:風向-風的來向:風向標由風桿、風尾或者風旗組成,每道風尾表示2級,一共3道,則表示六級。自風尾沿著風桿指向盡頭,表示風的來向,

4、采用形象比喻的方式,風向比喻成“射箭”,箭從何方射過來看作風從何方吹來。即學即練:人們常用“喝西北風”來調(diào)侃生活的窘迫,那么如何用風向標來表示西北風4級呢?學生上臺展講,檢驗學習效果。常用的天氣符號學生:看PPT上“常用的天氣符號”找規(guī)律,35秒定時看誰記得快闖關(guān)游戲:以小組為單位進行闖關(guān),選擇一個動畫人物,回答其背后的天氣符號所代表的天氣現(xiàn)象4.挑戰(zhàn)主持人播報天氣展示天氣預(yù)報圖,學生上臺播報。探究三、我們需要潔凈的天氣過渡在日常生活中,人們不僅注意每日天氣的變化,而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量,那怎么來衡量空氣質(zhì)量呢?教師:展示全國空氣質(zhì)量日報圖和播放霧霾天氣的視頻。引出“改善空氣質(zhì)量,保護大

5、氣環(huán)境”主題。小組合作探究:成都小市長獻計獻策為了我們生活在藍天白云下,結(jié)合PPT圖片,為保護大氣環(huán)境請你給成都市民獻言獻策。課堂小結(jié) 今天我們了解了天氣和氣候區(qū)別,學會了如何播報天氣預(yù)報,同時還知道了空氣質(zhì)量的表示方法,我們希望有一個好的天氣,但我們更希望有好的空氣,保護環(huán)境,人人有責。檢測反饋 學生快速完成問題解決檢測單。思考運動會推遲的原因,學習生活中的地理。完成“問題導讀”部分對比分析“天氣”和“氣候”區(qū)別天氣和氣候區(qū)別,即學即練學生觀察衛(wèi)星云圖,回答問題。學以致用:西北風表示方法快速記憶常用的天氣符號,小組進行闖關(guān)游戲。模擬天氣預(yù)報主持人播報天氣預(yù)報。小組合作探究校園“運動會”作為導

6、入,用學生熟悉的校園生活作為素材,并可拉近教學與生活距離,激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生自主學習的能力通過采用表格進行總結(jié)對比和“辨一辨”活動讓學生進一步懂得如何區(qū)分天氣與氣候。通過定時記憶大比拼進行快速記憶,闖關(guān)活動,活躍課堂氛圍。學生挑戰(zhàn)主持天氣預(yù)報,學以致用認識到我們目前空氣質(zhì)量的現(xiàn)狀,意識到保護環(huán)境的必要性。通過討論達成共識,保護環(huán)境從我做起總結(jié)提升,培養(yǎng)學生知識遷移聯(lián)系能力,深化提升。板書設(shè)計 教學反思本課教學以“自導式課堂教學”為主,本課以3個探究活動為主線貫穿本課,培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作探究能力。本課游戲挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)多,學生積極性高,課堂氛圍較好。2.本課以生活中的事例(天氣,天氣預(yù)報,空氣)貫穿本課,讓每一

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