四年級上冊數(shù)學教案－7.1小數(shù)的加減法｜青島版（五年制）

1、教學內(nèi)容小數(shù)的加減法課型新授課已有知識數(shù)：小數(shù)的簡單認識運算：三位數(shù)加減三位數(shù)單位：元角分 和 長度單位教學目標結(jié)合問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進位和退位）算理和算法。能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的合作交流意識和自主學習能力。教學重點小數(shù)加減法的算理和算法 教學難點小數(shù)加減法的算理和算法教學準備課件、練習題教學過程學習階段教學活動學習活動教學策略二次備課條件化階段一、學習準備1.情境引入師：淘氣最近在存零用錢，好像是要做什么事，我們一起來看看他（出示課件，板書村零用錢）2.讀取信息提出問題師：你能從課件中找到哪些有價值的數(shù)學信息（引導學生一次把

2、信息說全）師：根據(jù)剛才的數(shù)學信息可以提出什么數(shù)學問題？師：要解決這個問題，我們可以如何列式？1.激活原有知識師：看到這個標題，你聯(lián)想到了我們學過的哪些知識？師：從數(shù)的角度：小數(shù)我們學過小數(shù)的簡單認識從運算的角度思考：我們學過三位數(shù)加減三位數(shù)從單位的角度：我們學過元角分。師：從這三個角度思考，每一個知識點我們都學過，但把我們學過的知識點進行組合，有時就會變?yōu)樾碌闹R點。 師：關(guān)于這道問題，今天的課上你想學習什么？學生獨立思考，個別回答。同化新知二、知識獲得1.小組合作，探究新知師：請同學們小組合作學習，共同探索如何計算11.5+3.2=？要求：理解算式的意義并能準確的計算。找一名同學來讀一讀小組

3、合作學習要求。（1）學生獨立思考，要求每名同學認真思考，將自己的想法簡潔記錄在便利貼上，然后貼在任務單上。（2）小組交流，要求每名同學都要說自己的想法，并認真傾聽其他組員的想法。（3）全班匯報、交流。在其他人匯報的時候認真傾聽，如果你有其他想法，可以補充，別人說過的觀點不要重復，將自己沒有想到的點子記錄到自己的任務單上。（4）教師總結(jié)與評價方法一：轉(zhuǎn)化11.5元=114角，3.2元=32角，115角+32角=147角，而147角=14.7元方法二：計數(shù)器方法三：豎式計算. 元 角 1 1. 5+ 3. 2 1 4. 7師：方法一與方法二都是利用我們學過的方法解決新問題，這是一個非常好的思維習慣

4、。同學們能活學活用我們學過的知識。方法三是今天第一次接觸的新知識，大家通過整數(shù)豎式的知識遷移，寫出了小數(shù)的豎式，并且通過三種方法的結(jié)果對比，這樣思考后，我們也驗證了小數(shù)豎式結(jié)果也是正確的。你們已經(jīng)把老師這節(jié)課老師要講的新方法自己學會了。你們太棒了。小組合作學習，先獨立思考，學生選擇自己喜歡的方式寫一寫畫一畫，撥一撥，并將自己的方法記錄下來，在小組討論，討論后以小組為單位進行匯報交流。先試后導三、鞏固遷移師：同學們真了不起，本來這節(jié)課我要講的內(nèi)容你們自己就研究出來了，而且我們找到了這么多種方法，剛剛同學還提出了一道減法問題，現(xiàn)在大家獨立思考，找到你喜歡的方法計算。要求：計算的要又快又準。師：還記

5、得剛剛計算加法老師的要求是什么嗎？第一次學習時我們要求理解算式意義并能準確計算。現(xiàn)在是要求計算又快又準。1.自主解決 師：這一次同學們多數(shù)同學選擇了豎式計算。能說說你們這么選擇的理由嗎？2.教師小結(jié)師：方法一和方法二是我們第一次學習時先理解算式背后的算理意義，當我們已經(jīng)懂得了算理，那么我們再遇到這一類題時就需要大家快速準確的計算方法。因此我們發(fā)現(xiàn)豎式是相對來說比較快且準的方法。所以多數(shù)人選擇了豎式。3.總結(jié)提升師：；老師發(fā)現(xiàn)在同學們的豎式中，都是小數(shù)點對齊的。你能說一說為什么寫豎式時，小數(shù)點要對齊呢？學生自主解題，同桌之間相互檢查，總結(jié)豎式計算方法。去情境化抽象教學四、達標測試1.達標測驗 2知識遷移淘氣身高1.2米，老師身高1.8米。老師比淘氣升高高多少米？3.拓展提升14.2 + 23= 5.86 - 0.2= 學生獨立完成三道測試題。同桌學生調(diào)換批改，全對的記100分。全對的做提升題，錯的自己找原因，并訂正。不會的求老師幫助。反饋補救五、總結(jié)評價1.自我反思本節(jié)課我學會了什么？