老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)〔優(yōu)選5篇〕

1、老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)優(yōu)選5篇老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)優(yōu)選5篇我們得到了一些心得體會(huì)以后，能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)怎樣寫(xiě)嗎？下面是我精心整理的老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)優(yōu)選5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)1這次暑假培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)講是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，天天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述感動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺，對(duì)這次暑期老師培訓(xùn)有很深的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我愈加深入

2、地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，十分是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目的、內(nèi)容，力求使本人由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)歷型老師向研究型老師轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)經(jīng)過(guò)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的經(jīng)過(guò)，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦亟?jīng)過(guò)，由于經(jīng)過(guò)比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要請(qǐng)教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊揚(yáng)他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意本人的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反響和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的典范，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育經(jīng)過(guò)中多給學(xué)生

3、一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。老師代表著“學(xué)生的教師，也代表著“學(xué)生的學(xué)生。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的經(jīng)過(guò)是人格完善的經(jīng)過(guò)，老師的人格氣力是無(wú)形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師是父母，作為一名老

4、師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們講老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引本人的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)

5、歷的同志根據(jù)本人的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了在（新課程標(biāo)準(zhǔn)）理念下一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新本身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難怎樣克制的問(wèn)題上，還提出了怎樣加強(qiáng)老師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)歷方面，通過(guò)講課的指導(dǎo)，讓我愈加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深入地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升本人的感悟能力。培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了自信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是老

6、師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)本人是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要愈加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)本人的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮本人的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了自信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高本人，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和固執(zhí)，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思考合適本人學(xué)生

7、的教學(xué)方式，這樣，最終本身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高本身能力。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀察、研究、考慮；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)講，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)歷中獲得一種安然平靜優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的經(jīng)過(guò)中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升本人，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。要熱愛(ài)學(xué)生，

8、真誠(chéng)能夠是一面鏡子，可以以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)感動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？要不斷反思，要想從工作中不斷提高本人的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只要更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于本人的經(jīng)歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范本人的行為，做一名真

9、正合格的老師。老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)2今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中我感覺(jué)到受益匪淺，通過(guò)這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度，從優(yōu)秀老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了教學(xué)經(jīng)歷的發(fā)展與養(yǎng)成是與教師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開(kāi)的。于是，我反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈敏性和開(kāi)放性，經(jīng)常讓我們覺(jué)得有些難以駕馭，課堂教學(xué)中太多的表現(xiàn)為束手

10、無(wú)策。原因是教學(xué)經(jīng)過(guò)中，老師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)。聽(tīng)了專(zhuān)題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平常的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因而我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開(kāi)場(chǎng)，能夠通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，

11、讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極介入充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極介入基礎(chǔ)上的。沒(méi)有學(xué)生的積極介入，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生介入課堂教學(xué)的積極性，介入的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是介入嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該講，站起來(lái)發(fā)言是介入，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的介入，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維能否積極介入，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，能否建立在細(xì)致考慮的基礎(chǔ)之上

12、，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言能否會(huì)引起其他學(xué)生的考慮;要看介入是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能知足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立地、認(rèn)真地、縝密地考慮。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好似忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極介入討論并準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出本人的見(jiàn)解;外表上看是相互溝通、師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方“灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是我們今后教學(xué)經(jīng)過(guò)中非常值得注意的問(wèn)題。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維介入呢?專(zhuān)家以為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常?/p>

13、巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、講的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分考慮，給學(xué)生充分表達(dá)本人思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開(kāi)講，并且讓盡可能多的學(xué)生講。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，介入的積極性就會(huì)高起來(lái)，介入度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水安然平靜年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生經(jīng)過(guò)、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)歷;鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽地發(fā)表本人的

14、見(jiàn)解，在小組活動(dòng)和大組溝通中顯示本人的才華，鍛煉本人的能力。三、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，我想，作為一名課改的施行者、操作者，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)施行的引領(lǐng)者，在與全體老師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生

15、在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為老師本身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善本人在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)3如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了下面三點(diǎn)體會(huì)：一、群策群力，充分利用遠(yuǎn)程教育資源面對(duì)如此充足、精巧的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、沖動(dòng)，但如何才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題

16、，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。二、精益求精，愈加有效利用遠(yuǎn)程教育資源總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我的各方面得到升華，使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極、向上優(yōu)秀老師。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不知足了，便開(kāi)場(chǎng)大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，進(jìn)而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，愈加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這

17、課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)場(chǎng)熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察本人生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生愈加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用,利用資源施行素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的氣力，憧憬著數(shù)學(xué)的將來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),

18、明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己獲得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我以為，假如我們教師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使教師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有愈加燦爛、輝煌的明天。通過(guò)這樣的課，我反思本人之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)與“電的聯(lián)絡(luò)。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)經(jīng)過(guò)

19、愈加注重二者聯(lián)絡(luò)，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。20 xx年9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，四川資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我特別珍惜這次不斷完善和提高自我的時(shí)機(jī)，積極認(rèn)真地介入了培訓(xùn)的全經(jīng)過(guò)。在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了xx等數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們?cè)溨C幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了協(xié)作討論。能夠講此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)4一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)

20、。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家教師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家教師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)，以及怎樣開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：如何備課，如何上課，如何進(jìn)行校本教研。二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實(shí)踐。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我把本身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的教師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本人的教育教學(xué)工作，在新

21、理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感遭到信任帶來(lái)的驚喜和氣力。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，教師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的形式，大家相互溝通相互學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型老師。培訓(xùn)既緊張又繁忙，由于在培訓(xùn)中，我感遭到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣測(cè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)

22、踐經(jīng)過(guò)中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠講，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我愈加固執(zhí)地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話講的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，本人必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因而必需要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。從前作為一名學(xué)生，對(duì)老師的工作一直特別崇敬，但是對(duì)怎樣才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)

23、容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)的課例是老師課堂教學(xué)“軌跡的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是老師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟經(jīng)過(guò)，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了本人教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初抱怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的

24、感謝和期盼。培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我們班的每一位教師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在互相的溝通與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先教師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名教師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。固然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了很多的工作經(jīng)歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是特別陌生的。教誨處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校老師

25、不是一件容易的事情，好像其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。最后我引用付燦軍教師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不滿足，重頭再來(lái)，再度楊帆。活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!老師只要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只要愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)源于高尚的師德，“愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師培訓(xùn)成長(zhǎng)心得體會(huì)5在這次培訓(xùn)中，固然時(shí)間短，累！但收獲很多！我不想講累而快樂(lè)著，但是累過(guò)之后我一定快樂(lè)！成都七中是一所名校，然而“名校這個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標(biāo)簽，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來(lái)的。在七中，能碰到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的教

26、師，在這里能擁有你所想學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里學(xué)生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責(zé)任重大，教育無(wú)小事。七中人在辦最適宜學(xué)生的教育，最合適老師的成功，最合適學(xué)校的發(fā)展的學(xué)校。一、角色的轉(zhuǎn)變角色的轉(zhuǎn)變有兩個(gè)：從名大學(xué)到名初中；從體育人到教育者。1、從名大學(xué)到名初中我畢業(yè)于北京體育大學(xué)，一所全國(guó)最好的體育大學(xué)，邁進(jìn)校門(mén)我自豪，邁出校門(mén)我驕傲。正由于我畢業(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校，所以我?guī)е^對(duì)的自信來(lái)到成都七中初中學(xué)校，我相信本人的技能和能力已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中初中的培訓(xùn)，從楊斌校長(zhǎng)的講話中清楚的記憶我們學(xué)校的辦學(xué)目的是建立一所高品質(zhì)，當(dāng)代化，有特色的初中學(xué)校。校訓(xùn)：審是遷善，模范群倫！給了我們這所學(xué)校做事的嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，創(chuàng)新。我深入的明白：從一所名大學(xué)到名初中并不能完全具備相關(guān)的素質(zhì)和能力，必需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。