初中地理廣東人民七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)（天氣與天氣預(yù)報(bào)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)天氣與天氣預(yù)報(bào)教材分析教材地位：本章屬于自然地理的，是對(duì)前面地球環(huán)境知識(shí)的進(jìn)一步深化，本節(jié)內(nèi)容是日后各節(jié)的學(xué)習(xí)，尤其是區(qū)域地理的學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，具有承上啟下的作用。本節(jié)作為本章的第一節(jié)，主要涉及了天氣的定義和特點(diǎn)，天氣預(yù)報(bào)和天氣符號(hào)等知識(shí)，為后面章節(jié)中“氣溫和降水”、“影響氣候的主要因素”及“世界主要?dú)夂蝾愋汀钡慕虒W(xué)打下了重要的基礎(chǔ)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：天氣的定義和特點(diǎn)；常用的天氣符號(hào)和風(fēng)力風(fēng)向符號(hào)。難點(diǎn)：常用的天氣符號(hào)和風(fēng)力風(fēng)向符號(hào)。（三）目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)例，能歸納出天氣的定義和特點(diǎn)。 通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合生活經(jīng)歷，理解和畫出常用的天氣符號(hào)，并能說(shuō)出其代表的天氣現(xiàn)象。2、過(guò)程

2、與方法:通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)從生活中的地理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、歸納出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。 觀看完天氣預(yù)報(bào)后，嘗試自己播報(bào)天氣和讀圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能形成“生活處處有地理，地理時(shí)時(shí)為生活”的觀念，從而養(yǎng)成時(shí)刻關(guān)注生活、關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象的習(xí)慣。學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的地理課學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“天氣”這個(gè)抽象的概念仍難以接受。而“天氣”的知識(shí)與生活實(shí)際息息相關(guān)，并且在小學(xué)的自然課、語(yǔ)文課（如看云識(shí)天氣、第一場(chǎng)雪等）有一定的知識(shí)積累。所以在教學(xué)過(guò)程中，可多采用生活實(shí)例或是已學(xué)習(xí)過(guò)的自然課、語(yǔ)文課的知識(shí)，從而幫助學(xué)生去理解抽象的概念。其次，抓住初中生

3、好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，可采取形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，也可多采用圖片和視頻，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。二、方法設(shè)計(jì)1、直觀法：在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生直觀地感受到天氣與生活聯(lián)系密切，快速入題，又能體現(xiàn)地理學(xué)科與生活的融合。2、課堂練習(xí)法，通過(guò)課堂的一些小練習(xí)（填空、填圖）幫助學(xué)生記憶和掌握課堂知識(shí)。并根據(jù)練習(xí)的效果，再次講解和鞏固學(xué)生掌握地較薄弱的地方。3、師生互動(dòng)法：在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師始終和學(xué)生一起參與，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂中，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題。4、情景教學(xué)法：模擬天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生來(lái)模擬電視臺(tái)的天氣播報(bào)，

4、鞏固對(duì)天氣符號(hào)的熟悉程度。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（2分鐘）【多媒體課件】電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖【提問】我們每天都看天氣預(yù)報(bào)，那“天氣”究竟是什么概念呢？1、以生活實(shí)際的東西的導(dǎo)入，能充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。2、加強(qiáng)地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生融入到地理課堂中。天氣的定義和特點(diǎn)（6分鐘）學(xué)生自主閱讀課本，找出天氣的定義和特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。天氣與生活（5分鐘）【活動(dòng)】讓學(xué)生描述課本上不同天氣的圖片。老師總結(jié)歸納天氣與生活的哪些方面有關(guān)1、鞏固強(qiáng)化“天氣”的知識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)情況。2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科和地理學(xué)科的融合。常用天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖的判讀、風(fēng)力與風(fēng)向符號(hào)（25分鐘）【多媒體課件】天氣預(yù)報(bào)【提問】我們看的天氣預(yù)報(bào)是怎樣來(lái)的？看天氣預(yù)報(bào)，我們能看到些什么東西？【探究學(xué)習(xí)】1、觀察衛(wèi)星云圖，每種顏色所代表的含義。理解記憶各種常見的天氣符號(hào)（補(bǔ)充臺(tái)風(fēng)的符號(hào)）?！熬氁痪殹?，畫一些常見的天氣符號(hào)，辨認(rèn)各種天氣符號(hào)并分清這些天氣符號(hào)的特定含義。風(fēng)力與風(fēng)向怎么用符號(hào)表示？（注意7級(jí)風(fēng)、8-12級(jí)風(fēng)的符號(hào)）【活動(dòng)】模擬電視臺(tái)的天氣播報(bào)員，播報(bào)某個(gè)城市的天氣。1、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和讀圖能力。3、通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生播報(bào)城市天

6、氣預(yù)報(bào)，不僅可以讓課堂氛圍比較輕松，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。關(guān)注空氣質(zhì)量（5分鐘）空氣污染來(lái)自那些方面衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)空氣污染指數(shù)關(guān)注空氣污染，與我們的生活息息相關(guān)，可以加深地理學(xué)科與生活的聯(lián)系。小結(jié)（2分鐘）小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。提出可謂“生活處處有地理，地理時(shí)時(shí)為生活”，希望同學(xué)們?nèi)蘸竽荜P(guān)注生活，關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象。提出“生活處處有地理，地理時(shí)時(shí)為生活”的觀念，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活。板書設(shè)計(jì) 天氣定義：指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況特點(diǎn)：短時(shí)間、多變的天氣與生活：衣著、交通出行、生活?yuàn)蕵?、生產(chǎn)活動(dòng)天氣預(yù)報(bào)： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 衛(wèi)星云圖 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 常用的天氣符號(hào) = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 風(fēng)力與風(fēng)